郝曉艷

◆摘? 要：在農(nóng)村初中教學(xué)中，學(xué)生接觸到的學(xué)習(xí)資源有限，本身的自律能力比較差，因此很容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生厭學(xué)的情況進(jìn)行分析，并且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何改進(jìn)厭學(xué)現(xiàn)象。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué);厭學(xué)現(xiàn)象;改進(jìn)方法;有效途徑

在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度實(shí)現(xiàn)了提升，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常困難，因此會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入更多的元素，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)厭學(xué)心理的轉(zhuǎn)換。

一、融入各類知識(shí)，開發(fā)數(shù)學(xué)游戲

一部分學(xué)生之所以產(chǎn)生厭學(xué)心理，是因?yàn)樗麄冇X得數(shù)學(xué)知識(shí)越來越抽象、越來越困難，使得他們學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，因此就喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味化的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生能夠從另一個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從玩數(shù)學(xué)游戲的過程中，吸收更多的知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《角的度量》之前，為了能夠讓學(xué)生對(duì)不同的角度進(jìn)行認(rèn)知，我為學(xué)生準(zhǔn)備了“憤怒的小鳥”游戲，讓學(xué)生調(diào)整彈弓的角度，然后將小鳥投射出去，使其能夠擊打到目標(biāo)。學(xué)生對(duì)于這個(gè)游戲非常感興趣，主動(dòng)舉手要求參與到游戲中。我發(fā)現(xiàn)幾名有厭學(xué)心理的學(xué)生也躍躍欲試，因此讓他們來到了講臺(tái)上，對(duì)不同角度進(jìn)行感受。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)調(diào)整角度的時(shí)候，小鳥在空中劃出的直線也不同，如果能夠掌握角度的相關(guān)知識(shí)，就能夠更好地完成這個(gè)游戲。帶著這種心態(tài)，學(xué)生順利地跟隨著游戲走入到了接下來的學(xué)習(xí)中，掌握了角的度量的相關(guān)知識(shí)。通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中開發(fā)數(shù)學(xué)游戲，融入各種各樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而擺脫厭學(xué)心理，更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行感受。

二、引入生活實(shí)踐，感受學(xué)習(xí)意義

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，往往沒有感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于自己的生活沒有影響，也無法給自己帶來幫助，因此產(chǎn)生了排斥的心理。因此，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，能夠使學(xué)生產(chǎn)生在生活中進(jìn)行應(yīng)用的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《一元一次方程》的時(shí)候，有的學(xué)生覺得這部分知識(shí)非常抽象，因此無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。我為學(xué)生列舉了生活中的案例：同學(xué)們，老師周日的時(shí)候去逛街了，看到鞋店正在打折，售貨員告訴我，今天活動(dòng)是八折，比平常能夠省20塊錢呢，非常合適，那么大家能不能猜一猜，這雙鞋老師是花多少錢買的呢？有的學(xué)生對(duì)一元一次方程非常熟悉，因此快速計(jì)算出了結(jié)果。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，平常我們在生活中經(jīng)常有類似的問題，如果我們能夠掌握一元一次方程，那么我們就能夠更加快速的掌握商品的折扣情況，能夠幫助媽媽對(duì)比商品是否優(yōu)惠，非常的方便。我告訴學(xué)生，一元一次方程在我們生活中的其他問題也能夠得到應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過引入生活實(shí)踐，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性進(jìn)行更加透徹的認(rèn)識(shí)，從而轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)一步降低學(xué)生的厭學(xué)心理。

三、做好家校溝通，獲得家長幫助

在初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，家長的作用也是非常大的。如果家長能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能夠起到良好的輔助作用。但是很多農(nóng)村家長并沒有關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是采用放任自流的態(tài)度。因此教師應(yīng)積極與家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并在日常生活中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變厭學(xué)的心態(tài)，以更加良好的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)從厭學(xué)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的突破。

例如，對(duì)于厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，教師可以走入到學(xué)生的家庭中，與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠更好地了解學(xué)生的情況，并且有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。教師也可以給家長提出一些建議，在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生回到家中盡可能遠(yuǎn)離手機(jī)、電視等電子設(shè)備，能夠給予學(xué)生更加安靜的環(huán)境，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加專注。通過與家長的溝通，能夠讓家長更好地了解孩子的在校情況，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)，使家長能夠融入到中學(xué)生教育中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供幫助，使學(xué)生能夠從“厭學(xué)”的思想中得以脫離，更加主動(dòng)地走入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

總之，在農(nóng)村地區(qū)，有很多因素會(huì)影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極分析學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入更多的樂趣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到發(fā)展，脫離厭學(xué)心理，成為更加優(yōu)秀的中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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