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        大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革探析

        2021-10-16 11:58:58楊璐
        校園英語·上旬 2021年9期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)英語寫作大數(shù)據(jù)教學(xué)改革

        【摘要】英語寫作一直以來都是我國英語教學(xué)的重點,其在提升學(xué)生英語語言運(yùn)用水平方面起著十分重要的作用,到了大學(xué)階段,英語寫作同樣重要。近些年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,大學(xué)英語寫作教學(xué)不斷朝著更加現(xiàn)代化和更加符合學(xué)生特點的方向進(jìn)行改革,從而更好地提升我國大學(xué)英語寫作教學(xué)的質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);大學(xué)英語寫作;教學(xué)改革

        【作者簡介】楊璐,遼寧科技大學(xué)。

        大數(shù)據(jù)時代是一個充滿創(chuàng)新與變革的時代,大學(xué)英語寫作教學(xué)改革正是順應(yīng)了時代發(fā)展潮流,對于我國大學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提高也具有十分重要的作用。盡管近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,我國的大學(xué)英語寫作教學(xué)得到了進(jìn)一步改善,但是在某種程度上還存在著實際教學(xué)效率低、教學(xué)質(zhì)量差等問題,還需要進(jìn)一步提升。本文將針對大數(shù)據(jù)背景下我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并針對問題提出相關(guān)的解決措施,希望對我國大學(xué)英語教學(xué)改革能夠有所借鑒。

        一、大數(shù)據(jù)時代的特征

        1.用戶身份呈現(xiàn)出多元化特征。大數(shù)據(jù)時代也可以稱為互聯(lián)網(wǎng)時代,是一個與人們的生活密切相關(guān)并且緊密互聯(lián)的時代,其可以在很大程度上方便人們的生活。大數(shù)據(jù)時代,每一個人不僅僅是信息的接受者,同時也是信息的傳播者,信息是共享的。盡管隨著時代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上的很多資源發(fā)布者出于獲得收益的目的,將一些資源變?yōu)槭召M(fèi)資源,但是這并沒有剝奪每一個用戶使用信息資源的權(quán)利,個人都是信息資源的獲益者。

        2.人們的思維得到了極大程度的改變。大數(shù)據(jù)時代,線上信息基本上都是開放的,對于自己需要的信息,所有的網(wǎng)絡(luò)用戶都可以直接進(jìn)行提取。正是互聯(lián)網(wǎng)的這樣一個優(yōu)勢使大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)用戶在使用信息資料的過程中變得更加開放,他們的思維也在很大程度上得到了改變。或許這就是互聯(lián)網(wǎng)時代的魅力,使人們的關(guān)系變得更加親近,整個社會也變得更加和諧。

        3.大數(shù)據(jù)時代為人們提供的數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)。大數(shù)據(jù)時代,一切基本上都是由電腦進(jìn)行操控,在大數(shù)據(jù)的操控后臺基本上每一個網(wǎng)站都會有數(shù)據(jù)進(jìn)行操控,當(dāng)人們對于一些資料有點擊量或者是使用量的時候,后臺會進(jìn)行統(tǒng)計并且作出總結(jié),在最大程度上給人們的生活帶來便利。通過后臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)社會存在的問題,從而更好地采取措施進(jìn)行解決,這對于我國社會的發(fā)展也是一種巨大的幫助。

        二、我國大學(xué)英語寫作教學(xué)的基本現(xiàn)狀

        長期以來,大學(xué)英語寫作教學(xué)一種是我國大學(xué)英語教學(xué)的重點,對于提升學(xué)生的英語寫作水平,提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力具有十分重要的作用,并且近些年來也不斷受到重視。但是現(xiàn)實的問題是,由于英語寫作教學(xué)相對來說是一個比較龐大的知識群,學(xué)生想要在短期內(nèi)獲得實質(zhì)上的提升是很難的,因此在大學(xué)基本上只有英語專業(yè)的學(xué)生才會對寫作進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),其他專業(yè)的學(xué)生只是學(xué)習(xí)一些皮毛而已。另外,由于英語寫作是需要進(jìn)行練習(xí)的,這種練習(xí)并不像普通的做英語閱讀那樣簡單,而且教師在批改的時候也存在很大的難度,出于倦怠的心理,教師可能很少會給學(xué)生自我練習(xí)的機(jī)會,這也使我國的大學(xué)英語寫作教學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量差的特點。傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)相對來說比較枯燥,基本上是老師講授一些英文寫作的框架或者思路后就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),在資源不豐富并且學(xué)生的思路不是特別明確的情況下,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理,這不利于提升我國大學(xué)英語寫作教學(xué)的質(zhì)量,因此對我國大學(xué)英語寫作教學(xué)進(jìn)行改革是勢在必行的。

