張芳

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，書(shū)寫(xiě)已成為當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)重要技能。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)能力在筆試中也特別關(guān)鍵。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生，他們的書(shū)寫(xiě)較為工整，而后進(jìn)生大部分的字體相對(duì)來(lái)說(shuō)比較潦草。有教育前輩要求我們要做好兩件事情，一個(gè)是掃地，另外一個(gè)就是寫(xiě)字。這兩件看著都是很小的事情，卻是一個(gè)人長(zhǎng)期習(xí)慣的積累和塑造，有著非常重要的意義。

一、激發(fā)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣

要想從根本上提高小學(xué)生的寫(xiě)字水平，就要從學(xué)生對(duì)字的認(rèn)知、對(duì)字的興趣等方面一步步加強(qiáng)。我們可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的這個(gè)特點(diǎn)，將各種故事一點(diǎn)一滴融入到教育教學(xué)里面，通過(guò)為學(xué)生講解生動(dòng)的漢字故事，讓他們對(duì)所學(xué)的漢字產(chǎn)生興趣。我們還可以根據(jù)學(xué)生不斷追求新鮮感、不斷探知的習(xí)性，將“書(shū)空臨法”融入寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)漢字外部的美產(chǎn)生良好印象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡寫(xiě)字的興趣和愛(ài)好。

二、提升小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的具體方法

首先，讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式。其次，在開(kāi)展書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要將“書(shū)空臨法”引入課堂，在這里可以分四步走：第一是勤于觀察，在寫(xiě)字開(kāi)始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形和結(jié)構(gòu)以及主筆等。第二是用“書(shū)空臨法”進(jìn)行書(shū)空，如寫(xiě)“千”字時(shí)，它的口訣是“撇——頓筆、撇，長(zhǎng)橫——頓筆、行筆、頓筆、收，懸針豎——頓筆、行筆、出鋒”。第三是領(lǐng)著學(xué)生寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到起筆的位置，按照方法把每一個(gè)字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。第四是練習(xí)寫(xiě)，教師要讓學(xué)生做到“描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)”，寫(xiě)完之后還要不斷進(jìn)行鞏固和展示。除此之外，我們也可以選擇一些切合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方法和教學(xué)步驟來(lái)進(jìn)行鍛煉，以此來(lái)提升小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

三、個(gè)性化培養(yǎng)，深化記憶

1.在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，我們可以采用數(shù)字加減法進(jìn)行練習(xí)。這里的具體做法是教師先寫(xiě)字，然后給學(xué)生示范講解筆畫(huà)順序，最后把這個(gè)字總共的筆畫(huà)數(shù)寫(xiě)到黑板的右下角。

2.讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字的音節(jié)、音序，并寫(xiě)到音節(jié)的右邊。

3.讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字的部首是什么，部首的筆畫(huà)數(shù)是多少，再加上除去部首的筆畫(huà)數(shù)，就等于這個(gè)字總共的筆畫(huà)數(shù)。通過(guò)這種方法的實(shí)施，為學(xué)生今后的查字典奠定基礎(chǔ)。

四、及時(shí)給予鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)

學(xué)生在剛上小學(xué)時(shí)，由于年齡太小會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的握筆和不良的坐姿，所以教師在進(jìn)行授課的開(kāi)始階段，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿和正確的握筆方式。這里我們不僅要講握筆方式，同時(shí)還要讓學(xué)生明確寫(xiě)字時(shí)必須高度集中，要一心一意地寫(xiě)。以這樣的要求進(jìn)行規(guī)范，學(xué)生容易接受，也便于養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

在掌握了握筆方式與坐姿以后，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步肯定與指導(dǎo)。例如，“這位同學(xué)的背挺得那么直，寫(xiě)字的姿勢(shì)保持得那么好，所以他的字一定會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越漂亮”。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)，就能讓學(xué)生時(shí)刻保持持之以恒的態(tài)度，從另一方面也養(yǎng)成了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再者，有些孩子容易出現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的問(wèn)題。例如，“天”和“夫”這兩個(gè)字，有的學(xué)生在識(shí)字的初步階段就容易認(rèn)錯(cuò)。因此，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師要不斷要求孩子仔細(xì)并認(rèn)真觀察漢字的區(qū)別，支持學(xué)生參加書(shū)法班也是培養(yǎng)學(xué)生提高寫(xiě)字水平的一個(gè)常見(jiàn)好方法。讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩本字帖，硬筆書(shū)法和楷書(shū)。讓學(xué)生先練習(xí)硬筆書(shū)法后再練習(xí)楷書(shū)，要做到每天堅(jiān)持訓(xùn)練，教師要細(xì)心觀察學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)候的具體情況并做出科學(xué)分組，一方面讓書(shū)法不太規(guī)范的學(xué)生繼續(xù)臨摹，另一方面讓寫(xiě)得好的學(xué)生在臨摹基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)與理解，這樣便練出了學(xué)生自己的字體風(fēng)格，我們也要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況給予及時(shí)鼓勵(lì)與肯定。學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練中得到不同層次的進(jìn)步與成就，會(huì)使有明顯差異的學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與提高。

所以，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中我們要不斷讓學(xué)生感受造字的美，感受漢字規(guī)范的美，讓學(xué)生不斷欣賞漢字組合變化的美。在這樣潛移默化的教學(xué)滲透中，學(xué)生提高了欣賞美的能力。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)階段，教師要特別注意以上總結(jié)的寫(xiě)字姿勢(shì)、規(guī)范和動(dòng)作要領(lǐng)以及寫(xiě)字和欣賞字在今后所要達(dá)成的目標(biāo)和效果，如此學(xué)生才能把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。

作者單位 ?陜西省神木市第八小學(xué)