袁慶慶　李孜　羅韡　蔣全

【摘要】為加強(qiáng)電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程的思想育人功能，結(jié)合學(xué)?！叭灰惑w”思政教育的理念與實踐要求，以《電力電子技術(shù)》課程為例，對專業(yè)核心課程的“課程思政”模式與方案設(shè)計進(jìn)行探索。文章從課程思政建設(shè)思路、思政元素切入點、思政教學(xué)團(tuán)隊以及思政教學(xué)資源建設(shè)等方面出發(fā)，開展以立德樹人為培養(yǎng)目標(biāo)的課程思政建設(shè)，并給出了具體思政案例，取得了良好的課程建設(shè)效果。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 電力電子技術(shù)? 建設(shè)與實踐

【Abstract】In order to strengthen the ideological education function of the core courses for Electrical Engineering and Automation， the course of “Power Electronics Technology” has been taken as an example to explore the mode and scheme of the “course ideological and political” with the combination of the school？蒺s ideological and political education concept and practical requirements. From the perspective of curriculum ideological and political construction， ideological and political elements， ideological and political teaching team and the teaching resources， this paper carries out the curriculum ideological and political construction aiming at cultivating people with moral standing， and gives specific ideological and political cases， which has achieved good curriculum construction effect.

【Keywords】Course ideological and political; Power electronics engineering; Construction and practice

【基金項目】上海市教育委員會第五批應(yīng)用型本科試點專業(yè)建設(shè)項目、上海理工大學(xué)電氣工程及其自動化課程思政特色改革領(lǐng)航團(tuán)隊。

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-0042-03

1.引言

為深入貫徹《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，準(zhǔn)確把握新時代黨和國家對一流人才培養(yǎng)的新要求，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打好思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，教育部日前正在全國各高校開展實施課程思政建設(shè)工作，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的工作標(biāo)準(zhǔn)。上海理工大學(xué)注重將“思想教育”貫穿教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了思政課程、專業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程“三位一體”的思政教育課程體系和思政課教師、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家協(xié)同聯(lián)動的育人體系，取得了一定成效。

作為思政教育課程體系的重要環(huán)節(jié)，如何在專業(yè)課程中融入思政元素，更好地引導(dǎo)學(xué)生深入專業(yè)領(lǐng)域、關(guān)注行業(yè)需求問題，是專業(yè)課程“課程思政”建設(shè)中的難點?！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心專業(yè)課程，該課程利用半導(dǎo)體器件對電能進(jìn)行變換與控制，在教授學(xué)生獲得高效率變換與控制方面知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如何在課程教學(xué)引入“工匠精神”“工程良知”等思政元素，實現(xiàn)專業(yè)核心知識教育德育教育的有機(jī)融合，是本課程進(jìn)行課程思政建設(shè)的重點。

本文以《電力電子技術(shù)》課程為例，從課程思政建設(shè)思路、思政元素切入點、思政教學(xué)團(tuán)隊以及思政教學(xué)資源建設(shè)等方面出發(fā)，開展以立德樹人為培養(yǎng)目標(biāo)的課程思政建設(shè)，并給出了具體思政案例。

2.《電力電子技術(shù)》課程思政建設(shè)目標(biāo)

（1）在向?qū)W生傳授課程知識的同時樹立正確的價值觀

電氣工程相關(guān)人才是工業(yè)發(fā)展中的重要人才之一，在傳授知識的同時，需將“工匠精神”作為主線貫穿整個課堂的教學(xué)活動，要求學(xué)生在繪圖、計算、標(biāo)注上注重細(xì)節(jié)，一絲不茍，做到精益求精;在工程應(yīng)用方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實守信、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)道德觀等。安排時間介紹我國電力電子技術(shù)的發(fā)展和成就，分析國內(nèi)外電力電子技術(shù)的現(xiàn)狀和我國發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)展我國電力電子技術(shù)熱情和建立學(xué)生和對國家發(fā)展建設(shè)的使命感和奉獻(xiàn)精神。

（2）寓道于教、寓德于教、寓教于樂的課程思政教學(xué)探索

專業(yè)課程的教學(xué)相對枯燥，“工匠精神”“工程良知”等思政理念不能只靠說的方式，而是要探索案例教學(xué)方式、應(yīng)用多種教學(xué)資源進(jìn)行，展開多手段教學(xué)，如專題嵌入式、隱形滲透式等等。

