黃小明 王亮

摘要：“三全育人”視域下高職院校管理育人工作受到廣泛重視，如何有效開展管理育人工作，是高職院校未來發(fā)展中較為重要的命題。因此，在“三全育人”的視域下，高職院校在實際工作中應該重點研究管理育人的工作，構建完善的內部治理體系，改革傳統(tǒng)的管理育人工作模式，形成系統(tǒng)化的發(fā)展模式與體系，確保在“三全育人”視域下提升高職院校管理育人工作水平，為育人工作的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎。

關鍵詞：“三全育人”視域;高職院校;管理育人;實現思路

【中圖分類】G717 【文獻標識碼】A

新時期發(fā)展背景下，高職院校承擔著培養(yǎng)中華民族偉大復興建設者和接班人的使命，應該在“三全育人”視域下重點結合人才培養(yǎng)的根本需求，有效開展高職院校管理育人工作，形成良好的工作模式和體系，達到相關的管理育人工作目標。

一、“三全育人”視域下的管理育人內涵分析

管理育人，就是要促進教育治理能力和治理體系現代化，強化科學管理對道德涵育的保障功能，把規(guī)范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，通過完善校規(guī)校紀、健全自律公約、加強法治教育，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環(huán)境。高職院校在開展管理育人工作時，需要以“三全育人”為引領，從管理的角度促進學生全面發(fā)展。

（一）全面覆蓋性的原則

“三全育人”視域下的管理育人工作應遵循全面覆蓋的原則，形成良好的育人工作模式。首先，強化頂層設計，創(chuàng)建專業(yè)化的管理育人領導小組，各部門都應參與相關工作。明確各部門與主體在管理育人方面的職責，確保各項工作的深入開展。其次，充分發(fā)揮在線育人平臺、課程、媒體平臺等作用，吸引學生、校友、職工等參與其中，相互之間通力合作，全面實現管理育人的目的。最后，在實際工作中還應創(chuàng)建校友群、班級群等，打造良好的溝通交流平臺，強化各方面的維護力度，凝聚校園、社會與家庭的協(xié)同育人力量，形成全面覆蓋的管理育人工作模式。

（二）遵循全程性的原則

要有效開展管理育人工作，必須遵循全程性的原則。創(chuàng)建相應的在線教育、學生管理服務、黨建智慧服務和思政工作平臺等，在特色性實踐平臺中創(chuàng)建線上線下一體化的管理育人系統(tǒng)，延伸、覆蓋相關的網絡育人模式，應結合學生的學習和發(fā)展情況，將管理育人貫穿于學生的培養(yǎng)和教育整個過程，不再局限于傳統(tǒng)的管理育人工作模式，全程性開展各方面的管理育人工作。

（三）遵循全方位的原則

實際工作中可利用聚焦網絡載體的形式，實現管理育人的價值引領。圍繞管理育人工作，與校內職能部門深入協(xié)同發(fā)展，積極建設管理育人的品牌。合理使用軟件系統(tǒng)與硬件設備，在全方位復合傳播的情況下，創(chuàng)建管理育人載體、團隊和平臺，將微信、微博與抖音等平臺相互整合，找準其中的關鍵因素和環(huán)節(jié)，建設高素質人才隊伍，促使全方位育人工作的順利開展與實施。

二、“三全育人”視域下高職院校管理育人的實現措施

為在“三全育人”視域下有效開展高職院校的管理育人工作，應該結合實際情況合理構建管理育人模式和機制，確保管理育人工作的有效開展。具體的措施為：

（一）完善內部治理的工作機制

近年來，在我國高職院?？焖侔l(fā)展的過程中，依法治校的理念逐漸貫徹到日常工作中，內部治理體系開始完善?！叭恕币曈蛳鹿芾碛斯ぷ鲬Y合管理育人的發(fā)展需求，完善內部治理工作機制，確保內部治理工作的高效化開展，為提升高職院校管理育人工作水平提供保障。

一是應該制訂完善的黨委領導下的負責機制，加強基層黨組織的建設力度。在黨的教育方針帶領下，在一崗雙責制度的支持下，督促各部門與人員有效開展工作，使高職院校在有效的管理工作中更好地實現育人目的。

