容以玲

【摘要】我國農(nóng)村的高等教育資源當然應該比城里的更為豐富、更為廣泛，更為貼切人民生活、更為直觀個人形象。農(nóng)村民辦幼兒園家長應積極挖掘和充分利用所有的有效教育資源，把我們農(nóng)村的優(yōu)秀孩子真正培養(yǎng)培育成一個探索型的全面自我發(fā)展的教育新人。

【關鍵詞】農(nóng)村幼兒園;本土資源;特色活動

引言

創(chuàng)設一個適宜的生活環(huán)境，滿足少年幼兒"返璞歸真、回歸自然"的喜好，以城鄉(xiāng)農(nóng)村的一些人、事、物因素來教育熏陶少年孩子，豐富少年孩子的各種感性生活經(jīng)驗，培養(yǎng)少年孩子積極樂于參與探索、樂于自己創(chuàng)造、萌發(fā)自己審美上的情趣，促進其全面、和諧、充分的健康發(fā)展。

一、充分利用我國大自然的優(yōu)質(zhì)資源，挖掘我國農(nóng)村地區(qū)幼兒學前教育的三大優(yōu)勢

目前，由于我國農(nóng)村市場經(jīng)濟的快速健康發(fā)展，農(nóng)村“城市化”兒童模仿的趨勢逐漸開始得到有效的強化。許多農(nóng)村孩子的幼兒園家長盲目追求模仿一些農(nóng)村和城市的人，花了很多錢買各種各樣的新的外國兒童玩具或昂貴的戶外兒童玩具對于一些農(nóng)村和城市兒童免費，這樣農(nóng)村和城市的孩子有越來越多的空閑時間玩在室內(nèi)和室外，在農(nóng)村和城市的孩子有更少的業(yè)余時間在室內(nèi)玩在野外，雖然他們在國內(nèi)農(nóng)村出生，生長在一個農(nóng)村，如此接近大自然在野生環(huán)境中，一些孩子的父母真正理解機會在野外如此接近大自然。他們不知道如何知道一些山稻，一些麥苗和一些山草，不知道小麥和紅薯生長在哪里？如果這樣的發(fā)展趨勢繼續(xù)下去，這些在農(nóng)家院子里出生和長大的普通女孩，必然會失去對這片新土地和自然的深厚感情。

（一）田野資源的開發(fā)與利用

有各種新的草本作物，動物和植物，甚至一些新的泥在田地里。本書是我們沈陽親子鄉(xiāng)村樂園親子教育幼兒園最有價值的親子圖書知識教育資源。我們非常希望您能通過這本書，帶領您的每一個孩子走進您的親子領域，觀察每一個孩子不同生長階段和季節(jié)的各種草本作物和不同的動植物，將這些新的書本知識更生動地帶到您的親子領域，通過各種書籍渠道，讓每個孩子都能簡單地了解各種新的草本作物、動物和植物，讓每個孩子在參觀公園時了解他們需要了解的書籍知識。

（二）竹林資源的開發(fā)與利用

讓我們感受幼兒園每天穿梭在翠綠的竹林間的一種驕傲的放松和享受。孩子們的歡呼聲、追逐的吶喊聲和我們嬉笑的笑聲在翠綠的竹林中回蕩。春天長出了竹筍，冬天的竹筍更是讓我的孩子們目不暇接，沉默的辛勤工作的一塊土壤的增長——爆發(fā)——優(yōu)雅和優(yōu)雅——逐漸自然炮擊竹筍，逐漸成長為一個大型和小型竹子，從竹子逐漸成長為一個分支竹葉，發(fā)芽成竹，增長時期和發(fā)展和演化的自然生活身體品種竹筍在冬天，甚至我的孩子們可以親身體驗和感受各種各樣的奇妙樂趣在生活中竹筍的生長，使他們深深感到，看看竹筍的活力。

（三）廢舊品的回收和利用

進入這個美麗的自然世界，是因為我們有取之不盡的自然資源。我們常常驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些原本存在于自然界的小型廢棄物，逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代中國畫藝術家的巧妙想象，以及人們自我審美文化意識中創(chuàng)造的重要現(xiàn)代藝術信息材料，包括水泥土甕、瓦片、落葉、枯枝、老根、干草、奇怪的石頭和田里的種子，所有這些都是它的神奇寶藏。在幾位美術老師的精心設計和指導下，在孩子們的巧妙創(chuàng)作遐想中更是千變?nèi)f化，使整個兒童活動室、走廊和裝飾生動活潑，充滿了現(xiàn)代藝術家的意境。

