賀海燕

摘要：教育信息化建設背景下，傳統(tǒng)教學模式跟不上新時代發(fā)展，無法滿足學生對新知識的需求。職高數(shù)學課堂教學過程中引入多媒體技術，豐富數(shù)學課堂教學內(nèi)容，選擇合適的切入點，增加數(shù)學課堂的趣味性，活躍數(shù)學課堂氛圍，拉近師生之間的關系。

關鍵詞：信息技術;職高數(shù)學;教學應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-372

引言

在我國科技進步的基礎上，計算機信息技術也迅速得以提升，并在各領域中得以廣泛利用，為社會的發(fā)展起到了推動性作用，它對于教學也發(fā)揮出了十分可觀的推動效果。但職高學校作為一所以培養(yǎng)綜合實踐型社會人才的教育機構，它所設定的教學目標是以學生的就業(yè)為導向，這在傳統(tǒng)教育模式的基礎上顯然是無法實現(xiàn)的，如何才能更大化地發(fā)揮出職高數(shù)學課堂的教育職能是實現(xiàn)教學目標的一項重要任務。

一、信息技術在職高數(shù)學教學中的敘述

先進的機械設備與教育理念需要融入職高院校教學體系構建當中，這樣才可以保證實現(xiàn)“伸縮”自由，環(huán)境條件則可以持續(xù)延伸，同時在技術條件的基礎上，為學生創(chuàng)設一個完整的知識平臺，使學生學會基礎的操作，既可以提高整體教學質量與水平，還可以將現(xiàn)有職高教學體系具有多元化的特點，全面貫徹教學目標與教學內(nèi)容，為職高教學提供思想先進的條件。其次，信息技術融入職高數(shù)學教學時，需要了解與確定整體數(shù)字化解析的優(yōu)勢，更好的梳理整體教學的思路，使其變得更加清晰并具備轉變平臺，這樣就可以教學課程提供豐富而又有效的數(shù)據(jù)資料，在具有知識延伸能力課堂的基礎上，給予學生學習的空間。

二、職高數(shù)學教學中存在的問題

（一）課堂缺乏對現(xiàn)代信息技術的應用

在傳統(tǒng)的職高數(shù)學課堂當中，教師只專注于傳授知識點，學生屬于被動接受，所以他們能夠獲得的學習資源有限，很多鞏固練習都是在課下才能完成。如此教學模式下，學生的獨立思考時間并不多，而在課堂上他們的思維基本就一種方式，那就是跟著教師的流程走，實踐與創(chuàng)新能力都受到嚴重限制，整個課堂看上去也是死氣沉沉的。在傳統(tǒng)的教育中教師可利用的輔助工具就是教材、黑板以及粉筆，再加上教師教育理念的落后，這在很大程度上就無法將知識點和學生的實踐結合到一起，那么學生也就未能達到將數(shù)學知識學以致用的目標。

（二）教師教學理念相對落后

受到傳統(tǒng)教學方式的影響，職高數(shù)學教師的教學觀念仍然存在一些問題，教師往往把自己置于課堂的教學中心位置上，只要是教師講的，學生就應該認真聽，教師很少與學生進行平等的溝通與交流。學生長期處于這種嚴肅的課堂之上，就會缺少提出不同意見的勇氣，處于職高階段的學生，對于新鮮事物具有強烈的好奇心，并且有勇氣去探索新奇事物。但是，由于這種教學方式的影響導致學生的天性得到壓迫，并且拉大了教師與學生之間的距離，不利于教學活動的開展。

三、信息技術在職高數(shù)學教學中的應用

（一）加強基礎建設，保證信息技術課程的順利開展

職高數(shù)學課實施信息化教學最重要的就是基礎設施，這其中包括計算機的硬軟件，比方說多媒體設備、在線教學系統(tǒng)、數(shù)學軟件、以及數(shù)據(jù)庫等等。針對這些問題，職高院校應當在引進計算機設備以后做好對市場的調研和數(shù)學課堂展開的現(xiàn)實需求，以此來滿足教師的教學和學生的學習。也就是說學校建設計算機信息設備之前要做好全面規(guī)劃，確保支撐教學的各基礎設施建立完善，并避免資源浪費的情況出現(xiàn)。

（二）利用網(wǎng)絡技術，構建線上教學模式

信息技術的不斷發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)得以在社會各行各業(yè)廣泛應用，教育體系也出現(xiàn)了線上教學模式。區(qū)別于傳統(tǒng)課堂面對面授課的形式，線上教學模式通過構建職高數(shù)學網(wǎng)絡課堂，擺脫了時間和空間的限制。運用這樣一種教學形式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，還消除了傳統(tǒng)教學中學生學習不主動、不積極的不良現(xiàn)象。信息技術不僅創(chuàng)造了多媒體授課形式，還推動了教學理念和教學方法的不斷創(chuàng)新，促使教師緊跟時代步伐，持續(xù)改進教學方法。此外，教師必須要對職高數(shù)學教學融入信息技術手段保持開放態(tài)度，主動吸納新技術、新思想，積極接受新鮮事物，讓信息技術更好地服務教學工作，推動教學水平的不斷提升。

（三）信息技術與教學方式的整合

信息技術融入職高數(shù)學教學課堂中，彌補了傳統(tǒng)教學的不足之處，改變傳統(tǒng)教學模式，使學生與教師之間的交流與活動越來越自然，激發(fā)學生的學習興趣。整合教學方式與信息技術可以利用導向式的方式進行完善。在數(shù)學教學中，教師需要提前準備第二天的教學內(nèi)容的重點與注意點，以多媒體課件的形式呈現(xiàn)在學生面前，并把準備的問題打在屏幕上，學生回答的錯誤與否會出現(xiàn)不同的顯示。此種方式的運用既可以讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣，還可以提高學生課堂上學習效率，提高教學質量。此外，還可以應用數(shù)學游戲的模式，通過信息技術以游戲的形式學習數(shù)學知識，促進學生參與教學活動的積極性，從而進一步強化新知識的內(nèi)容。

結束語

總之，職高數(shù)學教學中運用信息技術，提高數(shù)學課堂的趣味性，為類似研究提供借鑒。數(shù)學教師要選擇合適的切入點，實現(xiàn)信息技術與教學內(nèi)容的融合，提高數(shù)學課堂教學效率，順利完成教學目標。

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