二是積極開展學術委員會的建設工作，完善有關的管理育人工作制度內容。創(chuàng)建相應的研究系統(tǒng)，尤其是要整合學術組織功能，大力實行相關的治學管理，使得學術研究和行政工作之間相互分離，確保二者相對的獨立性，形成管理育人的保障機制，從而助推教師提升學術水平，進而提升育人效果。此外，還應重點邀請校外的專家到學術委員會中，開展學術交流活動，提升服務能力，從管理的角度助力育人工作的有效開展。依據大學章程，發(fā)揮學術委員會優(yōu)勢。突出教授治學，讓權力在管理中協(xié)調，在監(jiān)督中平衡。發(fā)揮學術委員會作為最高學術管理機構職能，增強教授主體在學校改革發(fā)展中的決策權、管理權和監(jiān)督權，合理配置學術資源，使行政決策符合學術發(fā)展規(guī)律和適應學術發(fā)展需要，提高決策民主化和科學化，推進大學治理能力和治理水平現代化，讓科學決策和民主決策的模式發(fā)揮管理育人的功用。

三是應該重點建設教學指導委員會，從根本上增強教學管理工作效果。師資是高職院校實現人才培養(yǎng)目標的關鍵，管理部門應重點開展師德師風的建設工作，并不斷推進教風建設;做好人才選拔工作，制訂完善的規(guī)劃方案，健全相關制度，培養(yǎng)或引入更多專業(yè)化的師資人才，改革創(chuàng)新相關的教育工作模式，重點建設教學指導委員會，為提升師資力量提供有力的保障。

四是重點開展內設機構的調整工作，全面落實“三全育人”的管理育人工作模式。要明確各個機構的職能要求，針對教務處的職能進行全面整合，有效開展教育理論與實踐研究活動，充分發(fā)揮校企合作過程中的交流職能，確保從管理機制構建的角度協(xié)助人才培養(yǎng)緊密對接市場需求。重點針對教學質量的監(jiān)控職能進行整合，轉變原本的教師教學質量監(jiān)控、評價方式，建設相應的辦公室工作模式，明確各個機構的職責、要求，預防職能不清或是相互交叉的現象，增強管理工作效能。

五是創(chuàng)建民主開放、合作的管理體系，按照法律規(guī)定的要求開展職工監(jiān)督、學生監(jiān)督、學員監(jiān)督與社會監(jiān)督等工作，實現民主管理的目的，將相關會議的決策作用、民主管理作用和社會合作作用充分發(fā)揮出來。應制訂高職院校的職工代表大會制度，有效開展監(jiān)督管理活動，制訂完善的民主決策機制與協(xié)商機制;構建學生代表大會方面的制度，重點培養(yǎng)學生干部人才，科學開展考核、獎懲工作，完善有關工作制度，為學生設置參與內部管理的渠道;制訂關于高職院校的理事會制度，豐富有關的社會參與途徑、學校參與途徑等，在各方長效合作的情況下，凝聚更多管理育人的力量，確保工作的高效化開展。

（二）構建完善的管理機制

“三全育人”視域下高職院校在管理育人方面，應該制訂較為完善的工作機制與模式，強化改革創(chuàng)新的力度。首先，創(chuàng)建二級管理的制度模式與體系，明確各部門之間的關系、職責和權限，嚴格開展各項管理工作。在二級管理模式下，從宏觀上規(guī)劃與調控工作，創(chuàng)建自我發(fā)展、自我約束的運行機制，建立相應的領導班子選拔與任用機制、考核評價機制，充分發(fā)揮制度的作用，提升管理效能。其次，轉變自身的工作職能，促使管理重心下移，創(chuàng)建相應的教學科研系統(tǒng)、專業(yè)建設系統(tǒng)、人才培訓系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)等，構建完善的服務機制和體系，保證育人工作的順利開展。

（三）完善人事與績效分配制度

要全面落實“三全育人”的相關政策，必須完善管理和考核制度，合理采用目標管理與目標考核方式等完成任務，強化各方面的改革力度，健全有關制度，統(tǒng)一管理標準，促進育人水平的提升。實際工作中，應該制訂完善的人才聘任制度等，明確人員的崗位工作要求和標準，人人都應履行自身職責，提升教育改革創(chuàng)新、學術研究、育人管理的凝聚力與向心力，完善相關的績效分配與考核激勵制度，通過提升管理體系的科學性增強高職院校各崗位人員的工作效果，進而嚴格落實與完善管理育人制度。

（四）制訂管理育人質量評價機制

要在“三全育人”視域下有效開展高職院校的管理育人工作，就要制訂完善的管理育人質量評價機制，高效化開展質量評價工作，及時發(fā)現問題并采取有針對性的措施解決問題，保證管理育人工作質量。