        三、大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行大學(xué)英語寫作教學(xué)的優(yōu)點

        大數(shù)據(jù)是隨著我國科技和時代的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型信息技術(shù)工具,其對社會的發(fā)展具有十分重要的作用。

        1.教學(xué)資源比較豐富。大數(shù)據(jù)從表面上來講只是一個簡單的名詞,但是從另外一個方面來看,它是一個資源分享單位,其可以在很大程度上實現(xiàn)對資源的發(fā)散,對于大學(xué)英語寫作教學(xué)來說也是這樣。過去的教學(xué)中,大學(xué)英語教學(xué)的寫作素材基本上是教師從前人的書籍或者教材中尋找的,而且這些書籍或教材相對來說都比較老舊,提取速度也比較慢。但是在大數(shù)據(jù)背景下,教師想要搜集寫作教學(xué)素材是十分容易的,只需要上網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞就可以得到大量的教學(xué)資源,中文的和英文的、動態(tài)的和靜態(tài)的都可以搜集到。教師在為學(xué)生講授寫作知識的時候?qū)⑦@些形式多樣的教學(xué)資源展現(xiàn)在其面前,無疑就會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,相應(yīng)地,教師的寫作教學(xué)質(zhì)量也會得到進(jìn)一步提高。

        2.教學(xué)形式可以更加多樣化。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)同時伴隨了多媒體的到來,這些都給大學(xué)英語寫作教學(xué)帶來了很大的便利,也使大學(xué)英語寫作教學(xué)形式變得更加多樣化。在過去的大學(xué)英語寫作教學(xué)過程中,教師的教學(xué)方式基本上是通過板書為學(xué)生進(jìn)行講授,在教會了學(xué)生相關(guān)的單詞、用法以及句子之后,教師頂多會讓學(xué)生開展一次小組交流,然后就讓學(xué)生進(jìn)行寫作,這種教學(xué)方式相對來說比較傳統(tǒng)而且是比較單一的,很容易受到學(xué)生的排斥。大數(shù)據(jù)到來之后,教師可以利用課堂上的多媒體,給學(xué)生播放關(guān)于寫作教學(xué)的視頻,還可以通過多媒體游戲的方式挑選學(xué)生發(fā)表自己的觀點與想法,這些措施盡管看起來十分簡單,但是沒有大數(shù)據(jù)的加入是實現(xiàn)不了的,而且沒有大數(shù)據(jù)的加入,課堂氣氛也不會活躍,這就是大數(shù)據(jù)時代開展教學(xué)活動的優(yōu)點所在。

        3.學(xué)生寫作方式更加先進(jìn)。在過去的大學(xué)英語寫作教學(xué)中,基本上是教師給學(xué)生布置寫作任務(wù),然后學(xué)生自己進(jìn)行寫作,最后再交給老師進(jìn)行批改,這樣效率相對來說是比較低的。但是有了大數(shù)據(jù)之后,很多大學(xué)會開發(fā)一些關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)的系統(tǒng),比如說現(xiàn)在大學(xué)生普遍使用的iTEST等,就是學(xué)生進(jìn)行線上寫作練習(xí)的重要工具。在這樣的形勢下,學(xué)生可以采用直接線上寫作的方式,也可以按照系統(tǒng)的思路引導(dǎo)進(jìn)行寫作學(xué)習(xí),當(dāng)自己對寫作有一定把握的時候再開展正式的寫作。學(xué)生基本上都是線上寫作,教師在系統(tǒng)中就可以直接看到學(xué)生的寫作成果并對學(xué)生進(jìn)行批改。這可以在很大程度上提升教師對于英語寫作的批改效率的,而且學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)效率也會在很大程度上得到提高。可見,先進(jìn)的教學(xué)方式對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要。