（3）“學(xué)生參與式”思政課堂

課堂教學(xué)的核心和主體是學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，知識和信息是一種從教師到學(xué)生的單向傳遞過程，學(xué)生處于知識接受者的被動地位，學(xué)生對教師所教的內(nèi)容沒有選擇權(quán)。課程思政教育過程中，需要得到學(xué)生正面、積極的反饋信息才算成功。因此，擬在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考專業(yè)課程中涵蓋的思政元素，通過查詢文獻(xiàn)、新聞報導(dǎo)等方式主動參與。

（4）“持續(xù)閉環(huán)式”的課程思政課程優(yōu)化

一個優(yōu)秀的課程建設(shè)需要不斷的新鮮血液注入，本課程建設(shè)擬通過學(xué)生問卷調(diào)查、公開課反饋等方式對所建設(shè)課程進(jìn)行“持續(xù)閉環(huán)式”優(yōu)化改進(jìn)。

總體來說，《電力電子技術(shù)》課程思政的建設(shè)目標(biāo)是在介紹我國電力電子器件、電力電子裝備發(fā)展現(xiàn)狀的過程中，傳遞求真務(wù)實、探索創(chuàng)新的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工匠精神及科技強(qiáng)國、社會責(zé)任、愛國情懷等社會主義核心價值觀，實現(xiàn)知識傳授與德育教育的有機(jī)融合。

3.課程思政建設(shè)思路與舉措

3.1 思政元素及融入點

（1）電力電子器件發(fā)展對工業(yè)發(fā)展的作用

電力電子器件的發(fā)展為人類社會進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，是推進(jìn)工業(yè)革命發(fā)展的基石。通過電力電子器件發(fā)展史的講述，從1906年的第一個真空三極管的發(fā)明到IGBT等全控型器件的應(yīng)用，是無數(shù)科學(xué)家智慧的結(jié)晶;通過這些事跡感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的動力。隨著以硅材料為基礎(chǔ)的電力電子器件逐漸接近其理論極限值，利用寬禁帶半導(dǎo)體材料制造的新型電力電子器件將成為未來的發(fā)展趨勢，當(dāng)代大學(xué)生必須肩負(fù)起時代責(zé)任和歷史使命，為推動人類命運(yùn)共同體建設(shè)而奮斗。

（2）能源優(yōu)化配置，基于高壓直流輸電遠(yuǎn)距離電力傳輸?shù)膰夷茉磻?zhàn)略

結(jié)合我國的能源分布情況，介紹近年來國家重大高壓直流輸電工程的實施，其中電力電子技術(shù)的電能變換是關(guān)鍵，實現(xiàn)了從交流系統(tǒng)到直流輸電。通過這樣的實際案例工程，引導(dǎo)學(xué)生不忘初心、學(xué)以致用，為推動社會進(jìn)步作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)，是時代給予當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與使命。

（3）利用新能源，減少一次能源利用和改善環(huán)境

隨著能源危機(jī)的不斷加重，太陽能、風(fēng)能等新能源的有效利用勢在必行。通過介紹電力電子電能變換在新能源發(fā)電并網(wǎng)中的應(yīng)用，柔性地將職業(yè)道德精神融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，用工匠精神來激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識重要性的認(rèn)知，加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

（4）通過實驗教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)職業(yè)道德

通過加大實驗內(nèi)容的綜合性，將之前單一的整流電路實驗和逆變電路實驗結(jié)合起來，形成交—直—交變換電路實驗，契合實際工程需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，通過學(xué)生平時的實驗操作和實驗報告處理，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

（5）傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于民族發(fā)展的重要性

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。針對電力電子技術(shù)課程綜合應(yīng)用強(qiáng)的特點，加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的支持力度，通過思政教育教學(xué)改革，將科技創(chuàng)新作業(yè)作為電力電子技術(shù)課程考核的一個部分。設(shè)置緊密圍繞實際工程和社會發(fā)展的科技項目，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和奉獻(xiàn)精神。

3.2 思政教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

電力電子技術(shù)課程思政的實施要求課程團(tuán)隊教師自身具備較高的政治素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，本教學(xué)團(tuán)隊擬在以下幾方面開展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

