譚雪琴

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)工作中，思品教學(xué)具有重要的地位，除了要教給學(xué)生待人接物、學(xué)習(xí)生活的常識之外，還要對學(xué)生的思想發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。小學(xué)階段的學(xué)生思想發(fā)育還不夠成熟，還沒有完全的行為能力。所以對小學(xué)階段的思政教育是非常重要的。在新時期教育的前提下，教師必須重視小學(xué)生的思想政治教育，將思想政治教育落實到小學(xué)的實際教學(xué)過程中去，采取有效的措施，去提高小學(xué)的思政教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)思政教育;有效性

小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實踐中都要采取有效的措施促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課改的要求?；诖耍谛W(xué)教學(xué)中必須要深入挖掘 思政教育資源，促進(jìn)小學(xué)生社會性發(fā)展，使其成為合格的社會主義接班人。在新時期的發(fā)展背景下，對小學(xué)生思政教育的教學(xué)是提高小學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵手段， 也是教育改革內(nèi)容中的核心部分。 小學(xué)的思想政治教育包括了人生觀和價值觀等多方面的內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生思維的關(guān)鍵措施。因此，教師必須加強(qiáng)對小學(xué)思政教育的探究。

一、新時期小學(xué)思政教育教學(xué)的重要性

近幾年來，隨著我國科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，未成年人的社會道德和安全問題也越來越多，它成為了我國教育事業(yè)的一大挑戰(zhàn)。所以，小學(xué)的思政教師要在實際的教學(xué)過程中正確地培養(yǎng)學(xué)生的思政觀念和意識，要及時處理小學(xué)生在思政教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。因此，怎樣提高小學(xué)的思政教學(xué)，將是每個思想政治教師都應(yīng)該探索和研究的問題。此外，小學(xué)的思政教師要不斷地分析小學(xué)思想政治課教學(xué)中存在的問題，明確思政教學(xué)的目標(biāo)，從而提出有效的教學(xué)策略，去提高小學(xué)思政教學(xué)的質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能有正確的思政意識。

如今，思想政治教育學(xué)科已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)過程中必不可少的學(xué)科，它是適應(yīng)時代發(fā)展和規(guī)范小學(xué)生行為道德的重要學(xué)科和手段。隨著新時代的不斷到來，傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容遇到了新思想，所以相關(guān)的小學(xué)思政教師要不斷地對其進(jìn)行改革，讓小學(xué)的思政教育內(nèi)容能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。特別是在中國特色社會主義發(fā)展的道路上，教師必須要發(fā)揮思政教育本身的導(dǎo)向作用，要不斷地進(jìn)行思想政治理論課和教育教學(xué)工作內(nèi)容和方式的創(chuàng)新。

小學(xué)生是祖國的花朵、民族的未來，肩負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)的重大責(zé)任與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。所以在小學(xué)教育中必須要逐步培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神、民族情懷。而這一任務(wù)并不是思想品德教師的專項任務(wù)，需要全體教師共同努力，將愛國主義教育滲透到教學(xué)與生活的每一個環(huán)節(jié)，使小學(xué)生可以潛移默化地受到熏染，最終成為胸懷祖國和人民的合格人才。基于此，在小學(xué)教學(xué)中滲透思政教育是提高愛國主義教育時效性，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情懷的需要。小學(xué)教育工作者可以在教學(xué)實踐中有意識地滲透一些國家大事，也可以在設(shè)計作業(yè)的時候有意識地讓學(xué)生了解一些事件，循序漸進(jìn)地傳授愛國主義教育內(nèi)容。

二、當(dāng)前小學(xué)思政教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對思政教育不夠重視。 受到應(yīng)試教育的影響，教師重智育輕德育的教育理念依然存在。 考試仍然是識別和選拔優(yōu)秀學(xué)生的重要方式，教師往往忽視了對學(xué)生道德教育的培養(yǎng)。當(dāng)教師用理論分析實際問題時，他們只教授知識，而不關(guān)心學(xué)生的德育素養(yǎng)。而學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生道德教育的工作也是非常的形式化，沒有真正地落實思政教育的教育理念。在小學(xué)實際教學(xué)過程中，思想政治課沒有受到教師和學(xué)生的重視，很多學(xué)生在思想政治教育課上學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。同時，在小學(xué)的課程表上思想政治課通常被安排在上午的最后一節(jié)或下午的第一節(jié)， 這些時候都是學(xué)生不夠精力充沛的時候，這并不能在一定的意義上提高思政教學(xué)的質(zhì)量。

2.教師的教育方式不合理。 首先，小學(xué)中的許多思政教師的教學(xué)水平還達(dá)不到要求，存在一些其他科的教師代講授思想政治課的現(xiàn)象，這些教師并沒有專業(yè)的思想教育的水平，他們不能對學(xué)生進(jìn)行全面的思想政治教育。此外，還有一些思想政治教師的專業(yè)化薄弱，教學(xué)水平不高。其次就是，大部分教師的教學(xué)方法已經(jīng)過時，傳統(tǒng)的思政教學(xué)已經(jīng)不能滿足新時代教育發(fā)展的要求了。

3.學(xué)生對思政教育不感興趣。如今，大部分院校的思想政治課制度還沒有得到完善，這就導(dǎo)致思想政治課一直處于尷尬的境地。在小學(xué)實際教學(xué)過程中，領(lǐng)導(dǎo)不重視思想政治課，學(xué)生也缺乏對思政教育學(xué)習(xí)的主動性，這就使思想政治課逐 漸變得平淡無奇。然而，思想政治課不同于其他課程，它更具有理論性和政治性， 如果教師在教學(xué)方法和語言上缺乏創(chuàng)新和激情，學(xué)生對思政的教育就很難產(chǎn)生興趣。

三、新時期提高小學(xué)思政教育的有效措施

1.完善思政教育體系

在小學(xué)思政教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理需求、思想意識以及學(xué)習(xí)能力等，然后結(jié)合思想政治教育任務(wù)，制定完善的思政教育體系。教師可以將思想政治考試的結(jié)果確認(rèn)為學(xué)生的綜合成績，從而提高學(xué) 生和家長對思政教育的重視。

2.利用多種手段豐富思政教育的內(nèi)容

教師在小學(xué)思想政治教育課堂中，要不斷地去創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容。如今，新媒體技術(shù)的成熟為豐富思政教育的教學(xué)方法提供了許多優(yōu)勢，它改變了枯燥的教學(xué)模式。同時，教師在思政教育的過程中，可以與學(xué)生分享感人的故事，從而調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生思政教學(xué)的整體素質(zhì)。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好適當(dāng)?shù)貏h除或添加思政教學(xué)的內(nèi)容， 從而激發(fā)學(xué)生對思政教學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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