史光宏

【摘要】中華民族五千年優(yōu)秀文化在思政課程中的融入，不僅促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，也是培養(yǎng)并且弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要立足點(diǎn)，同時(shí)也提升了思政課內(nèi)容貫穿于職業(yè)院校英語(yǔ)教育教學(xué)工作中的感染力和說(shuō)服力，使教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)效性和針對(duì)性，有助于學(xué)生樹立正確的思想觀念、價(jià)值觀念，并養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和高尚情操，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的意志力，磨礪他們的品質(zhì)有著十分積極的作用。所以，深入地探討與研究傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)體系中的融入則應(yīng)該是每一名教育工作者努力的方向與研討的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中職院校? 英語(yǔ)教學(xué)? 思政內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）07-0090-02

黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視我國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新了傳播的模式，形成了嶄新的氣象，為確保全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)注入了強(qiáng)大的力量源泉。

一直以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)院校在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中相對(duì)注重培養(yǎng)勝任職場(chǎng)的應(yīng)用型和實(shí)操型人才，更多講求培養(yǎng)人才的專業(yè)技術(shù)和工作崗位職能，而針對(duì)學(xué)生在我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和教育方面則往往涉及甚少。久而久之，在中職院校畢業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，存在的一些問(wèn)題和矛盾也就越發(fā)地突顯出來(lái)了，比如存在文化底蘊(yùn)不深厚問(wèn)題，部分中職學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化了解不多;另一方面，老師在日常教學(xué)過(guò)程中也很少融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的教授，造成了社會(huì)存在針對(duì)中職學(xué)生的有技術(shù)、沒文化，有本領(lǐng)、沒素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和質(zhì)疑。針對(duì)中職學(xué)生在英語(yǔ)及各類教學(xué)中更好融入思政教育內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法，著力提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，對(duì)于中職學(xué)校進(jìn)一步提高思政教育工作成效有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而重大的意義。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學(xué)體系中的必要性

傳統(tǒng)文化本身對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的民族性格，塑造健全的人格有著不容小覷的作用。所以，將思政教育內(nèi)容融入到中職院校英語(yǔ)教育教學(xué)體系當(dāng)中，不僅有助于提高專業(yè)課程的實(shí)效性與針對(duì)性，還能夠更好 地服務(wù)于學(xué)生，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)嶄新的變革元素，注入新鮮的活力。

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，在2019年3月18日舉行的全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記就強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以此為目標(biāo)，各類體系要圍繞它來(lái)設(shè)計(jì)、教師要圍繞它來(lái)教、學(xué)生圍繞它來(lái)學(xué)，為思政工作定了基調(diào)。思政根本目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是人、作用的發(fā)揮要依靠人、其他價(jià)值和功能也要通過(guò)人，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，按照大方向走，還得依靠傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行德育。

當(dāng)今，隨著互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到社會(huì)中的方方面面，大學(xué)生能夠獲取知識(shí)的途徑更加的多樣化，這就給中職院校教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀和發(fā)展，凝聚起了中華民族無(wú)窮無(wú)盡的智慧和不朽靈魂，深深扎根于中華大地，蘊(yùn)含著育人價(jià)值，是最好的德育載體。我們有理由相信，在中華傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)滋養(yǎng)下，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的把思政教育工作貫穿教育教學(xué)工作的全過(guò)程，一定會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以文化人、以德育人的光明前景。為此，就迫切地需要教育工作者利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生思想觀念加以引導(dǎo)，對(duì)思政課程教學(xué)加以充實(shí)、完善，從而使思政課程更好地服務(wù)于當(dāng)代的大學(xué)生。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職思政教學(xué)體系中的融入原則

2.1將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政教學(xué)體系，就是為了推進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承

為了豐富思政課程的教育資源，從而提高思政課程的教學(xué)實(shí)用性、針對(duì)性，幫助學(xué)生樹立起正確的愛國(guó)主義思想，正確的價(jià)值觀念，在中職英語(yǔ)教學(xué)體系中應(yīng)該遵循揚(yáng)棄原則、政治性原則和主體性原則，以便實(shí)現(xiàn)教書育人的總宗旨。所謂的揚(yáng)棄原則就是指在中職專業(yè)課程教學(xué)體系中融入思政教育內(nèi)容時(shí)，要利用辯證的唯物主義方法，取其精華，去除糟粕，將具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)，繼承起來(lái)，從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新發(fā)展。所謂的政治性原則就是指思政教育的融入內(nèi)容必須是基于服務(wù)思想政治教育工作為前提的，不會(huì)改變思政課程本身的特質(zhì)與堅(jiān)持的方向，要能夠充分地發(fā)揮出思政課在教書育人中的核心位置，而不是本末倒置地想要取代中國(guó)化的馬列主義。所謂的主體性原則就是指將思政課教育內(nèi)容的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語(yǔ)教學(xué)體系過(guò)程中，必須堅(jiān)持以中職學(xué)生為中心的理念，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，突出職業(yè)性，體現(xiàn)時(shí)代性。

