彭一皓

炙熱的8月，覃偉容回了一趟家鄉(xiāng)。這是她正式從教后的第一個暑假，回到家中，享受團聚之外，覃偉容還向已退休的老教師——爺爺，和迄今從教三十年的爸爸請教了諸多走上講臺以來遇到的一些實際問題，比如：針對上課不專心聽講的學生應該怎么辦？如何有效幫助學生提高成績？而兩位長輩給出的建議，雖是源自多年前的經(jīng)驗總結(jié)，但在覃偉容看來，卻都是經(jīng)過時間檢驗的寶貴經(jīng)驗，因而同樣適用于今天，適用于深圳。

從某種意義上來說，覃偉容無疑是爺爺、爸爸最得意的門生之一，他們既是她家庭教育的啟蒙導師，也是她接受學校教育的學科老師。教育初心的種子根植于幼時，當為爺爺在課堂上所講述的貼近生活的生動例子所吸引，當看到爸爸拿回家的一張又一張榮譽證書，這顆種子逐漸成長發(fā)芽，最終長成一棵大樹。四年的師范培養(yǎng)，五年的北大時光，覃偉容深感教書育人工作的重要性。作為頭頂北大光環(huán)畢業(yè)的學子，面對諸多選擇，覃偉容沒有徘徊、沒有猶豫，毅然投身于基礎(chǔ)教育的熱土。從廣西玉林到廣東深圳，跨越483公里的距離，是覃家人心貼心的教育追夢故事。

覃方林（祖父，第一代）

50年黨齡的老黨員，心懷為祖國培養(yǎng)更多人才的夢想而站上講臺;教齡36年，如今桃李滿天下。畢業(yè)于廣西中等師范，1968年起在廣西玉林市工作，共從事鄉(xiāng)村教育工作36年，曾任教初中數(shù)學6年，后轉(zhuǎn)為任教小學數(shù)學、語文、思想品德、自然科學等學科，擔任班主任約20年，因教育教學成果突出，先后被評為優(yōu)秀指導教師、年度工會積極分子、勤工儉學先進工作者、優(yōu)秀輔導員等。中華人民共和國教育部“鄉(xiāng)村學校從教30年”榮譽證書獲得者，2021年獲中共中央“光榮在黨50年”紀念章。

覃異新（父親，第二代）

深受父親的影響，與求學路上諸多教師的栽培和教育，立志做一名“四有好老師”。玉林師范學院畢業(yè)，1991年起在廣西玉林市福綿區(qū)工作，現(xiàn)已從事鄉(xiāng)村教育工作30年，曾任教小學數(shù)學、語文、自然科學、體育等學科，擔任班主任工作二十多年，曾獲優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、教學成績先進個人、教育教學工作先進個人、學生資助工作先進個人、年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者等稱號，所帶學科學生成績均排名前列。

覃偉容（女兒，第三代）

曾是爺爺、爸爸所教學生的覃偉容，既是他們最自豪的學生，也是最驕傲和出色的孫女、女兒。隨著讀書年月的增長，深感教書育人工作的重要性，秉持北大“到祖國最需要的地方去”之精神，決定走上教書育人的道路，實現(xiàn)自己的人生價值。

北京大學博士研究生，教育部博士研究生國家獎學金獲得者，高中化學青年教師，深圳市龍崗區(qū)“深龍英才D類人才”，曾參與多項省級國家級科研課題，參與撰寫多項國家發(fā)明專利，曾以第一作者身份在國際著名學術(shù)期刊發(fā)表4篇論文，多次參與國際學術(shù)前沿會議，擔任面向中學生的系列化學讀物編委，2021年獲深圳市龍崗區(qū)實驗說課比賽二等獎、龍崗區(qū)高考模擬命題比賽二等獎、校青年教師解題大賽一等獎等獎項。

作為家里的第三代教師、第三代黨員，覃偉容夢想通過教育，讓更多的學生成為更好的自己，為祖國培養(yǎng)更多合格以及優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人，為祖國早日實現(xiàn)“教育強國”貢獻自己的一份力量。

薪火相傳，讓美好教育發(fā)生

關(guān)鍵詞 教育影響

經(jīng)師易遇，人師難得。三位好老師，點亮了覃家三代人的求學路。他們不僅因此走上教書育人的道路，也在自己的教育實踐中，傳承與發(fā)展了上一輩人的教育理念。教育的火種，在這樣的過程中薪火相傳。

生活常常有種驚人的巧合。對三代覃家人來說，對他們個人的教學風格、教育理念的形成，影響最大的人都是一位陳姓教師。

當然，同姓不同人。在祖父覃方林的回憶中，陳姓老師是其初中物理科任老師。一節(jié)課堂上，陳老師講到物理現(xiàn)象和化學變化怎么區(qū)別時，貼切地用生活中每個人都再熟悉不過的煮飯現(xiàn)象舉例道：“米煮成飯是物理現(xiàn)象，但是燒焦就不是能吃的飯了，因為燒焦就意味著變成另一種物質(zhì)，變成另一種物質(zhì)即表明發(fā)生了化學變化”。如今，幾十年過去了，這個例子覃方林仍然記憶猶新，這也深深地影響及塑造了他此后走上講臺的教學風格，那就是在課堂上，要盡量用簡易的、貼近生活的生動事例幫助學生理解知識。

