張清莉

摘要：化學(xué)的學(xué)科特點對實驗的需求相較于其他學(xué)科更大，很多化學(xué)現(xiàn)象需要學(xué)生通過做實驗進(jìn)行觀察，在新課改的形勢背景下，學(xué)校以及化學(xué)教師已經(jīng)越來越重視化學(xué)實驗，但是在實驗教學(xué)的過程中仍然存在很多問題，文章在分析這些問題的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的措施，以提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，讓它帶動整個化學(xué)課堂質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);問題探討;策略研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-162

引言

新課程改革的進(jìn)行對高中的化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)中由教師演示、學(xué)生小組進(jìn)行實驗的方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改之后的形勢背景，因此要對傳統(tǒng)實驗教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化與革新，注重教學(xué)過程與教學(xué)方法、知識與能力的結(jié)合，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高中生的綜合能力以及化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

一、新課改下高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊

盡管隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育受到了越來越多的重視，學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績之外的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)等方面的能力走進(jìn)了人們的視野，但是考試制度仍然沒有改變，因此傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)方法仍然轄制著人們的思想，教學(xué)理念仍然因循守舊。很多化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)教材中涉及到的實驗非常多，組織一次實驗教學(xué)就要用一節(jié)課的時間，對提高學(xué)生成績的作用有限，因此不重視實驗教學(xué)。

（二）實驗設(shè)備不足

絕大多數(shù)高中學(xué)校沒有足夠的實驗器械，因此很多時候只能由化學(xué)教師利用一套器械來對學(xué)生進(jìn)行演示，學(xué)生很難有集體進(jìn)行實驗的機會，很多時候教師會將很多人安排在一個小組，進(jìn)行小組實驗，由于小組人數(shù)眾多，因此不少人沒有機會進(jìn)行操作，實驗教學(xué)的效果非常有限。

（三）實驗教學(xué)缺少保障措施

很多化學(xué)實驗都具有一定的危險性，例如一些化學(xué)物質(zhì)在產(chǎn)生反應(yīng)的過程中會產(chǎn)生強烈的明火，或者一些化學(xué)物質(zhì)本身就具有毒性，這些因素都給實驗教學(xué)帶來了安全隱患。并且學(xué)校實驗室以及實驗器材沒有專人進(jìn)行定期檢查與維護(hù)，這些又增加了學(xué)生進(jìn)行實驗的危險性，儀器的檢查與準(zhǔn)備大多數(shù)情況下是由化學(xué)教師完成的，但是化學(xué)教師缺少在這方面的經(jīng)驗與能力，很難做到不疏漏。實驗教學(xué)缺少保障措施是制約高中化學(xué)進(jìn)行實驗教學(xué)的重要因素。

（四）實驗教學(xué)形式固化

根據(jù)高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)時候?qū)嶒灲虒W(xué)是化學(xué)教師在進(jìn)行實驗教學(xué)之前對化學(xué)理論知識進(jìn)行教學(xué)，其后為了保證實驗的安全性，教師會進(jìn)行實驗演示，學(xué)生在觀看教師演示后再進(jìn)行實驗。但是這種實驗教學(xué)的形式限制了學(xué)生思維能力與實踐能力的發(fā)展，實驗教學(xué)靈活性不高。

二、新課改下高中化學(xué)實驗教學(xué)對策分析

（一）及時更新教學(xué)理念

學(xué)校以及化學(xué)教師必須仔細(xì)研讀新課程改革的條文，明確改革的要點，做到教學(xué)理念的與時俱進(jìn)，不將提高學(xué)生成績作為教學(xué)的唯一目的，不將實驗教學(xué)作為一種浪費時間的無效教學(xué)方式，要提高對實驗教學(xué)的重視程度，客觀認(rèn)識實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高高中生動手探究能力等方面的重要作用，積極在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用實驗教學(xué)。

（二）加大對實驗設(shè)備的資金投入

實驗設(shè)備作為實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響了實驗教學(xué)的進(jìn)行，因此學(xué)校應(yīng)該重視化學(xué)實驗教學(xué)，加大對這一方面的資金投入，購置相關(guān)的實驗設(shè)備，保證實驗設(shè)備可以供一個班級的學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗，提高學(xué)校的硬件設(shè)施水平。

（三）重視實驗教學(xué)的安全性

在新課程改革背景下，實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)科重要的教學(xué)方式，因此學(xué)校以及化學(xué)教師要重視實驗教學(xué)中的安全性。首先，學(xué)校以及化學(xué)教師要加強實驗安全的宣傳，加強實驗注意事項的宣傳，在實驗室等地張貼實驗注意事項等，提高實驗教學(xué)的安全性;其次學(xué)校要安排專人定期對實驗器械、實驗材料等進(jìn)行檢查與維護(hù)，防止因為器械以及材料等引起實驗安全問題。

（四）優(yōu)化實驗教學(xué)過程

固化的實驗教學(xué)模式在實際應(yīng)用過程中效果是有限的，因此化學(xué)教師要優(yōu)化實驗教學(xué)過程，突破實驗教學(xué)程式化的桎梏，在保證實驗安全的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生動手能力以及自主探究能力的培養(yǎng)。例如在組織學(xué)生進(jìn)行一個實驗課題之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行同類課題實驗的進(jìn)行，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識。

（五）開放實驗室

組織實驗教學(xué)畢竟需要耗費大量的時間，有可能完不成教學(xué)進(jìn)度，因此要采取開放實驗室的方式來促進(jìn)高中生在課下進(jìn)行實驗，既保證了實驗教學(xué)的效果，也不至于耽誤教學(xué)進(jìn)度，另外也可以讓感興趣的學(xué)生隨時進(jìn)入實驗室實驗，對于激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力等都具有重要意義。但是在開放實驗室時要重視實驗的安全性，安排專人在實驗室進(jìn)行巡視，確保實驗進(jìn)行的安全性。

結(jié)語

實驗教學(xué)時化學(xué)學(xué)科為了適應(yīng)新課程改革要求的重要舉措，在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用，對于以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科來說意義是非常顯著的，因此學(xué)校與教師要重視實驗教學(xué)法，在正視應(yīng)用過程中問題的基礎(chǔ)上，及時采取有效措施進(jìn)行實驗教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)化學(xué)課堂質(zhì)量的提高、學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

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