姜松　謝明　王陸平

【摘要】電工與電子學(xué)是高等院校工科非電類本科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涉及知識范圍廣，實踐性強。在教學(xué)過程中融入思政教育，結(jié)合學(xué)校“三位一體”思政教育的理念與實踐要求，使學(xué)生掌握電工和電子的基本知識，同時培養(yǎng)學(xué)生民族自信與文化自信，增強時代使命感與社會責(zé)任感，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。本文以電工與電子學(xué)為例，對課程思政改革的策略與措施進行探索，并給出了具體思政案例，取得了良好的課程建設(shè)效果。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 電工與電子學(xué)? 融合與實踐

【Abstract】“Electrical Engineering and Electronics” is an important basic professional course for non？鄄electrical undergraduate majors in engineering in colleges and universities. The course involves a wide range of knowledge and strong practicality. Incorporating ideological and political education into the teaching process， combining the concept and practical requirements of the schools “trinity” ideological and political education， enabling students to master the basic knowledge of electrical engineering and electronics， while fostering national and cultural self？鄄confidence of students， and enhancing the sense of mission and social responsibility of the times. Establish a scientific outlook on life and values. This article takes “Electrical Engineering and Electronics” as an example to explore the strategies and measures of curriculum ideological and political reform， and gives specific ideological and political cases， which has achieved good results in curriculum construction.

【Keywords】course ideological and political; Electrical Engineering and Electronics; integration and practice

【基金項目】上海市教育委員會第五批應(yīng)用型本科試點專業(yè)建設(shè)項目。

【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-0048-03

1.引言

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。這就說明專業(yè)課的培養(yǎng)離不開思政德育教育;同時也要求每位專業(yè)課任課教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容過程中要包含 “課程思政”，將思維能力、職業(yè)能力和社會責(zé)任感培養(yǎng)任務(wù)，細化到課程內(nèi)容中去，要將專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容與德育教育相融合，突出育人價值，讓立德樹人潤物無聲，助力學(xué)生全面發(fā)展。課程思政是強調(diào)將思想政治工作貫穿于整個教學(xué)活動中，在傳授課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)為內(nèi)在德性與修養(yǎng)，它是對思想政治課程的豐富和拓展。

電工與電子學(xué)是高等院校工科非電類本科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，面向眾多學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電工和電子的基本知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將電工和電子的基本知識應(yīng)用于各自專業(yè)的能力，并具有相關(guān)知識的終身學(xué)習(xí)能力，為各個專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)提供學(xué)科基礎(chǔ)知識支撐，繼而創(chuàng)新性地發(fā)展各自專業(yè)的能力。如何將課程思政融入《電工與電子學(xué)》的課程中，是專業(yè)課程“課程思政”建設(shè)中的難點。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)策略等六個方面闡述以立德樹人為培養(yǎng)目標(biāo)的課程思政建設(shè)，并給出具體的思政案例。

2.電工與電子學(xué)課程思政教學(xué)研究

（1）教學(xué)目標(biāo)

課程思政教學(xué)改革設(shè)計首先是梳理課程目標(biāo)導(dǎo)向，至上而下，從人才培養(yǎng)方案的畢業(yè)要求出發(fā)，找準(zhǔn)課程自身在整個知識體系的定位及要求。所以在電工與電子學(xué)課程中，除了知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)之外，還增加了思政目標(biāo)，即對學(xué)生的思政教育。在制定新的教學(xué)目標(biāo)時，除了使學(xué)生掌握電路、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的基本理論之外，還增加了以下兩個目標(biāo)：一是結(jié)合課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和安全意識，宣傳和踐行節(jié)能低碳和生態(tài)文明建設(shè)，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神和精益求精的工匠精神;二是結(jié)合案例視頻的討論，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感，不斷增強大學(xué)生的責(zé)任感、使命感和家國情懷。

（2）教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)深入挖掘提煉其中蘊含的思政元素，融入社會主義核心價值觀;課程思政應(yīng)該自然、恰當(dāng)?shù)嘏c專業(yè)知識相融合。專業(yè)課程中的案例教學(xué)，形式新穎，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含在案例中，可以讓學(xué)生輕松地完成知識的學(xué)習(xí);同時可以在案例中加入思政內(nèi)容，從而潛移默化地完成思想道德教育。如在電工與電子學(xué)課程中講授半導(dǎo)體器件，可以引入實際案例展現(xiàn)目前缺芯問題集中爆發(fā)狀況，及需要科研團隊積極自主研發(fā)芯片的迫切需求，挖掘出要“自主創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新”的價值觀，并間接讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識可以解決哪些問題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。所以在教學(xué)內(nèi)容中，不僅在完成電工電子知識的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德情操和職業(yè)素養(yǎng)。

