何艷萍

摘要：語文是高考的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要作用。目前，單一的高考評(píng)價(jià)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的需求，還會(huì)消減學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，高中語文教學(xué)應(yīng)在高考總格局的前提下，構(gòu)建多元化的教學(xué)和評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)語文的魅力，體會(huì)到語文的內(nèi)涵。應(yīng)試教育模式下的高中語文教學(xué)存在很多不足，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)在新高考背景下，在高中語文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中語文;核心素養(yǎng)

在高中階段語文是重要的學(xué)科，同時(shí)也是新高考改革下的重點(diǎn)學(xué)科，語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)是新高考對(duì)于高中語文提出的新的要求。所以我們作為高中語文教師必須要深刻的理解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，能夠針對(duì)性的落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)更好的提升核心素養(yǎng)滲透的力度，滿足新高考相關(guān)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。

1在新高考下培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要性

1.1貫徹落實(shí)新課改和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想

我國(guó)的高考制度在經(jīng)過幾十年的完善與更新后，形成了比較完善的考試制度，同時(shí)時(shí)代的發(fā)展也革新著新時(shí)代的教學(xué)理念。相較于以往更加面向考試的教育方式，新課程改革與素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是近年來教育界的重要指導(dǎo)思想，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，貫徹落實(shí)這一指導(dǎo)思想不僅是為了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也是在培養(yǎng)未來建設(shè)社會(huì)主義的接班人。

1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中語文教學(xué)當(dāng)中教師常常會(huì)遇到學(xué)生在課上提不起興趣的問題，這主要是由于學(xué)生經(jīng)歷了九年義務(wù)教育以后，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了了疲乏甚至厭倦的心理，而這正是由于教師長(zhǎng)期以來堅(jiān)持照本宣科式的教學(xué)方式所導(dǎo)致的，這種長(zhǎng)此以往的教學(xué)只能夠培養(yǎng)出答題的機(jī)器。培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)不僅僅需要強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要將文化藝術(shù)等等領(lǐng)域的內(nèi)容和語文相結(jié)合，在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生每天都能夠?qū)W習(xí)到新的內(nèi)容，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.3提高教學(xué)效率

正如前文所說，僵化的語文教育不僅會(huì)使得課堂氣氛變得尷尬，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為使得教師的教學(xué)效率不斷降低，連最基本的教學(xué)目標(biāo)也無法達(dá)到。而基于核心素養(yǎng)的高中語文課堂教學(xué)以學(xué)生更愿意接受和更容易理解的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅能夠由學(xué)生的興趣引入到教學(xué)更深層次的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，同時(shí)也是在為學(xué)生的未來發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

2新高考背景下高中語文核心素養(yǎng)滲透策略

2.1運(yùn)用多媒體開展多元教學(xué)

語文是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，但由于它的教學(xué)內(nèi)容比較繁多、枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生忽視了它的重要性，無法提起對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)能夠?qū)⑽淖?、圖片、動(dòng)畫、音樂融為一體，給予學(xué)生感官上的享受，還能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，有利于良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展多元化的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在《荷塘月色》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示優(yōu)美的月下荷塘景色的圖片，并配合悠揚(yáng)清雅的音樂，將學(xué)生帶入到優(yōu)美、奇妙的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生能夠直觀地感受到作者筆下的“荷塘月色”，促進(jìn)學(xué)生與作者情感的交流，以此來提高課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的語言理解能力。

2.2利用大數(shù)據(jù)開展精準(zhǔn)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師和學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道越來越廣泛。要想構(gòu)建高中語文高效課堂，突出語文教學(xué)的重要性，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師必須樹立大數(shù)據(jù)的教學(xué)理念，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的語文能力。例如，在《羅密歐與朱麗葉》的節(jié)選教學(xué)中，教師可以利用大數(shù)據(jù)，為學(xué)生列舉出劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺(tái)、賈寶玉與林黛玉等人物，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味朱麗葉長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴時(shí)，羅密歐的感受，如暴躁、狂怒等情感，之后提問學(xué)生：一個(gè)人在面臨巨大的愛情變故時(shí)，通常會(huì)有哪幾種變化？讓學(xué)生通過課本中對(duì)情感、語言、表情、動(dòng)作的描寫，感受語言帶來的沖擊感，加深對(duì)語文的興趣。運(yùn)用大數(shù)據(jù)的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生置身在課本的情境中，感受到作者想要表達(dá)的思想。合理利用大數(shù)據(jù)信息能夠鍛煉學(xué)生的文學(xué)功底，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2.3依據(jù)學(xué)生心理激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生語文能力的好壞與學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的興趣有著莫大的聯(lián)系。興趣能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生沉浸在知識(shí)的學(xué)習(xí)中。因此，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。例如，在《琵琶行》的教學(xué)中，教師可先將“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”這句話寫到黑板上，提問學(xué)生這句話的意思和出處，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的求知心理，之后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、鑒賞全文，能夠有效提高學(xué)生的文言文理解能力。巧妙的課堂提問也能夠充分抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極的進(jìn)行思考，參與到教學(xué)中。

3結(jié)束語

總而言之，在新高考背景下，高中語文教學(xué)要做出一定的調(diào)整，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)應(yīng)該從語言、審美和創(chuàng)新等方面落實(shí)，幫助學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳承中華民族的傳統(tǒng)文。，教師要落實(shí)好對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的策略，給到學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用，獲得語文素養(yǎng)進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

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