馬妮艷

摘要：創(chuàng)新是發(fā)展的根本動(dòng)力之一。在深化教育改革實(shí)施的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)非常重要的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段是教師努力工作的方向。在初中教學(xué)體系中，教師必須在創(chuàng)新教學(xué)理念下進(jìn)行多元化的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生基本美術(shù)技能和審美能力的基礎(chǔ)上，還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)鑒賞活動(dòng)開展。以此來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);策略探究

在基礎(chǔ)教育中，美術(shù)教育是重要的構(gòu)成部分，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就是要引領(lǐng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、以及用自己的想法創(chuàng)造美。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主陣地。傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的瓦解，當(dāng)下的美術(shù)教育日益豐富。教師不僅要向?qū)W生傳授必要的美術(shù)知識(shí)，還要讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得美的熏陶，感受美術(shù)的魅力。美術(shù)教育可以有效的提升學(xué)生的審美能力。初中美術(shù)課程中，通過(guò)美術(shù)的教學(xué)有效的激發(fā)了學(xué)生的審美趣味、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和思維判斷能力、提升學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

一、基于微課開展美術(shù)課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)是微課的主要技術(shù)，不僅內(nèi)容簡(jiǎn)練，而且具有很強(qiáng)的針對(duì)性，教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)合理利用微課有利于快速突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)中繪畫技巧的分析和講解，但很難在簡(jiǎn)短的幾十分鐘內(nèi)讓學(xué)生掌握美術(shù)有關(guān)的繪畫技巧，這就要求教師合理利用微課給學(xué)生講解，如此一來(lái)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)情況學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)繪畫技巧的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在開展素描知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，就可以結(jié)合微課為學(xué)生細(xì)致地分析和講解。通過(guò)微課視頻先給學(xué)生介紹了什么是素描、塑料的分類、素描的題材、常用工具等等，在此之后又詳細(xì)地介紹素描形態(tài)結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖等方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)素材的了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合教師分享的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以在課后隨時(shí)復(fù)習(xí)，掌握相關(guān)的繪畫技巧，深入了解美術(shù)相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、應(yīng)用信息技術(shù)開展造型表現(xiàn)教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生開展造型表現(xiàn)課程能夠有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，而且可以通過(guò)精美的作品與作品設(shè)計(jì)方法對(duì)學(xué)生走出深度的美術(shù)知識(shí)講解，并且可以利用實(shí)踐探索的方法驗(yàn)證不同的美術(shù)創(chuàng)作技巧與應(yīng)用模式。這對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力有著重要的指導(dǎo)意義。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大自然相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)視頻關(guān)鍵一組大自然畫面。此時(shí)，學(xué)生仿佛置身于大自然環(huán)境中，能夠聞得到花草的清香，能夠聽得到小鳥的鳴叫，能夠看得到潺潺的溪水，能夠想得到大自然的美麗與奇妙。此時(shí)，距離教學(xué)工作的成功已經(jīng)近在咫尺，隨后教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)造型表現(xiàn)特征的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)寫生的方法或者切身感受的方法對(duì)大自然中的色彩、色調(diào)等進(jìn)行分析與應(yīng)用。并融入到自己的作品中進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作?；诖?，學(xué)生會(huì)特別注重對(duì)個(gè)人美術(shù)作品的總造型表現(xiàn)形式進(jìn)行表達(dá)方法的應(yīng)用，而且會(huì)結(jié)合創(chuàng)新的元素對(duì)其走出深層次的理解與應(yīng)用。

三、基于升本理念開展美術(shù)課堂教學(xué)

初中美術(shù)課堂教學(xué)需要把自主探究性的學(xué)習(xí)方式作為核心。教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，摒棄死記硬背等接受式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變刻板的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與、探索通過(guò)引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)方式向自主探究方向的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)這種自主的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，并解決問(wèn)題?；诖?，教師在開展教學(xué)的時(shí)候也很有效關(guān)注授課過(guò)程中學(xué)生的參與情況和活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)效果。

例如，教師需要讓學(xué)生做到通過(guò)參與課堂活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在很大的層面上，初中美術(shù)課堂教學(xué)更注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。學(xué)生只有身體力行的感受到學(xué)習(xí)，才能是得通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到更深的精神層面。初中美術(shù)課堂教學(xué)不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有利于初中生的德智體美勞全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自主去規(guī)劃學(xué)習(xí)方向，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。以獨(dú)立的形式在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不斷探索發(fā)現(xiàn)。與此同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作的形式下通過(guò)交流去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式在初中美術(shù)課堂教學(xué)中也起到很大的作用，它不僅僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)多元化。

綜上所述，教師在開展教學(xué)工作的過(guò)程中，一方面需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，另一方面需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)引用過(guò)技巧。一旦實(shí)現(xiàn)了這兩個(gè)目標(biāo)，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)得到很大的提升與發(fā)展。在此，筆者主要結(jié)合了自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索了如何創(chuàng)新中職美術(shù)的教學(xué)方法。同時(shí)筆者還堅(jiān)信，只要教師能夠積極總結(jié)和分析教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一定會(huì)實(shí)現(xiàn)高效率的發(fā)展和高質(zhì)量的成長(zhǎng)，進(jìn)而可以促進(jìn)其美術(shù)學(xué)習(xí)效果的提升與進(jìn)步。

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