葉軍

摘要：科技的進(jìn)步為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變化，多媒體對(duì)教育的影響就是其中一個(gè)例證。隨著幼兒園教育改革的推進(jìn)，教師越來(lái)越注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，多媒體不僅能使教學(xué)內(nèi)容更形象，而且為教學(xué)活動(dòng)增添了些許趣味性。幼兒園教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，合理利用多媒體從多個(gè)方面開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒語(yǔ)言思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使教師語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加順利。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);多媒體技術(shù);語(yǔ)言教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-224

在現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣大教育工作者運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，成為教師教學(xué)的一種有效手段。語(yǔ)言是幼兒園教學(xué)中的重要部分，良好的語(yǔ)言能力能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，利于幼兒語(yǔ)言思維的發(fā)展，在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為課堂帶來(lái)生機(jī)與活力，讓課堂更有趣味，充滿樂(lè)趣。幼兒年齡小，很多幼兒由于外部環(huán)境而不敢說(shuō)話，幼兒教師應(yīng)全面了解不同階段幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)，并充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本文就多媒體在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性

良好的教學(xué)情境能調(diào)動(dòng)幼兒的各個(gè)感官，使幼兒集中注意力參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，多媒體是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效設(shè)備，幼兒園教師可以利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)情境。多媒體以色彩艷麗和生動(dòng)形象的畫面、動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音吸引幼兒，能在很大程度上為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)增添魅力，使教學(xué)環(huán)境得到很大的優(yōu)化，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想要進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的積極性，從而進(jìn)行高效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，教師教學(xué)《小黑捉迷藏》這個(gè)故事，教師在備課的時(shí)候，可以將此故事制作成動(dòng)畫形式，配上可愛(ài)的卡通人物，配上有趣的音效，在教學(xué)時(shí)，教師可以先與幼兒交流：喜不喜歡玩捉迷藏，會(huì)藏在哪里，以此活躍下課堂氛圍，然后用多媒體以動(dòng)畫形式播放此故事，幼兒普遍都喜歡卡通和動(dòng)畫，因而此形式能有效吸引幼兒的注意力，使幼兒能集中精神聽(tīng)故事。在聲、畫結(jié)合的情境中，幼兒能全身心投入其中，獲取信息的效率也能有效提高。觀看后，教師可以提問(wèn)幼兒：小黑在捉迷藏的時(shí)候躲在了哪些地方？此時(shí)，幼兒能根據(jù)剛才所看所聽(tīng)的故事積極回答，教師可以一邊播放相關(guān)畫面，一邊為幼兒講解方位詞，幼兒能主動(dòng)跟隨教師的思維去學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也能有所提高。

二、豐富教學(xué)資源，提高幼兒會(huì)說(shuō)的能力

很多幼兒掌握了一定的詞匯語(yǔ)句，但是在說(shuō)話能力方面得不到有效提高，幼兒園教師可以結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，豐富語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，讓語(yǔ)言活動(dòng)更有趣味性，這能促使幼兒積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中看著不同畫面的時(shí)候，或是參與游戲活動(dòng)的時(shí)候，能通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí)，豐富自身的語(yǔ)言詞匯量，不斷積累語(yǔ)言，使幼兒能發(fā)揮其聰明才智，發(fā)散其思維，提高會(huì)說(shuō)的能力，增強(qiáng)說(shuō)話的信心。

例如，教師教學(xué)《快樂(lè)服務(wù)站》的故事，教師可以先用多媒體以動(dòng)畫形式播放這個(gè)故事，其中有大象、長(zhǎng)頸鹿、老虎等不同的動(dòng)物，還有生動(dòng)的音效，能有效吸引幼兒的注意力，在幼兒觀看后，教師可以拿出有關(guān)動(dòng)物的卡片，讓幼兒根據(jù)剛才所看的故事進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，教師可以再次用多媒體播放有關(guān)場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)剛才所聽(tīng)到的故事，結(jié)合現(xiàn)在所看到的場(chǎng)景，進(jìn)行情景演繹，此時(shí)，幼兒能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)散語(yǔ)言思維，在活動(dòng)中，能面對(duì)小伙伴不同的話語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言反應(yīng)，并運(yùn)用自身的語(yǔ)言去參與活動(dòng)，不僅鍛煉了其原有的語(yǔ)言，而且使幼兒說(shuō)話的能力能有效提高。

三、構(gòu)建想象空間，提高幼兒語(yǔ)言創(chuàng)造力

幼兒的想象力十分豐富，幼兒園教師在語(yǔ)言教學(xué)中不能限制幼兒的思維，而要引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓幼兒放飛想象力，教師可以利用多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行各種形式的加工整合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，為幼兒構(gòu)建廣闊的想象空間，并啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒積極思考，根據(jù)所聽(tīng)、所感充分發(fā)揮想象力，并進(jìn)行有關(guān)敘述，讓幼兒把想象的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)，使幼兒語(yǔ)言創(chuàng)造力得到有效提升。

例如，教師開(kāi)展《看一看，猜一猜》語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，幼兒看到很多未知的事物，會(huì)產(chǎn)生很大的好奇心和求知欲，會(huì)主動(dòng)發(fā)散思維根據(jù)事物去聯(lián)想。教師可以在課前設(shè)計(jì)多樣的多媒體課件，然后在課堂上用多媒體展示在放大鏡下的物體呈現(xiàn)影像，有蝴蝶翅膀上的花紋，有像小扇子一樣的魚(yú)鱗等等，這些直觀的圖片能幫助幼兒進(jìn)行聯(lián)想。觀看后，教師可以提問(wèn)幼兒：根據(jù)這些圖片你能想到什么呢？提出問(wèn)題后，對(duì)幼兒進(jìn)行分組，讓幼兒以小組為單位展開(kāi)自由討論。自由討論能較好的促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表述能力，拓展幼兒的思維，讓幼兒有表現(xiàn)欲的空間，使幼兒根據(jù)自己的想象力敢于表達(dá)自己的看法，使幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造力得到提高。

總而言之，多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中還有更多的應(yīng)用策略，需要幼兒園教師去積極探索。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)端正自身教學(xué)態(tài)度，面對(duì)教育改革的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，不斷提升自身教學(xué)能力，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，制定有效的語(yǔ)言教學(xué)策略，為幼兒教育教學(xué)增色添彩，為幼兒打造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在良好氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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