（1）通過集體備課等方式提升教師團(tuán)隊意識

教學(xué)團(tuán)隊建立團(tuán)隊工作機(jī)制，通過團(tuán)隊協(xié)作方式推進(jìn)課程思政建設(shè)工作。通過集體備課、教學(xué)方式討論等方式，提升教學(xué)團(tuán)隊意識，有利于課程思政的體系化教學(xué)推進(jìn)。

（2）建立精品課程，提升團(tuán)隊實力

電力電子技術(shù)課程前期在教學(xué)成果方面已有很好的積累，包括國家級規(guī)劃教材的出版等。精品課程的建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的重要內(nèi)容之一，以精品課程建設(shè)提升教學(xué)水平、提升教學(xué)團(tuán)隊實力。

（3）營造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊合作的和諧氛圍

在專業(yè)教學(xué)工作中明確課程目標(biāo)定位和任課分工，形成相對穩(wěn)定的課程教學(xué)關(guān)系。定期開展教研活動，探討教學(xué)心得、學(xué)術(shù)前言動態(tài)、教改項目、課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)等方面的問題，營造教學(xué)團(tuán)隊的和諧協(xié)作氛圍。

（4）通過傳幫帶方式加強(qiáng)青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

課程思政改革，組建一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊、對青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)十分重要。教學(xué)團(tuán)隊根據(jù)實際教學(xué)工作情況，制定切實可行的青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案，包括教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課件制作技能等;開展新老教師互聽課方式，提高教育教學(xué)能力。

3.3 思政教學(xué)資源建設(shè)

本課程將建設(shè)完成以下教學(xué)資源：（1）價值塑造、能力培養(yǎng)及知識傳授三位一體的課程教學(xué)大綱;（2）體現(xiàn)課程思政特點的課件及教學(xué)案例;（3）錄制涵蓋課程思政點的慕課。

3.4 授課形式及教學(xué)方法

多種教學(xué)手段并用，提升課程思政教學(xué)效果。針對課程教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體手段展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際工程案例，讓學(xué)生更加直觀地明白學(xué)以致用的道理。開展專題討論，提高學(xué)生分析問題的能力，把教師的科研引進(jìn)課堂;建設(shè)學(xué)生參與式課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合問題分析的能力和探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

4.課程思政案例

直流特高壓（UHVDC）是指±800kV（±750kV）及以上電壓等級的直流輸電及相關(guān)技術(shù)。直流特高壓輸電的主要特點是輸送容量大、電壓高，可用于電力系統(tǒng)非同步聯(lián)網(wǎng)。直流特高壓輸電系統(tǒng)由送端交流系統(tǒng)、整流站、直流輸電線路、逆變站、受端交流系統(tǒng)五個部分構(gòu)成（如圖1所示），其中最重要的是換流站，而換流站的心臟換流變又是整個直流輸電系統(tǒng)的重中之重。

在授課過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）特高壓直流輸電中的電力電子技術(shù);（2）怎么做好特高壓直流輸電。接著，播放我國特高壓直流輸電的慕課視頻，介紹我國目前的特高壓直流輸電發(fā)展情況，如圖2所示。

通過上述內(nèi)容的講解，給學(xué)生們分享“引以為豪來自于腳踏實地、精益求精;引領(lǐng)世界來源于科技創(chuàng)新、社會責(zé)任”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、激勵學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。

5.結(jié)束語

本文首先分析了專業(yè)核心課程與課程思政相結(jié)合中存

在的挑戰(zhàn)與難題，接著以電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程《電力電子技術(shù)》為例，探索了專業(yè)核心知識教育德育教育的有機(jī)融合方式。論文從課程思政建設(shè)目標(biāo)，課程思政的思路與相關(guān)舉措，包括思政元素切入點、思政教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、思政教學(xué)資源庫以及授課形式等進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計。最后給出了以特高壓直流輸電為例的課程思政案例，深入推進(jìn)思政元素的顯性價值引領(lǐng)和專業(yè)課程隱性價值滲透的有機(jī)融合。

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作者簡介：

袁慶慶（1987年-），女，博士，講師，從事電力電子與電力傳動的教學(xué)工作。