徐俊婕

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使得職業(yè)院校教學(xué)管理工作既獲得機(jī)遇又存在挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)管理方式與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以有效促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)管理方法的豐富創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)院校教學(xué)管理模式的優(yōu)化完善。將信息化概念在職業(yè)院校教學(xué)管理中持續(xù)推進(jìn)，可以充分彰顯信息化技術(shù)對(duì)職業(yè)院校教學(xué)管理工作的積極影響，更好地滿足職業(yè)院校教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新期待。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 職業(yè)院校 教育管理工作 策略分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，如何設(shè)定職業(yè)院校管理工作的發(fā)展方向，彰顯信息化教學(xué)管理特色，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育事業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的目標(biāo)，是職業(yè)院校教育管理模式探索的重點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并對(duì)如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)管理工作的高效化提出了策略，以期對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作水平進(jìn)一步提升提供參考。

1 當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題

當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作開(kāi)展中還面臨許多的問(wèn)題。首先，管理工作開(kāi)展的高成本是阻礙管理水平提升的重要因素之一。教學(xué)管理工作的目標(biāo)之一是為學(xué)生打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境與積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。而此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要有先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)設(shè)備，充足的職業(yè)教學(xué)資源等相關(guān)資源支撐。因此，許多職業(yè)院校不得不投入一定的資金打造維護(hù)校園相關(guān)教學(xué)設(shè)施，此外，校園環(huán)境的維護(hù)與校園秩序的維持也需要相應(yīng)資金投入，這也為職業(yè)院校添加了經(jīng)費(fèi)壓力。再者，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，部分職業(yè)院校依然沿襲傳統(tǒng)教育管理方法，教育管理觀念的守舊與教育模式方法的故步自封，導(dǎo)致這部分職業(yè)學(xué)校在當(dāng)前實(shí)際教育管理工作開(kāi)展時(shí)，無(wú)法有效解決新形勢(shì)下教育工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

2 提高職業(yè)院校教育管理水平的策略分析

2.1 加強(qiáng)數(shù)字校園基礎(chǔ)建設(shè)

職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)對(duì)照《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，以滿足數(shù)字化時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展需求為導(dǎo)向，加大資金投入，不斷更新智能化信息基礎(chǔ)設(shè)施。以5G與云技術(shù)為引領(lǐng)，提質(zhì)升級(jí)高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化升級(jí)服務(wù)器、安全設(shè)施、出口帶寬、云部署等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建設(shè)智能交互、體驗(yàn)友好的智慧教室，努力建成集教學(xué)、管理、服務(wù)三位一體的信息資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理方式智能化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、圖書資源數(shù)字化、實(shí)訓(xùn)環(huán)境仿真化、學(xué)習(xí)生活便利化的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧職業(yè)教育”。

2.2 借助數(shù)字化平臺(tái)，優(yōu)化校園管理工作短板

數(shù)字化平臺(tái)的建立有利于豐富校園管理工作評(píng)價(jià)途徑，有利于校園管理工作不足之處的及時(shí)彌補(bǔ)。校園管理工作者可以通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)征集平臺(tái)等方式收集學(xué)生對(duì)于學(xué)校管理工作的建議，在學(xué)生對(duì)校園教育管理工作的客觀評(píng)價(jià)與建議的基礎(chǔ)上不斷彌補(bǔ)校園管理工作短板，提升校園教育管理工作水平。這種方式，改變以往單向的校園管理策略實(shí)施的狀況，學(xué)生可以根據(jù)自身需求對(duì)于學(xué)校管理工作提出合理化建議，在雙向的信息交互中，校園管理工作者可以對(duì)學(xué)生的需求有更加深入的了解，從而拓展管理工作領(lǐng)域，提升管理工作水平。

2.3 強(qiáng)化雙師型師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

兼具豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)教師是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)職業(yè)特性，職業(yè)工作有更加明確認(rèn)識(shí)的前提。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，當(dāng)前高職院校的相當(dāng)一部分專任教師缺乏從事相關(guān)專業(yè)工作的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中單純注重理論知識(shí)的輸出，缺乏與實(shí)際結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)分享，既無(wú)法讓學(xué)生真正將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合以達(dá)到融會(huì)貫通，又降低了課堂的趣味性與參與度，忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不利于學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的提升。為促進(jìn)高職院校理實(shí)一體化在教學(xué)過(guò)程中的深入落實(shí)，強(qiáng)化師資力量，建設(shè)雙師型師資團(tuán)隊(duì)很有必要。職業(yè)院校教育管理工作者應(yīng)強(qiáng)化對(duì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義，通過(guò)多元化培訓(xùn)策略的實(shí)施全面提升教師綜合素質(zhì)。通過(guò)日常宣傳與教師評(píng)價(jià)體系革新等方式強(qiáng)化職業(yè)教育工作者對(duì)實(shí)踐出真知的重要性的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教師自主參與職業(yè)工作實(shí)踐，在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，在具體的工作任務(wù)的完成過(guò)程中鞏固完善自身職業(yè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并通過(guò)工作重難點(diǎn)可以對(duì)技能培養(yǎng)偏重點(diǎn)有所了解，從而在日后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)技能進(jìn)行著重培養(yǎng)。

2.4 以管理促教學(xué)，推進(jìn)數(shù)字技能課程設(shè)計(jì)優(yōu)化

教學(xué)管理水平的提升是教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化的有力保障。在數(shù)字時(shí)代背景下，學(xué)校管理人員應(yīng)提升數(shù)字化教學(xué)在職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。一方面，學(xué)校應(yīng)圍繞重點(diǎn)專業(yè)開(kāi)發(fā)數(shù)字化職業(yè)教育課程，建設(shè)專業(yè)群資源庫(kù)，打造在線精品開(kāi)放課程，開(kāi)展線上線下混合教學(xué)，支撐職業(yè)技能線上線下培訓(xùn)的融合，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的信息化，全面提升師生信息素養(yǎng)和數(shù)字技能。另一方面，在管理工作中重視產(chǎn)業(yè)、企業(yè)人才需求。在數(shù)字化信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景下，職業(yè)院校在深化產(chǎn)教融合、校企合作的過(guò)程中，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，踐行數(shù)字職教理念，重視產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求的導(dǎo)向作用，強(qiáng)化科技應(yīng)用能力，致力于培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級(jí)需要的技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理等人才，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)背景下，教育管理理念的革新與管理方法的完善，對(duì)于職業(yè)院校教學(xué)管理水平的提升有著重要推動(dòng)作用，校園管理工作者要加強(qiáng)職業(yè)院校教育管理工作的創(chuàng)新力度。在信息化嶄新時(shí)代語(yǔ)境下，不斷創(chuàng)新校園管理模式，為職業(yè)院校校園教學(xué)管理注入新的活力和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙亮.大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的應(yīng)用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（09）：14-15.