2.2將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政教學(xué)體系，就是為了著力提升人才的文化素養(yǎng)

新時(shí)代的教育教學(xué)工作，就是要始終把理論教學(xué)與實(shí)踐操作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)要融入在具體的實(shí)踐活動(dòng)中才能真正對(duì)人產(chǎn)生影響。課外實(shí)踐作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，為傳統(tǒng)文化的傳播提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)。

首先，課外引導(dǎo)學(xué)生多參加相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，這是最容易也是最為方便接觸到的實(shí)踐活動(dòng)。思政專業(yè)的學(xué)院也可以組織文化社團(tuán)、加入一些專業(yè)特色，這是思政與傳統(tǒng)文化融合的最直接方式。社團(tuán)里的活動(dòng)豐富多樣、形式千變?nèi)f化，學(xué)生可以作為組織者或者參與者去加入社團(tuán)活動(dòng)，無(wú)論哪一種身份，只要用心去學(xué)習(xí)、去感受，都能獲益匪淺。

其次，組織學(xué)生進(jìn)行歷史文化景點(diǎn)參觀，了解和學(xué)習(xí)景點(diǎn)的歷史文化和人文特點(diǎn)。比如對(duì)學(xué)校本身的認(rèn)識(shí)和了解，一般學(xué)校都有它的校史館，校址的變遷、校名的由來(lái)、校友的經(jīng)歷等等，是作為本校的一名學(xué)生最基本的知識(shí)儲(chǔ)備，也是對(duì)于這座我們將度過(guò)幾年學(xué)習(xí)生活的學(xué)府最起碼的尊重;說(shuō)遠(yuǎn)一點(diǎn)，可以從當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館開始，實(shí)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)比圖片更能給人直觀感受，我們無(wú)法親身經(jīng)歷每一段時(shí)光、見證每一處情境，帶有歷史氣息、文化底蘊(yùn)的地方能彌補(bǔ)一些遺憾，讓我們?nèi)ンw驗(yàn)“此情此景”。

最后，積極開展具有文化主題類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出校園、接觸社會(huì)，適時(shí)把課堂搬出教室，走進(jìn)社會(huì)。讓學(xué)生用自己所學(xué)的專業(yè)和知識(shí)去認(rèn)識(shí)社會(huì)和解決問(wèn)題，這會(huì)是一項(xiàng)很具考驗(yàn)性，也非常有意義的實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)。

3.思政教育內(nèi)容融入中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效途徑

當(dāng)代青年學(xué)生將是新時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量，他們對(duì)思想政治教育課程的理解和把握，不僅關(guān)系到其個(gè)人的發(fā)展，甚至還關(guān)系到社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)民族的前進(jìn)發(fā)展?！吨泄仓醒腙P(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的思政課內(nèi)容的決定》強(qiáng)調(diào)指出：“要把學(xué)習(xí)黨的思政課內(nèi)容作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，推動(dòng)思政教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?！彼枷胝卫碚撜n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是中職院校思想政治工作的主陣地，肩負(fù)著雙重任務(wù)（理論教育和立德樹人）。為此，要充分利用好教育教學(xué)過(guò)程這個(gè)主渠道、主陣地，通過(guò)青年學(xué)生喜歡的方式講好、講透、講深思想政治理論課，始終貫穿于中職英語(yǔ)教學(xué)工作全過(guò)程。