（3）教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，要根據(jù)課程內(nèi)容的不同而有所側(cè)重。電工與電子學(xué)課程涉及的知識面廣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇最合適的教學(xué)方法。如在電路分析中可以采用講授法，在電動機學(xué)習(xí)中可以采取現(xiàn)場教學(xué)法。在電工與電子學(xué)課程中，除了傳統(tǒng)的課程教學(xué)之外，還采用基于互聯(lián)網(wǎng)的云課堂形式，非常容易地進行課堂統(tǒng)計、在線考勤、互動答題、課堂討論、在線題庫等方面，對于傳統(tǒng)教學(xué)提供有力的支持和補充，尤其對于形成性評價的開展提供了簡便易行的路徑。在此基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)方法，教學(xué)相長，拓展專業(yè)課培養(yǎng)的時空，努力建設(shè)第二課堂。

（4）教學(xué)手段

在教學(xué)手段上，運用多元化的教學(xué)手段強化專業(yè)課育人功能。如在講授過程中，一定要清晰表達觀點，正確地解釋整個電路的工作原理等;也可以在課程討論時通過向?qū)W生提問等方式，要求學(xué)生回答來引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)的知識;同時借助相關(guān)教學(xué)軟件等來演示相應(yīng)的動畫或者操作視頻，給學(xué)生直觀的感受;也可以借助實物來加深學(xué)生對知識的理解，在教授電動機工作過程時，可以現(xiàn)場展示電動機，一方面加深知識理解，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和安全意識。

（5）教學(xué)資源

在教學(xué)資源上，除了學(xué)習(xí)資料用書之外，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，選取了國家級、省級立項建設(shè)的微課、慕課、資源共享課等優(yōu)秀視頻教學(xué)，推薦給學(xué)生進行學(xué)習(xí);同時利用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等互聯(lián)網(wǎng)平臺建立相關(guān)虛擬仿真實驗、實踐教學(xué)平臺，多角度充實課程內(nèi)容，方便學(xué)生選擇合適的自己的課程方式;在此過程中可以適當(dāng)加入我國電力電子技術(shù)的發(fā)展與優(yōu)秀科學(xué)家案例，激發(fā)學(xué)生對我國電力電子技術(shù)的發(fā)展熱情和對國家發(fā)展建設(shè)的使命感和奉獻精神。

（6）教學(xué)策略

在教學(xué)策略上，通過板書、PPT結(jié)合仿真、實驗多種方式加深學(xué)生理解相關(guān)知識。課前通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將課程內(nèi)容發(fā)放給學(xué)生進行預(yù)習(xí);課后一方面通過網(wǎng)絡(luò)平臺互動與學(xué)生進行反饋交流;另一方面在學(xué)校相關(guān)資源的基礎(chǔ)上，進行仿真驗證，積極推薦學(xué)生參加各種課后實驗，學(xué)習(xí)競賽等，不僅加深對知識的理解，也能培養(yǎng)大學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

3.電工與電子學(xué)課程思政案例

在第一次課上，先介紹案例。為什么缺芯問題集中爆發(fā)？阿里達摩院在2019年的時候拿出來了一款芯片——含光800 AI芯片，據(jù)稱這款芯片的AI性能是業(yè)界最強沒有之一，其綜合性能力壓谷歌、英偉達的同類型芯片。恰逢華為被美國限制，芯片自然而然地成為了人們熱切關(guān)注的話題。然而芯片雖然都叫芯片，但研發(fā)難度是天差地別。華為海思生產(chǎn)的芯片（這里特指麒麟系處理器）被稱作SOC（System on Chip）。SOC是一整套系統(tǒng)的集合體，包含了諸如處理邏輯算法的CPU，處理圖像信息的GPU，處理通信信息的基帶芯片，以及諸如圖像處理芯片ISP，類神經(jīng)元芯片NPU，一二級緩存等等，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，可以說是目前內(nèi)部結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的芯片類型沒有之一，甚至要比PC上所搭載的CPU以及GPU芯片更加復(fù)雜。

