何金洪

摘要：高效教學(xué)是運(yùn)用多元化的教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的手段，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生更為高效地學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高效地成長。因此，教師在英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，符合現(xiàn)階段教學(xué)的需求，符合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;高效課堂;英語教學(xué)

高效課堂是具有教學(xué)效率的課堂，是教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用科學(xué)教學(xué)手段提升教學(xué)效率的課堂。高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的效率，有助于提高學(xué)習(xí)的活力，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的文化知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。因此，本文將著重介紹高效課堂的構(gòu)建方式，讓學(xué)生更具效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

在設(shè)計課程時，許多老師習(xí)慣于開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的準(zhǔn)備。想象一下，如果您不檢查學(xué)生對所教授內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)生個體之間的區(qū)別，則將大大降低課堂教學(xué)的針對性，更談不上課堂教學(xué)的有效性。因此，課程的設(shè)計應(yīng)基于適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了在教學(xué)過程中建立更緊密的師生關(guān)系外，教師還應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時，學(xué)習(xí)活動才不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種愉悅的體驗，課堂效率自然會提高。教師還應(yīng)幫助學(xué)生建立協(xié)作小組，教導(dǎo)學(xué)生不同的思維方式，并不斷地幫助學(xué)生總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的問題。因此，為了有效地執(zhí)行課堂教學(xué)任務(wù)，我們需要注意研究課堂中出現(xiàn)的問題。提出的問題必須是有價值的，可解釋的和困難的，所提出的問題難度必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

2運(yùn)用信息化手段，豐富教學(xué)方式

在現(xiàn)階段教學(xué)過程中，隨著信息化水平不斷提升，很多教學(xué)活動都可以通過信息化的手段開展。信息化可以豐富原有的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更加適合自己的內(nèi)容，同時也可以開拓學(xué)生的眼界，在學(xué)習(xí)英語的過程中對自身的技能進(jìn)行提升。教師需要合理地在原有課本基礎(chǔ)上運(yùn)用信息化手段，豐富教學(xué)方式，使學(xué)生可以感受到更加多元化的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望以及積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中逐漸占據(jù)主體地位。

例如，在學(xué)習(xí)"Theme parks"的時候，教師可以通過視頻的方式讓學(xué)生對本堂課需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、語法進(jìn)行了解，并且讓學(xué)生將自身帶入課文中，對課文進(jìn)行理解。然后教師可以根據(jù)這篇課文的內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，發(fā)散學(xué)生的思維，從不同的方面對英語進(jìn)行了解，同時結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)時反饋，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和優(yōu)化，深度發(fā)揮信息化手段帶來的便利。在課后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式和教師取得聯(lián)系，獲得教師的幫助以及鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在運(yùn)用信息化手段的同時也要將傳統(tǒng)教學(xué)與之相匹配，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行全面的提升，完善學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處。

再例如，講授"Films and TV Programmers"時，教師可用課件展示近期比較熱門的英語電影，以此引出"Films"這個話題，然后與學(xué)生一同討論一"下關(guān)于電影類型方面的話題，并適時引申出本章節(jié)的相關(guān)詞匯與句式，如"Who plays a part in the film？""Play a part""I really like "等，讓學(xué)生能夠體會到信息化英語課堂的魅力所在，促使其能夠更加深刻體悟到相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)涵精髓。

3幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題

在初中英語教學(xué)的過程中有很多英語知識，尤其是一些語法知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握起來比較困難。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題。幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題，首先要了解學(xué)生的問題，因此教師在課下就需要多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師可以利用線上交流平臺，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的實(shí)際問題。在當(dāng)前教育的背景下，教師就要鼓勵學(xué)生把自己真實(shí)的想法表達(dá)出來。對于當(dāng)堂課沒有聽懂的知識點(diǎn)，一定要及時向教師反饋，不要把問題遺留下來。

4運(yùn)用競賽教學(xué)，發(fā)展英語素養(yǎng)

英語素養(yǎng)是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中所具備的素質(zhì)，能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。競賽教學(xué)是讓學(xué)生根據(jù)比賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高效的發(fā)展。教師在英語教學(xué)中缺乏教學(xué)的手段，限制了學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展，影響了學(xué)生英語思維的建立。為此，教師在英語教學(xué)中可以運(yùn)用競賽教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，以此發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如：教師在英語教學(xué)中可以構(gòu)建單詞競賽、作文競賽、聽力競賽、語言競賽等等模式，讓學(xué)生通過參加以上的競賽模式發(fā)展英語的素養(yǎng)。如，高中學(xué)生通過參加英語單詞競賽，既能夠夯實(shí)英語的基礎(chǔ)單詞知識，也能夠發(fā)展英語學(xué)習(xí)的思維;高中學(xué)生通過作文的競賽，既能夠增強(qiáng)英語寫作的能力，提升英語學(xué)習(xí)的能力，也能夠增強(qiáng)英語的文化品格，提升英語學(xué)習(xí)的效率;高中學(xué)生通過聽力競賽的方式，既能夠提升學(xué)習(xí)的成績，也能夠促進(jìn)英語語言能力的增強(qiáng)。5學(xué)生主體，構(gòu)建高效課堂

在新課改理念下，學(xué)生應(yīng)是課堂的中心和主人，教師要特別尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。為了更好地迎合新課改的要求，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從“神壇”上走下來，通過合作探究的開展引導(dǎo)學(xué)生親歷英語學(xué)習(xí)過程，并為學(xué)生提供及時的幫助和點(diǎn)撥，這樣不僅可以充分落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位，而且還能夠達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果，有助于實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效教學(xué)。

為了使英語教學(xué)更具成效，在學(xué)習(xí)詞匯時，我先幫助學(xué)生快速熟悉了教材，并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生把握了本單詞詞匯的重點(diǎn)與難點(diǎn)。之后，我根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成效，科學(xué)、合理地劃分了合作學(xué)習(xí)小組，并分別為其分配了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位對重點(diǎn)單詞的含義、詞性及用法進(jìn)行合作探究，進(jìn)而準(zhǔn)確把握并掌握詞匯，這樣一來便增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生獲得了充分的發(fā)展，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效教學(xué)。

結(jié)束語

總而言之，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為高中英語教學(xué)的重要課題。廣大英語教師應(yīng)當(dāng)立足新課標(biāo)要求，從布置預(yù)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，借助微課講解、幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，靈活選擇方法、秉承素質(zhì)與生本教育觀念，在探究英語教學(xué)既有問題的同時，不斷運(yùn)用新思維、新方法打造高效化與趣味化兼?zhèn)涞挠⒄Z講堂，從而讓學(xué)生能夠樂學(xué)、知學(xué)與好學(xué)，為他們英語素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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