陳曉紅

摘要：新課程教學(xué)改革在目前社會(huì)教育水平得到提升的大背景下得到了很好的發(fā)展，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)可能會(huì)有一些困難，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不太順利。教師需要做的就是選用合適的情境教學(xué)方式，進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)化，通過(guò)更加簡(jiǎn)單易懂的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的提升，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)屬于情境教學(xué)的一種，高中階段的化學(xué)課堂可以充分利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新課程教學(xué);問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)措施分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-063

前言

化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用較多，能夠體現(xiàn)在學(xué)生們實(shí)際生活中的方方面面。高中階段的化學(xué)課堂為了更好的讓學(xué)生理解化學(xué)理論知識(shí)，可以采取情境教學(xué)的模式，利用多樣化的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。問(wèn)題情境教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的理解能力，讓復(fù)雜多變的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活問(wèn)題進(jìn)行了聯(lián)系，便于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行研究分析。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率得到極大的提升，更好的建設(shè)高中階段的學(xué)習(xí)教學(xué)課堂。

一、問(wèn)題情境教學(xué)模式的基本概念

問(wèn)題能夠引導(dǎo)人們進(jìn)行新的研究，開發(fā)思維思考方式。高中階段的化學(xué)知識(shí)教學(xué)課堂，教師通過(guò)有效的問(wèn)題情境設(shè)置就可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效把控，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究心理。

教師在進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加實(shí)際的進(jìn)行教學(xué)方案的制定，借助豐富的化學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的措施分析

高中階段的化學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容有一定的聯(lián)系，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)課堂的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可以考慮學(xué)校環(huán)境、課本知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及實(shí)際生活等多方面的影響因素，進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)。

（一）借助實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)建

化學(xué)科目涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，通過(guò)實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象。高中階段的化學(xué)知識(shí)教授可以借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐操作的方式了解知識(shí)理論內(nèi)涵。在進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)之前，教師需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，查驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)了解程度，保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性，也可以鞏固學(xué)生的知識(shí)理論體系，通過(guò)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生回憶起更多的知識(shí)，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思維的建立。問(wèn)題的提出也可以是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)流程步驟以及化學(xué)現(xiàn)象，保證化學(xué)實(shí)踐操作一些正常有序。

比如說(shuō)在化學(xué)器材的實(shí)踐操作課堂上，教師可以提問(wèn)學(xué)生有關(guān)化學(xué)器材的功能作用知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生回答出實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性的有效保障與科學(xué)器材的關(guān)系，通過(guò)化學(xué)器材的操作組裝，體現(xiàn)出更加多樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的廣泛性有更加具體的理解。

（二）借助實(shí)際生活內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)

高中階段的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系較為密切，能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容以生活日常的形式進(jìn)行表達(dá)，教師在教學(xué)課堂上進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)需要考慮到實(shí)際生活的影響因素，借助學(xué)生日常生活中接觸的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好的接受這些知識(shí)內(nèi)容。生活實(shí)際的內(nèi)容與化學(xué)課堂的結(jié)合可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐生活來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，了解更多的知識(shí)點(diǎn)，掌握化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，從而有效保證高中化學(xué)教學(xué)課堂的高效性。

比如說(shuō)，學(xué)生在日常生活中可以了解的古代文物的有效留存，是因?yàn)槟欠N化學(xué)元素的結(jié)合才能保證的，古代的書畫內(nèi)容為何在今日依舊有所留存，字跡圖畫清晰，并且具有很高的收藏價(jià)值。日常生活中我們通過(guò)很多化學(xué)藥劑的化學(xué)作用生產(chǎn)各種生活用品，需要學(xué)生去生活中發(fā)掘這些物品的生產(chǎn)原理，通過(guò)問(wèn)題假設(shè)的方式對(duì)化學(xué)元素進(jìn)行全新的理解。

（三）借助多媒體的力量進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)

多媒體作為當(dāng)前教育課堂上普遍運(yùn)用的技術(shù)內(nèi)容，在高中階段的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中也可以進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，這些問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都可以通過(guò)多媒體進(jìn)行更加具體的展示，便于學(xué)生更加深入的理解，對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)充足的興趣。教師需要根據(jù)課本教材的內(nèi)容制定合適的教學(xué)課件，在課件的內(nèi)容中設(shè)置有關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)更具沖擊性的圖片視頻對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考探索，引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生進(jìn)行新的化學(xué)思想的樹立。

比如說(shuō)，在研究不同性質(zhì)物體的化學(xué)反應(yīng)影響因素時(shí)，可以借助多媒體的力量對(duì)多個(gè)物體的化學(xué)反應(yīng)情況進(jìn)行展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)，從而總結(jié)出屬于自己的一種知識(shí)觀點(diǎn)，通過(guò)想法的碰撞來(lái)細(xì)化知識(shí)內(nèi)容，從而得出正確的知識(shí)觀點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

高中階段的化學(xué)教學(xué)課堂還擁有其他的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)方式，可能會(huì)產(chǎn)生不一樣的課堂效果，這就需要教師進(jìn)行積極的探索研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教材的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

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