程衛(wèi)玲

摘要：隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，教學(xué)方法已經(jīng)逐漸實現(xiàn)多元化，因此為了能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)的教學(xué)觀念要不斷的進行創(chuàng)新和改革。雖然初中英語是一門語言性的學(xué)科，但由于和漢語的表達方式之間存在很大的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師要對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)，并且要根據(jù)學(xué)生的實際能力制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)現(xiàn)狀;改善措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-416

引言

現(xiàn)如今我國的經(jīng)濟已經(jīng)逐漸實現(xiàn)全球化，生活中的很多方面都涉及到用英語進行交談，無論是生活中還是學(xué)習(xí)中，人們對英語的重視程度越來越高。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)能力，教師就要不斷的對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展要求的綜合性人才。

一、初中英語課堂中教師的現(xiàn)狀及分析

（一）教師的教學(xué)觀念過于保守

雖然英語是一門語言學(xué)科，但由于涉及到了不同的文化理念，教師就要打開自身的教學(xué)思路，在課堂上始終保持活躍的教學(xué)狀態(tài)，展現(xiàn)出英語的特色和魅力，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。然而，在實際教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念過于保守，仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方法，也沒有和學(xué)生之間產(chǎn)生有效的互動，導(dǎo)致教師和學(xué)生的思想始終不在一個層次，從而影響了教學(xué)的效率。

（二）缺乏對學(xué)生全面了解

初中英語教師在開展教學(xué)活動時，要對學(xué)生的實際能力進行全面評價，才能制定出更加適合學(xué)生成長的教學(xué)方案。例如：班級中如果有些學(xué)生基礎(chǔ)能力較差，教師就要對其開展針對性的輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生的綜合能力。另外，由于學(xué)生受到不同生活環(huán)境和自身能力的影響，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力會存在一定的差異，因此教師紀要根據(jù)學(xué)生的實際能力制定層次化的教學(xué)方案，才能讓所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)之上得到提升。然而在實際教學(xué)中，大部分的教師都會選擇千篇一律的教學(xué)方法，并沒有根據(jù)學(xué)生的差異對教學(xué)方法進行調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異越來越大。[1]

（三）教師缺乏綜合素養(yǎng)

教師在開展初中英語教學(xué)互動式，要充分站在學(xué)生的角度對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，始終堅持“以生為本”的教學(xué)理念，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，確保教學(xué)方法的多樣化。然而，仍然還有一些教師在教學(xué)中過于摻雜自身的情感，做不到對所有的同學(xué)一視同仁。還有一些教師嚴重缺乏責(zé)任心，開展教學(xué)活動只是為了完成任務(wù)，也沒有全程使用英語，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成了很大的影響。

二、初中英語課堂中學(xué)生的現(xiàn)狀及分析

（一）缺乏對英語的正確認識

與小學(xué)的英語教學(xué)相比，初中階段的英語課程不僅能加了難度，課時比重也隨之增加。但是學(xué)生進入初中階段以后，由于認識不到英語的重要性，還依然采用對待小學(xué)英語的態(tài)度學(xué)習(xí)。等到有些學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語吃力時，已經(jīng)和其他同學(xué)拉開了很大的差距，漸漸的就會喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，學(xué)生進入初中階段后，教師就要不斷向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)英語的重要性，促使學(xué)生重視英語，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生對英語有抵觸情緒

英語是一門語言性的學(xué)科，但由于東西文化之間存在一定的差異，如果學(xué)生按照東方思想學(xué)習(xí)英語，就會增加學(xué)習(xí)的難度。雖然學(xué)生也能夠認識到英語對生活的重要性，但是學(xué)習(xí)的過程中比較困難，長此以往，學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待英語，學(xué)會將西方文化與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

二、提高初中英語教學(xué)效率的實施策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

教師在開展初中英語教學(xué)活動時，要想使教學(xué)現(xiàn)狀得到改善，提高教學(xué)的效率，就要不斷對教學(xué)理念進行創(chuàng)新和改革，加強對學(xué)生綜合素只的培養(yǎng)，并且還要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動，這樣才能為提高教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師要充分尊重學(xué)生的課堂地位，將學(xué)生當做課堂上的“小主人”，并且還要根據(jù)學(xué)生的實際能力對教學(xué)方案進行調(diào)整 這樣才能對學(xué)生開展針對性的輔導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)方法，教師不僅能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，還能使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)的效率。另外，教師還要適當?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸，拓展學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中。[2]

例如：教師在開展初中英語七年級《Our school Life》的教學(xué)活動時，教師就可以通過多媒體設(shè)備播放一些關(guān)于學(xué)校生活的視頻資料，這樣就能讓學(xué)生在觀看的過程中和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系。視頻播放完之后，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：Do you distinguish the school life you see in the video from your own？這時學(xué)生就會根據(jù)自己的想法主動發(fā)言，教師在對學(xué)生的發(fā)言做出總結(jié)之后就可以引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。首先教師可以讓學(xué)生先對文章進行自主閱讀，然后在將教學(xué)的重點和難點進行標記，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能夠增加教師和學(xué)生之間的互動，還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分的教師會采用“灌輸式”的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常被動，不僅會影響到教學(xué)的效率，還會使學(xué)生思維能力的發(fā)展受到限制。因此，教師要不斷對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，將新穎的教學(xué)方法融入到課堂中，這樣才能為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如：教師在開展初中英語七年級上冊《Unit 5 Do you have a soccer ball》的教學(xué)活動時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實際能力將學(xué)生分成不同的小組，然后為每個小組布置學(xué)習(xí)的主題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并且還要將自己最后的學(xué)習(xí)成果以小組為單位在班級中展示。教師可以為學(xué)生制定這樣的教學(xué)目標：How many balls are introduced in the article？Which ball class is your favorite class？制定了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生就可以利用合作學(xué)習(xí)的方式對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，并且還要根據(jù)教師制定的教學(xué)任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容進行綜合和歸納。

總結(jié)

總而言之，初中英語對學(xué)生的成長非常重要，無論是教師還是學(xué)生都要認識到英語的重要性，這樣才能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的同時，提高教學(xué)的效率。

參考文獻

[1]陳凡.基于小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)初中英語寫作素養(yǎng)的探究：以人教版八年級上冊Unit 8寫作教學(xué)為例[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020，（09）：212-213.

[2]龐芳卓.三維語法視角下初中英語語法教學(xué)的應(yīng)用研究：以比較級教學(xué)為例[J].海外英語，2020，（15）：66-67.