李金華

摘 要：在國家積極推動(dòng)影視產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的影響下，影視后期制作作為其非常重要的組成部分，社會(huì)急需一大批優(yōu)秀具有高技術(shù)水平和專業(yè)知識(shí)的人才力量。在這樣的背景下，中職隨之開設(shè)了影視后期制作課程，但因該課程作為一門新興課程，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能都有著較高的要求。為此，在影視后期制作教學(xué)的過程中，必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)需求，提出高效教學(xué)策略，以便更好的提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：影視后期制作 中職 高效教學(xué)

影視后期制作是一門新興的課程，其主要是對(duì)拍攝完成的影片或者軟件制作而成的動(dòng)畫，進(jìn)行后期的處理，使其能夠形成一個(gè)更為完整的影片，具體包括增加文字，添加特效，影片制作聲音等。近年來，隨著影視產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和國家扶持力度的增加，社會(huì)急需一大批影視后期制作的優(yōu)秀人才，以便更好的支撐影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中職在開展影視后期制作教學(xué)期間，必須積極采取有效的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠更好更快的掌握專業(yè)技能，成長(zhǎng)為影視產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量?，F(xiàn)結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影視后期制作的高效教學(xué)策略總結(jié)如下。

1 設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，且未接觸過軟件操作，故對(duì)影視后期制作并不能夠充分了解其教學(xué)目標(biāo)。為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與影視后期制作學(xué)習(xí)的積極性，首要任務(wù)就是結(jié)合教學(xué)各階段進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。借助教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，可讓抽象概念具象化，賦予其有趣的創(chuàng)意，從而帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。其次，結(jié)合課堂的開展情況進(jìn)行小目標(biāo)設(shè)定，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的完成學(xué)習(xí)，突破各種重難點(diǎn)[1]。

例如：在對(duì)“幀”的概念學(xué)習(xí)期間，我在講解時(shí)，以卡片制作鳥與鳥籠來比喻教師的講解內(nèi)容，讓學(xué)生能夠自行裁剪卡片，自行完成鳥與鳥籠的設(shè)計(jì)，此后再將卡片兩頭通過繩子連接，以手捻動(dòng)繩子，卡片中的鳥就仿佛進(jìn)入到了鳥籠中，隨后組織學(xué)生借助程序編碼來完成設(shè)計(jì)。通過這種方法，將抽象的概念目標(biāo)化，學(xué)生能夠自行完成對(duì)不同場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，這樣一來不僅帶動(dòng)了他們的參與積極性，同時(shí)也降低了對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的排斥心態(tài)，更好的參與到學(xué)習(xí)中。

2 多種教學(xué)方法結(jié)合

在影視后期制作課程中，會(huì)涉及到大量軟件制作方面的知識(shí)，故傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)要求，但不可否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠強(qiáng)化學(xué)生的基本功，為此，在影視后期制作教學(xué)中，可以將多種不同的教學(xué)方法結(jié)合起來，以傳統(tǒng)教學(xué)來奠定基礎(chǔ)技能，以其他教學(xué)方法來增強(qiáng)課堂靈活性，激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。

例如：不少學(xué)生都反映三維知識(shí)學(xué)習(xí)難度較大，并且不知其在影視行業(yè)中的主要作用，為此，我在對(duì)該課程進(jìn)行講解時(shí)，首先以經(jīng)典影片賞析著手，為學(xué)生講解一些淺顯易懂的理論知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)影視組接鏡頭形成有大體上的了解。隨后趁著輕松的開端進(jìn)入到剪輯方法的教學(xué)中，最后根據(jù)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)布置了操作任務(wù)，并對(duì)學(xué)生所提交的作品進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確剪輯的得失，以便后期改進(jìn)。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，學(xué)生也逐漸開始從單純的看電視劇、看熱鬧的心態(tài)走出來，更加熱衷參與到新奇方法的處理中，此后再引入合成軟件After Effects的制作教學(xué)，讓學(xué)生通過模仿，再到個(gè)人制作，再聯(lián)合剪輯處理，打造出屬于自己的創(chuàng)意作品。在整個(gè)教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)講授法的基礎(chǔ)上，配合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和練習(xí)法等多種方法，即可讓學(xué)生更為輕松的參與到學(xué)習(xí)中，掌握專業(yè)技能。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)課件

在中職影視后期制作教學(xué)的過程中，還可積極運(yùn)用多媒體軟件，讓書面知識(shí)實(shí)現(xiàn)立體化，以更加豐富的視覺效果和聽覺效果，給予學(xué)生全方位、動(dòng)感的刺激，激發(fā)他們的記憶力和注意力，與此同時(shí)也能夠經(jīng)由聽覺、視覺的方式，讓影視后期制作更多豐富的效果展現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的喜愛。

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行影視后期制作教學(xué)期間，首先教師必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，全面梳理書本知識(shí)內(nèi)容，明確課堂流程，適當(dāng)擴(kuò)展新的知識(shí)到課件中，以便豐富教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)課堂氛圍。借助多媒體課件，能夠?qū)⒏鞣N掛圖、板書以及錄像等相關(guān)資料添加到課件中，這不僅能夠改變教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)這種立體畫面的展現(xiàn)，也更加容易打破學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解局限，更為輕松的理解教學(xué)知識(shí)，極大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的強(qiáng)化[2]。

4 結(jié)論

總而言之，在時(shí)代快速發(fā)展，影視產(chǎn)業(yè)進(jìn)入跨越式發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的影視后期制作人才，滿足社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。為此，在中職影視后期制作教學(xué)中，必須結(jié)合課程要求和特點(diǎn)，構(gòu)建起高效課堂，幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)。而要實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的構(gòu)建，首要任務(wù)就是必須對(duì)教學(xué)任務(wù)和時(shí)間進(jìn)行重新梳理，明確教學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)結(jié)合對(duì)教學(xué)方法和手段的改變，來帶動(dòng)課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，最后配合多媒體課件，突破重難點(diǎn)局限，全面掌握影視后期制作相關(guān)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊光華.中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法探究[J].電腦迷，2018（05）：115.

[2] 權(quán)偉.促進(jìn)中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法[J].藝術(shù)科技，2016，29（04）：362.