孫女覃偉容是這一風格的眾多“受益者”之一，小學時，作為祖父的學生，在他的數(shù)學與自然科學課堂上，小偉容欣喜地發(fā)現(xiàn)，在祖父的一個個事例、類比中，書本上晦澀難懂的知識竟然理解起來如此簡單。

到了父親覃異新這一代，在他的講述中，陳姓老師是其初中數(shù)學老師。彼時，陳老師剛剛大學畢業(yè)，便義無反顧地走上教師崗位，扎根鄉(xiāng)村，將個人所學毫無保留地傾情傳授給學生。在陳老師的教學下，覃異新所在班上的數(shù)學成績進步非常大，直接從年級倒數(shù)幾名擠進了學校前幾名。作為剛畢業(yè)的大學生，陳老師的年紀和學生們也差不了太多，課堂之外，平時吃飯、運動也都經(jīng)常和學生在一起，師生關(guān)系仿若朋友一般。

在與陳老師亦師亦友的往來接觸中，覃異新越發(fā)感覺到，教師是一個光榮、高尚的工作，值得他用一生去努力。走上工作崗位后，覃異新堅持立德樹人，將師德師風擺在個人要求的首要位置，也因此在歲月的推移中，逐漸捧回一張又一張榮譽證書、獎狀。

女兒覃偉容是這些榮譽的“見證者”，每每看到父親的獎狀，她在心里蕩起自豪驕傲心情的同時，那顆教師夢想的種子也逐漸破土。

而在覃偉容的故事中，陳姓老師則是其初中班主任。陳老師工作認真負責，教學方法高效，對待學生會進行“分類管理”——對自我要求高的學生，陳老師便嚴格要求;對待后進生，則采取持續(xù)鼓勵的措施，注重以適當?shù)姆绞奖Ｗo學生自尊心。

初中三年的晨練時光，校門口陳老師的身影成為覃偉容記憶中最溫暖的風景。學生早鍛煉的時候，陳老師會早早地在校門口等待大家，一個個地數(shù)著學生出去與回來，確保每個學生都沒有落下。老師的用心，學生看在眼中。在走上講臺后，覃偉容常常想起陳老師，鞭策自己也要如陳老師一般，用心地對待學生、培養(yǎng)學生。

從三位陳老師的故事，到受影響之下的三位覃老師的故事，在教育的傳承與發(fā)展中，我們看到，最美好的教育，不正是以身示范，以情動人？

Q&A

您通常用什么方式進行自我提升

覃方林：當時小學低年級還進行包班教學，即同一個班小學數(shù)學、語文、品德等等所有學科都是同一個老師教，所以我同時教很多個學科，還擔任班主任。工作繁忙，我就會提前備所有學科的課，按課表上課。

平時主要是自己鉆研教學大綱、教學內(nèi)容，另一個是經(jīng)常聽其他優(yōu)秀教師的課，取長補短，有時間也去其他學校聽公開課，最遠出省去過廣東省廣州市聽課，聽課后自己總結(jié)方法，分析該課優(yōu)點和存在問題，學生可能掌握幾成，課程重難點是否突破了。

覃異新：1.每天總結(jié)反思，每天上完課后總結(jié)一天的教學情況，提醒自己發(fā)揚長處，改進不足的地方。

2.多看書學習，每次看完書后晚上睡覺前會在腦海里像“放電影”一樣，把所學知識點過一遍，這個方法讓人記憶特別深刻。

3.經(jīng)常去聽優(yōu)秀教師上課，學習新的教育理論和教學藝術(shù)，并結(jié)合自身實際進行改進，再綜合優(yōu)化后運用到課堂上。

4.做事情前提前制訂計劃，建立目標意識，通常會自己通過查閱書籍或者網(wǎng)絡(luò)，提前做好計劃。事后會及時進行糾偏，總結(jié)并提升。

覃偉容：1.閱讀大量各種有益的紙質(zhì)版書籍進行學習，比如學校推薦我們閱讀的一些心理學的書籍、班主任如何管理好班級的書籍等，及時整理和書寫閱讀筆記。

2.在互聯(lián)網(wǎng)上找一些國家級省級市級等優(yōu)質(zhì)公開課進行學習，并及時記好筆記，提煉出課程里面的教學方法，并結(jié)合自身實際在備課時將這些方法進行應用。

3.在學校多聽資深教師的課，多總結(jié)反思進行學習。

4.參加各類教師相關(guān)的比賽，如青年教師教學基本功大賽、高考化學模擬命題比賽、化學實驗說課比賽等進行學習，在競賽中不斷提升自己的教學技能。

5.經(jīng)常和學生交流日常生活以及學習方面的事情，在每次大考后請同學們對自己的課堂和教學方法提一些建議，不斷根據(jù)學情完善自己的教學。