        四、大數(shù)據(jù)背景下我國大學(xué)英語寫作教學(xué)的改革措施分析

        1.注重培養(yǎng)學(xué)生的新型讀寫能力。大數(shù)據(jù)時代,大學(xué)英語寫作教學(xué)在與時俱進(jìn)的同時也必定會產(chǎn)生一定的新型工具和新型學(xué)習(xí)方式。盡管大學(xué)生是時代變革的主體和主力軍,但是大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的,所以需要教師進(jìn)行著重的培育與引導(dǎo)。教師在實際的寫作教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生對于新型讀寫知識進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的四六級考試寫作能力,學(xué)生對與自己利害相關(guān)會主動去學(xué)習(xí),對于新型讀寫資料和資源也會更加坦然地接受。

        2.教師要注重寫作教學(xué)資源的整合。大數(shù)據(jù)時代線上資源更加豐富的同時也更加開放,因此教師在對學(xué)生開展教學(xué)的時候要注意對線上寫作教學(xué)資源進(jìn)行整合,以更好地對學(xué)生開展相關(guān)的教學(xué)工作。比如,大學(xué)生對英語寫作學(xué)習(xí)有一定排斥,這個時候教師就應(yīng)該對寫作教學(xué)資源進(jìn)行整合,用一些比較積極向上的寫作教學(xué)資源對學(xué)生開展教學(xué)工作,學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀也可以在很大程度上得到塑造,這對于學(xué)生來說是一筆不小的財富。

        3.改變和更新傳統(tǒng)教學(xué)模式。在大學(xué)英語寫作教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)模式就是教師通過板書的形式給學(xué)生講授寫作思路,然后讓學(xué)生自己進(jìn)行書寫,這是一種比較被動的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生也是比較排斥的。在大數(shù)據(jù)背景下,教師應(yīng)該進(jìn)一步改變自己的教學(xué)理念和想法,比如說對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候可以多使用多媒體技術(shù)或者學(xué)校最新的語音設(shè)備對學(xué)生開展教學(xué)工作,這對于學(xué)生的發(fā)展將會是一次巨大的提升。

        4.教師要學(xué)會運(yùn)用新型寫作處理模式。在過去很長一段時間內(nèi),教師對學(xué)生的寫作作業(yè)基本上都是采用紙質(zhì)批改的方式,教師也很容易產(chǎn)生疲勞感。在大數(shù)據(jù)時代,教師可以運(yùn)用新型寫作處理模式,采取線上寫作提交的方式進(jìn)行批改,線上批改系統(tǒng)可以直接找到學(xué)生作文中的單詞,標(biāo)點錯誤,教師只需要看一下學(xué)生的內(nèi)容就可以了,這對于教師來說是一個極其便利的工具。

        5.建立健全考評體系。英語寫作相對來說是比較主觀的,教師對于每一個學(xué)生的文章都會有屬于自己的評判,但是這些評判相對來說還是缺乏一定科學(xué)性的。所以在大數(shù)據(jù)背景下,學(xué)??梢蚤_發(fā)線上機(jī)器人批改系統(tǒng),只需要將寫作要求錄入系統(tǒng),系統(tǒng)就可以自動進(jìn)行批改,可以在很大程度上提高寫作批改的科學(xué)性,實現(xiàn)考評體系的健全。

        五、結(jié)語

        總而言之,大學(xué)英語寫作教學(xué)需要不斷與時俱進(jìn),在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行大學(xué)英語寫作教學(xué)改革勢在必行。大數(shù)據(jù)背景下,不管是學(xué)生還是老師都要學(xué)會以一種更加積極的態(tài)度對待和接受新事物,使新事物最大限度地發(fā)揮其作用,從而更好地促進(jìn)我國大學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量的提高。

        參考文獻(xiàn):

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