二、充分利用附近小學的各項資源

根據(jù)義務教育學齡以下兒童可以就近入學的國家相關政策規(guī)定，每所民辦幼兒園的學齡幼兒生在到了一定學齡期以后上哪所民辦小學學校是基本不確定的，一般來說沒有提早擇校的特殊可能，所以每所民辦幼兒園都經(jīng)常選擇銜接最近的一所民辦小學作為學齡前少年兒童的小學輔助義務教育學習基地，共享輔助教育資源，引導學齡幼兒正確認識當前學齡兒童教育的基本特點，激發(fā)學齡前少年兒童對接受小學義務教育的熱切向往之心熱情。

（一）各項器材設施的共享

一些大的農(nóng)村地區(qū)公立幼兒園的一些基礎硬件和配套設施已經(jīng)非常薄弱。村級的一些公立幼兒園甚至連一臺臺式電視錄像機都沒有。這個學期，小學部的娛樂活動在硬件和娛樂設施方面都不是很好。對我來說，它們是真正可用的。現(xiàn)代體育電子書和多媒體設備、科學體育教室、美術教育和教學設備、音樂和藝術訓練設備、體育器材，令人眼花繚亂。為了不斷擴大你的各種人際接觸其他兒童，我們讓你充分利用所有的教育資源得到盡可能豐富兒童課外學習和生活的很多，特別是這個大教室多媒體兒童審美教育，通過一個小窗口，你可以很容易地讓幫助許多人的孩子真正看到一個完整的親子世界。

（二）人力資源的共享

不論是語、數(shù)、常，還是英語音、體、美，小學部都配備有著非常豐富專業(yè)化的英語專業(yè)指導教師。為了能使我們幼兒園的兒童教育教學活動更加豐富，為了能使我們幼兒園的大小孩子們們能更為廣泛的深入享受和學到各種新鮮的幼兒教育資源，我們特別邀請了我校小學部的各個兒科主任教師以及代表們前來積極加入我們幼教班的行列，利用他們的充分課余時間積極組織我們幼兒園來開展各項教育活動，充分發(fā)揮其各有所長。教師在用自身的教學特長充分感染著每個幼兒的成長同時也更深一步的充分挖掘了自身的教學價值。

三、充分發(fā)揮家長教育資源

雖然農(nóng)村地區(qū)的這些學生的家長大多是普通的體力勞動者，但每個成年人的家長卻很少。他們應該知道他們有自己的技能。例如，在某些數(shù)學類，每個孩子的家是專門負責制作新鮮大葉蘑菇，春天是忙碌的季節(jié)，他們新鮮的大葉蘑菇，在這個時候，我們必須永遠記住帶領我們?nèi)嗟暮⒆拥礁浇募彝サ暮⒆?，仔細觀察，訪問和理解整個特定過程的新鮮蘑菇和手工勞動的過程中，和及時的指導和幫助他們做一些小事情在他們的權力，例如，所有的新新鮮蘑菇在一個袋子分別包裝并送到各種運營商做一些小包裝罐頭，攪拌機和各種制作新鮮蘑菇的原料，讓小班的每一個孩子都能親身體驗和體驗自己制作蘑菇過程中的歡樂和艱辛。在把許多這種蘑菇放進蔬菜溫室后，我們經(jīng)常讓他帶我去這些花園，觀察這些蘑菇各種自然形態(tài)的生長和發(fā)展。這些故事是關于祖父母的故事。讓我多了解一下這些蘑菇在革命期間的歷史。這些故事也是每個幼兒園寶貴的科學、文化、藝術教育資源。

參考文獻

[1] 吳捷 . 利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)情感 [J]. 現(xiàn)代教育科學 .2011，（1）：131-132.

[2] 李紅華 . 讓“鄉(xiāng)土資源”的土壤滋養(yǎng)出“科學教育”的花朵——關于鄉(xiāng)土科學教育資源利用的思考與探索 [J]. 教育教學論壇，2013，51：211-213.