首先，明確各部門在管理育人工作中的職責，將主體責任落實到實際工作中，完善有關的內部質量管理機制與體系。在內部管理工作中，應該結合高職院校的行政機構、服務機構的組成情況，創(chuàng)建決策指揮系統(tǒng)、質量生成系統(tǒng)、資源建設系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)，各部門各位履行職責，明確系統(tǒng)的功能及部門在系統(tǒng)中的作用。安排專業(yè)人員開展質量分析工作與研究工作，全面評價管理育人質量。在具體工作中，明確各部門的質量目標，創(chuàng)建有關的工作小組，通過工作小組全面提升管理育人的質量和效果，提升整體管理育人的專業(yè)化水平，滿足當前的“三全育人”視域下管理育人發(fā)展需求。

其次，創(chuàng)建完善的質量保障體系，將提升“三全育人”視域下管理育人的工作效果作為主要目標，按照目標管理的具體原理，開展調查研究工作，積極借鑒國內外先進經驗，結合高職院校的教學情況、教育管理特點等，制訂完善的管理育人質量控制模式，完善決策指揮機制、質量生成機制、資源建設機制與監(jiān)督控制機制，系統(tǒng)化評價管理育人的質量，保證高職院校的管理育人工作質量和效果。

（五）創(chuàng)建信息化的工作機制

隨著網絡信息技術的快速發(fā)展，“三全育人”視域下的高職院校管理育人工作中也開始應用網絡信息技術。為提升育人工作質量與水平，可創(chuàng)建信息化的工作機制，提升工作的網絡化與信息化水平，確保管理育人的效果。

首先，創(chuàng)建相關的信息平臺，利用大數據技術創(chuàng)建智慧校園，統(tǒng)一相關的管理育人規(guī)劃、部署，利用相關平臺開展線上線下相結合的管理育人工作。如建設OA辦公系統(tǒng)，為教學科研工作、學生管理工作、認識管理工作等提供專業(yè)化的支撐平臺，共享數據信息，有效執(zhí)行管理育人的任務。其次，要強化平臺的管理力度，建設數據信息采集人才隊伍、數據信息分析人才隊伍，保證管理育人數據得到有效分析和處理，從根本上提升管理育人的工作質量與水平。最后，應該重點開展平臺數據信息的分析工作與應用工作，強化對教育質量的監(jiān)督管理。制訂管理育人的決策方案，動態(tài)化分析與研究是否存在管理育人的決策問題、管理問題、運行問題等，制作相關的質量報告，整合監(jiān)督資源與管理育人的優(yōu)秀資源，保證相關管理育人工作的有效開展。

（六）創(chuàng)建完善的服務機制

為在“三全育人”視域下有效開展高職院校的管理育人工作，應該創(chuàng)建較為完善的服務機制，保證整體工作的有效開展。首先，應該積極開展智慧校園的建設工作，創(chuàng)建將教育功能、管理功能、服務功能與發(fā)展功能融為一體的平臺，全面共享各種管理育人的數據信息，使得教務信息、學工信息、圖書館信息、育人信息等相互聯系，共享有關信息的情況下，滿足當前的有效育人工作的發(fā)展需求。其次，積極開發(fā)校園信息平臺的服務功能與咨詢功能，在服務平臺中提供成績查詢服務、學生評教服務、管理育人服務等等，在各種服務的支持下，促使管理育人工作的有效開展。最后，應結合服務師生的根本要求，在社會實踐育人、學生專業(yè)化發(fā)展等方面開展管理育人工作，將線上服務與線下服務相互整合，增強育人的互動效果，拓寬育人的覆蓋面，在全程性、全員性與全過程有效開展育人活動的情況下，提升整體的育人工作質量與水平，打破傳統(tǒng)育人工作的局限性，不斷提升整體的育人質量和水平，滿足當前的時代發(fā)展需求。

三、結語

綜上所述，“三全育人”屬于高職院校管理育人工作中的重要理念，是促使教育工作高效化開展的重要依托。如果不能合理開展“三全育人”工作，將不利于相關高職院校育人工作的高效開展。這就需要在“三全育人”的視域下，積極開展高職院校的管理育人工作，遵循相應的原則，創(chuàng)建相關的管理育人機制與體系，保證管理育人工作的有效開展。

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