3.1營(yíng)造好濃厚傳統(tǒng)文化的校園氛圍

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量能夠起到很好的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代的中職院校更要打造好無(wú)邊界的學(xué)習(xí)場(chǎng)，需要學(xué)校和老師共同做好引導(dǎo)學(xué)生多走出課堂、多走出校園，盡量多地參與到學(xué)校、社區(qū)及社會(huì)舉辦的各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)中去，讓學(xué)生近距離、真實(shí)地感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和魅力。還可以通過(guò)形式多樣的傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在動(dòng)力，從而逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.2 融入課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)而非終點(diǎn)，穿插于專業(yè)課堂上學(xué)習(xí)的思政課知識(shí)應(yīng)在課后得到體現(xiàn)與深化，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行回顧，并借助不同的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加堅(jiān)定紅色信仰、崇尚紅色文化，把紅色思想更加合理地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。為了讓學(xué)生將思政課教育內(nèi)容掌握好，教師可以使用組織課后實(shí)踐活動(dòng)的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的思政知識(shí)。將思政教育課程走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)課堂，進(jìn)一步推進(jìn)思想課內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，加強(qiáng)對(duì)于思政課內(nèi)容的貫徹與落實(shí)。促使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，堅(jiān)持增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，讓思想政治理論課教學(xué)有滋有味，讓青年學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)，把青年學(xué)子培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才。

3.3 形成專題教學(xué)，夯實(shí)思想政治教育進(jìn)課堂實(shí)效

為更好地把思想政治課程貫穿于教育教學(xué)工作當(dāng)中，在中職院校中形成將思政課程更好地融入到專業(yè)課程的教學(xué)中進(jìn)行授課十分關(guān)鍵，任課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育內(nèi)容全面地融入教學(xué)當(dāng)中的每一個(gè)章節(jié)并且做好專題講授方案進(jìn)行專題化教學(xué)，把其核心內(nèi)容全面地貫穿在思政課程當(dāng)中，讓學(xué)生更好地了解黨和國(guó)家的戰(zhàn)略決策與規(guī)劃，更加堅(jiān)定理想信念，做新時(shí)代的“弄潮兒”。

3.4 創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、豐富學(xué)習(xí)方式，將思政課教育落地生根

當(dāng)前，豐富多彩的校園文化活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、思想引領(lǐng)、素質(zhì)提高的“第二課堂”，深受學(xué)生的喜愛。教師可以運(yùn)用多媒體等多種技術(shù)手段，將枯燥乏味的文字教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻動(dòng)畫教學(xué)模式，學(xué)生不僅可以對(duì)古代文化有更加深刻的感受，還更加容易接受，促使他們主動(dòng)去研究。

一方面將思政課內(nèi)容融入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)當(dāng)中。新時(shí)代，我們要把思政課內(nèi)容融入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間傳播學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容的倍增效應(yīng)。例如湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院就成立了思政課內(nèi)容理論宣講團(tuán)，為校各學(xué)院以及協(xié)會(huì)、社團(tuán)開展專題講座、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、經(jīng)典誦讀、開展專題講座等等。

另一方面將思政課內(nèi)容融入與豐富多彩的校園活動(dòng)相結(jié)合，有條不紊地開展宣傳教育活動(dòng)。充分利用宣傳欄、宿舍文化等陣地學(xué)習(xí)宣傳思政課內(nèi)容，最后，邀請(qǐng)十九大代表優(yōu)秀校友進(jìn)校園做專題報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)“三力”和“一性”即吸引力、說(shuō)服力、感染力和實(shí)效性。既能使學(xué)生能夠感受到思政課內(nèi)容的實(shí)踐意義，又能使學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容成為一種校園新風(fēng)尚。

4.結(jié)束語(yǔ)

思政教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的利用首先側(cè)重于在學(xué)校中，學(xué)校是文化傳播與創(chuàng)造的重要陣地，是堅(jiān)定文化自信的前沿陣地，從專門的思政課程到所有課程的延伸、從課堂到社團(tuán)等課外活動(dòng)的拓展、從現(xiàn)實(shí)媒介到虛擬空間的傳播，也需要學(xué)校各方的相互協(xié)作、共同發(fā)展。

思政教育內(nèi)容是中職院校必不可少的開設(shè)課程之一，在統(tǒng)籌設(shè)立各類專業(yè)課程的同時(shí)，應(yīng)切實(shí)將思政教育內(nèi)容很好地融入到學(xué)校管理、教育教學(xué)工作的全過(guò)程。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作，我們必須將其貫穿于教育教學(xué)工作的全部流程當(dāng)中，進(jìn)一步高度重視，提高認(rèn)識(shí)，以事關(guān)教書育人工作中的重要一環(huán)來(lái)加以重視。因此，中職院校教師要將思政課內(nèi)容盡可能多地帶入到專業(yè)課程的教學(xué)工作當(dāng)中，使學(xué)生由近及遠(yuǎn)地認(rèn)識(shí)到思想政治工作教育內(nèi)容的重要性，感受和吸收到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和營(yíng)養(yǎng)。

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