茹莉蕓

摘要：為了全面踐行現(xiàn)代化的育人理念，許多教師以信息技術為重要載體，不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，積極吸引學生的注意力。對于小學高年級英語教學來說，繪本閱讀教學非常關鍵，教師則可以以信息技術為有效契機，針對性的調(diào)整教學思路，深化學生對繪本的理解及認知。全面發(fā)展學生的閱讀能力，確保小學高年級英語教學能夠取得新的成效和突破。

關鍵詞：信息技術;小學高年級;英語繪本閱讀;教學策略

引言

在全球化趨勢不斷加劇的今天，英語這門課程受到了社會各界的廣泛關注，許多小學高年級英語教師著眼于繪本閱讀教學的現(xiàn)實條件積極調(diào)整教學策略和思路，以信息技術為依據(jù)，突破時空限制。豐富繪本閱讀教學的策略及手段，確保學生能夠在自主閱讀的過程中產(chǎn)生發(fā)自心底的學習意愿和動機，真正意識到英語學習的樂趣和奧秘。

一、小學高年級英語繪本閱讀教學的意義

在完成前期的基礎學習任務后，小學高年級學生已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗，同時能夠對英語這門課程更加的熟悉。學生對英語的句型以及英語詞匯有了基本的認知，感性思維占據(jù)的主導，因此教師需要以豐富多元的教育教學內(nèi)容和教育形式為基礎，保障學生產(chǎn)生更多的學習興趣，實現(xiàn)整體教育教學質量的綜合提升。繪本閱讀教學的實施非常有必要，首先，英語繪本閱讀對激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的語言能力有重要的影響。學生可以在閱讀繪本的過程中對英語閱讀有一個全新的感知，在圖文并茂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍中，充分發(fā)揮個人的想象力實現(xiàn)自主學習。其次，英語繪本閱讀對提升學生的邏輯思維能力、發(fā)展學生的形象思維有重要的影響。大部分的英語繪本包含許多顏色艷麗的圖片和圖像，符合學生的形象思維，有助于學生在情境感知的過程中留下深刻印象，意識到英語閱讀的重要性，進而提升個人學習能動性，真正的在教師的指導下主動完成閱讀任務，發(fā)展個人的英語思維。

二、以信息技術為載體的小學高年級英語繪本閱讀教學策略

在全面開展小學高年級英語繪本閱讀教學活動時，英語教師需要做好前期的準備工作，了解學生在英語閱讀中的真實情況，關注對英語繪本的精心選擇以及合理安排。在信息技術的指導下調(diào)整教學思路，突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，拓寬學生的思維廣度以及深度，讓學生獲得更多自主閱讀的機會，這一點對學生的自主成長以及發(fā)展有重要的影響。

（一）進行篩選閱讀文本

隨著素質教育的全面落實，英語教師意識到了繪本閱讀的重要性和必要性，積極利用英語繪本來開展教學實踐活動，發(fā)展學生的英語素養(yǎng)以及閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀行為和閱讀興趣。但是有的教師教育經(jīng)驗不足，所選擇的閱讀材料難以吸引學生的注意力，文字過多，內(nèi)容較為冗余，學生面臨著較大的閱讀壓力和困境。其中信息技術的利用則能夠為教師提供更多繪本選擇的渠道以及途徑，教師會主動地在線上平臺中了解熱度較高的英語繪本，關注對英語繪本可讀性以及教育行的分析，著眼于不同的話題，結合學生的身心發(fā)展特點進行篩選及分析。確保自身所選擇的英語繪本能夠在第一時間吸引學生的注意力，促進學生閱讀能力及水平的綜合提升。

（二）創(chuàng)設英語閱讀情境

小學生的學習經(jīng)驗不足，自主閱讀能力還有待提升，外部環(huán)境對學生的影響非常的直接。英語教師則可以主動利用信息技術創(chuàng)設相關的閱讀環(huán)境，鼓勵學生在情境感知中主動了解繪本背后的英語知識，進而產(chǎn)生更多的情感共鳴。英語教師需要掌握信息技術的使用手段，關注對不同閱讀情境的有效創(chuàng)設，著眼于具體的英語繪本故事生動展示不同的圖片及文字，以此來吸引學生的注意力，實現(xiàn)與學生之間的緊密交流及互動。通過播放視頻音頻的形式來刺激學生的多項感官，鼓勵學生動腦動手動口，這一點對夯實學生的基礎有重要的影響。比如在指導學生閱讀 Bear mother and her son時，教師則可以通過展示對話的形式，讓學生對不同的角色進行分析，集中注意力主動完成閱讀任務。學生的學習能動性高漲，同時能夠在情境感知時留下深刻印象。

（三）加強師生互動與溝通

信息技術有助于突破時空限制，為線上教學提供有益支持，教師則需要利用這一載體加強與學生之間的互動及交流，在線上教學中為學生答疑解惑，明確學生的學習方向，指明學生的學習目標。讓學生能夠規(guī)范個人的言行舉止，始終圍繞前期的學習目標自由發(fā)散、大膽閱讀，在閱讀英語繪本的過程中逐步提升個人的英語學習成績。課堂教學時間比較有限，為了加強對學生的恰當引導，教師可以在線上與學生進行互動，利用微信、QQ群及時了解學生的真實想法，盡量避免學生出現(xiàn)偏差行為，真正凸顯英語繪本閱讀教學的重要性，讓學生能夠在家中自主閱讀不同的繪本。

結語

在全面推進小學高年級英語教學改革時，繪本閱讀教學策略的靈活利用不容忽略，教師可以以信息技術為重要載體，豐富繪本閱讀的內(nèi)容及形式，提升閱讀板塊對學生的吸引力。讓學生自由發(fā)展、大膽想象，實現(xiàn)學生英語學習能力和綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

參考文獻

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