摘要：新的教育理念是讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀的重要階段，學(xué)校是育人的重要場(chǎng)所，必須把德育貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。傳統(tǒng)教育存在重智輕體的弊端，而體育課又重增強(qiáng)體質(zhì)輕德育教育，導(dǎo)致教學(xué)體系中德育教育嚴(yán)重缺失。本文針對(duì)如何有效加強(qiáng)小學(xué)生德育工作進(jìn)行研究，提出切實(shí)可行的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育;對(duì)策

一、德育教育的意義

教育以人為本，立人以德為先，具有良好的道德品質(zhì)是成才的重要條件。反觀當(dāng)今社會(huì)，青少年違法犯罪現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而犯罪群體逐漸呈現(xiàn)暴力化、低年齡化，群體性的不良習(xí)慣、性格不健全、價(jià)值觀扭曲日益凸顯。體育課是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)的特點(diǎn)使體育課不僅起到強(qiáng)身健體的作用，更具有德育的功能。

二、德育的功能

（一）德育有利提高國(guó)民素質(zhì)，安邦定國(guó)

當(dāng)前，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益明顯地把綜合國(guó)力凸現(xiàn)出來(lái)。綜合國(guó)力包括一國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科學(xué)技術(shù)以及民族自信心、凝聚力、創(chuàng)造力等。與自然資源相比，人力資源更能決定一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。而這個(gè)人力資源，不光是知識(shí)與科技，還有人的道德觀念、民族的向心力等。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有實(shí)現(xiàn)了國(guó)民素質(zhì)的全面提高，在全社會(huì)形成高尚的道德，整個(gè)社會(huì)才會(huì)煥發(fā)蓬勃的生機(jī)，才能使國(guó)家興盛、民族復(fù)興。

（二）德育有助于形成學(xué)生的理想性格

小學(xué)階段生理、心理發(fā)展迅速，是性格形成的基礎(chǔ)階段，打好性格基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用。影響性格形成發(fā)展的因素十分復(fù)雜，有先天因素，也有后天因素，有客觀因素、主觀因素，其中后天的諸因素中尤其是學(xué)校教育在性格的形成發(fā)展中起決定作用。學(xué)校是系統(tǒng)傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也是形成學(xué)生世界觀的重要場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，了解了自然界和社會(huì)發(fā)展和變化的規(guī)律，這對(duì)形成科學(xué)的世界觀有著重要的意義，知識(shí)的不斷豐富，見(jiàn)識(shí)的不斷增長(zhǎng)，促進(jìn)了科學(xué)的世界觀的形成。優(yōu)良的道德觀念的樹(shù)立和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)性格的形成和發(fā)展有重要的意義。

（三）德育有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)

德育教育為智育的展開(kāi)、為智力的實(shí)現(xiàn)、為智能的培養(yǎng)拓展更加寬闊的道路。通過(guò)德育教育學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想就會(huì)為理想的實(shí)現(xiàn)而努力，這就調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)的獲取知識(shí)為主動(dòng)尋求獲得知識(shí)，在獲取知識(shí)的同時(shí)學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)。

三、加強(qiáng)小學(xué)體育課中德育教育的對(duì)策建議

（一）樹(shù)立榜樣，發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無(wú)窮的，要充分利用榜樣的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。許海峰，中國(guó)奧運(yùn)金牌第一人，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)奧運(yùn)金牌零的突破;女排姑娘們五次蟬聯(lián)世界冠軍，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的女排精神，激勵(lì)著祖國(guó)各條戰(zhàn)線上的英雄們創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。體育是精神的凝聚，是一個(gè)國(guó)家精神面貌的集中體現(xiàn)，榜樣的故事能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

老師在德育工作中的作用也是至關(guān)重要的，身教勝于言傳，老師在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)注意自身的言行舉止，以身作則，言行一致。例如，升國(guó)旗時(shí)，莊嚴(yán)肅穆，行注目禮，輕唱國(guó)歌給學(xué)生做榜樣，在莊嚴(yán)的環(huán)境中聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷便油然而生。

（二）借助運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育

集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心，是社會(huì)主義精神文明的重要標(biāo)志。讓他們看國(guó)慶閱兵式，體會(huì)隊(duì)伍的雄壯威武，讓學(xué)生明白只有所有人以集體為核心，統(tǒng)一號(hào)令聽(tīng)從指揮才能完成閱兵任務(wù)，才能表現(xiàn)出中國(guó)軍人的氣質(zhì)，讓世界嘆服。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是最大的體育活動(dòng)，是加強(qiáng)集體主義教育的重要抓手，老師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽報(bào)名、制定分組策略，為班級(jí)勝出出謀劃策，讓學(xué)生親身參與到前期方案制定中，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（三）加強(qiáng)社會(huì)公德教育

愛(ài)護(hù)公共財(cái)物是一種社會(huì)公德，是小學(xué)生應(yīng)具備的一種美德，是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)集體的表現(xiàn)。義務(wù)教育階段，國(guó)家給學(xué)校配備了豐富的體育器材，建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，操場(chǎng)上布置了多種體育設(shè)施，這些器材和設(shè)施為全體師生進(jìn)行體育活動(dòng)提供了保障，老師應(yīng)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)這些體育設(shè)施。體育課上準(zhǔn)備器材時(shí)，要求他們輕拿輕放，不要拖、拽、踢，使用時(shí)按要求正確使用。操場(chǎng)上有垃圾要及時(shí)清除，告訴學(xué)生這是愛(ài)護(hù)公物的表現(xiàn)。

（四）充分發(fā)揮體育課作用，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)形成。

要把學(xué)生培養(yǎng)成有用之才，必須培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，體育課是很有效的手段。奧林匹克精神“更高、更快、更強(qiáng)”表現(xiàn)出不斷進(jìn)取、永不滿(mǎn)足，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，達(dá)到新境界的奮斗精神?，F(xiàn)在的孩子在家是塊寶，家長(zhǎng)極少讓他們進(jìn)行戶(hù)外鍛煉，身體素質(zhì)較差，心理承受挫折的能力也不強(qiáng)，體育課上怕苦怕累，不能很好的完成任務(wù)目標(biāo)。這就要求體育課上不僅鍛煉學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著鍛煉他們意志品質(zhì)的任務(wù)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)能使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，小學(xué)生隨意性強(qiáng)，在家庭中也很少受到這方面的教育。體育課中有許多培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的素材。接力比賽不是一個(gè)人的力量，需要四個(gè)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏共同合作才能完成，其他同學(xué)加油助威也不能忽視，能夠獲得好成績(jī)是全班同學(xué)的力量。兩人三足游戲，單個(gè)人無(wú)論怎樣努力也不可能順利完成，只有兩個(gè)人相互協(xié)作才行。從這樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

體育活動(dòng)中進(jìn)行的品德教育還有很多，公平正義、尊重他人、和睦相處……只要用心，體育課就能成為德育教育的陣地。

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作者簡(jiǎn)介：楊勇（1966年11月——），男，漢族，山東省臨邑縣臨邑鎮(zhèn)中小學(xué)一級(jí)教師，大專(zhuān)學(xué)歷，任臨邑縣臨邑鎮(zhèn)中心小學(xué)體育課教學(xué)，研究方向：體育課德育教育。