基于以上各種問題，會發(fā)現(xiàn)芯片是未來科技的核心?！峨姽づc電子學(xué)》是電工以及電子基礎(chǔ)理論課，擔(dān)負著電學(xué)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更是集成電路基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容分為電工部分與電子部分。電工基礎(chǔ)知識包括：電路分析的基本定律;直流電路分析的基本方法;正弦交流電路的相量分析法;三相交流電路;一階電路的暫態(tài)分析。電子部分包括：二極管及其應(yīng)用電路;三極管及其放大電路;集成運算放大器及其應(yīng)用;門電路和組合邏輯電路;觸發(fā)器和時序邏輯電路的分析與設(shè)計。通過本課程使學(xué)生掌握電路基礎(chǔ)知識、能夠熟練運用基本定理與方法分析直流電路及一階暫態(tài)電路響應(yīng);運用相量分析法進行交流電路的分析及有功無功的計算。學(xué)生能夠掌握一般二極管電路及三極管電路分析、理解運算放大電路的原理及應(yīng)用，并熟悉時序電路的應(yīng)用分析。通過現(xiàn)代仿真工具的演示及案例學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生具有相關(guān)知識的終身學(xué)習(xí)能力。同時，以深入思考其技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新，具有科技強國意識，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感及家國情懷，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才。

接著以電路分析的基本定律—基爾霍夫定律為基礎(chǔ)，其課程目標(biāo)為通過電路和電路模型了解電路的功能和組成、電路的分類和作用。熟悉電路中的電流、電壓及功率物理量的意義、參考方向和符合。掌握歐姆定律和基爾霍夫定律原理方法及相關(guān)計算，如圖1所示。結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象與例子，講解KVL的基本概念;同時以提問方式，讓學(xué)生思考并明確電阻電路中的具體情況，并討論在運用公式時的方向問題;課程中給出相應(yīng)例題，要求學(xué)生具備解決復(fù)雜問題的能力。除去課程知識之外，再增加幾個思政案例來激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感及家國情懷，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才。

如圖2所示，案例（1）以實際案例展現(xiàn)科研團隊積極自主研發(fā)芯片，以視頻展現(xiàn)我國自主研究的半導(dǎo)體芯片的發(fā)展及遇到的瓶頸，在華為芯片受制裁事件上讓學(xué)生明白科技自主的重要性，在此基礎(chǔ)上設(shè)置線上思考與探索的互動環(huán)節(jié)，布置作業(yè)。

如圖3所示，案例（2）進一步體現(xiàn)半導(dǎo)體集成電路的重要作用，自主創(chuàng)新是科技進步的助推器，通過線上教學(xué)互動，積極鼓勵學(xué)生開動腦筋，通過討論與思考讓學(xué)生意識到中國芯片狀況不容樂觀，自主設(shè)計、制造生產(chǎn)的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生科技興國意識，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識積極創(chuàng)新，解決目前亟需的問題鼓勵學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)新。進一步深化引導(dǎo)，建設(shè)世界科技強國，需要我們瞄準(zhǔn)世界科技前沿，激發(fā)創(chuàng)新活力。課后以學(xué)習(xí)思路為主線，回顧總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次鼓勵學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新。大國重器和自主創(chuàng)新技術(shù)是科技強國的重要途徑。

4.結(jié)束語

本文首先分析了專業(yè)課程與課程思政相結(jié)合中的重要性，接著以高等院校工科非電類本科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課《電工與電子學(xué)》為例，探索了核心知識教育德育的有機融合方式。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)策略等六個方面闡述以立德樹人為培養(yǎng)目標(biāo)的課程思政建設(shè)，并給出具體的思政案例。通過課程思政的教學(xué)實踐，一方面激勵教師投身教學(xué)改革與創(chuàng)新，積極推進培養(yǎng)學(xué)生的能力;另一方面培養(yǎng)學(xué)生積極好學(xué)、愛黨愛國愛社會主義的思想情感，不斷增強責(zé)任感、使命感和家國情懷，也培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和職業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡介：

姜松（1989年-），男，博士，講師，從事電工與電子相關(guān)的教學(xué)工作。