段佳麗

摘 要：管理育人是高校教學(xué)管理的重要任務(wù)。在當(dāng)前我國(guó)高度重視綜合型人才培養(yǎng)的情況下，良好的落實(shí)教學(xué)管理工作，利于規(guī)范學(xué)生的言行舉止，強(qiáng)化學(xué)生的思想品德，使學(xué)生逐漸成為祖國(guó)需要的棟梁之才。但基于創(chuàng)新視閾來(lái)分析高校教學(xué)管理，確定其存在一些問(wèn)題，不利于充分發(fā)揮教學(xué)管理的作用。對(duì)此，筆者將基于創(chuàng)新視閾，探究改善高校教學(xué)管理的有效方法，希望可以提高高校教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 教學(xué)管理 管理育人 服務(wù)

全球化進(jìn)程不斷加快的背景下，我國(guó)高等教育也在更多地參與并融入到世界高等教育之中，相互切磋、相互交流，對(duì)于打破我國(guó)高等教育格局有很大幫助。從目前高等教育改變發(fā)展情況來(lái)看，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化改革教學(xué)管理，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制、創(chuàng)新教學(xué)管理方式、創(chuàng)新教學(xué)管理內(nèi)容等，真正革新教學(xué)管理，使之符合高等教育改革特點(diǎn)，做好與時(shí)俱進(jìn)，更加科學(xué)、合理的教育、管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行舉止，強(qiáng)化學(xué)生思想品德、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。所以，探究切實(shí)有效方法，創(chuàng)新高校教學(xué)管理非常有意義。

一、強(qiáng)化教學(xué)管理的服務(wù)意識(shí)

基于當(dāng)前高等教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高等教育大眾化、多樣化、社會(huì)化特點(diǎn)越來(lái)越強(qiáng)。這就意味著，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大、工作內(nèi)容多樣化?；诖?，要想促進(jìn)高校更好的發(fā)展，在重視教育教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的服務(wù)意識(shí)，使管理者能夠結(jié)合實(shí)際情況，分清主次、急緩，統(tǒng)籌管理，并且靈活的運(yùn)用現(xiàn)代管理手段與方法，解決各種問(wèn)題，提升高校教學(xué)水平。

當(dāng)然，要想強(qiáng)化高校教學(xué)管理的服務(wù)意識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)宣傳和教育等手段，強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)，使之遵循“以人為本”的管理理念，合理規(guī)劃與落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作，提高高校教學(xué)水平。在師生方面，應(yīng)當(dāng)深入了解教師教學(xué)方面、學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭c支持，幫助教師與學(xué)生排除困難，更好的進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，提高高校教學(xué)水平。在學(xué)校管理方面，應(yīng)當(dāng)將“教育與管理”結(jié)合在一起，即將思想政治教育融入到學(xué)校管理，明確育人之根本任務(wù)，協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)，使之遵循“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人”的原則，做好本職工作；適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造人文氣息濃厚的校園環(huán)境，讓學(xué)生受到校園環(huán)境的影響，提升自身的素質(zhì)。總之，一定要強(qiáng)化教學(xué)管理人員的服務(wù)意識(shí)，積極落實(shí)各項(xiàng)管理工作，使其起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，處理好高校各個(gè)方面的工作，提升高校的整體面貌。

二、建立健全的教學(xué)管理制度

人才培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)。為了能夠給企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家輸送優(yōu)秀的綜合型人才培養(yǎng)。在創(chuàng)新高校教學(xué)管理過(guò)程中，還要注意加強(qiáng)教學(xué)管理制度的改革與創(chuàng)新，以便有效落實(shí)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做鋪墊?；诖耍虒W(xué)管理部門(mén)及其工作人員應(yīng)當(dāng)將“管理育人”作為教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，結(jié)合高校教學(xué)實(shí)際情況，合理制定教學(xué)管理制度，從而有效約束教學(xué)管理工作，進(jìn)行一系列有計(jì)劃、有組織的管理行為，使管理者和被管理者在這一過(guò)程中都深受影響，提升自身的思想道德品質(zhì)，注意約束自己的言行舉止。

那么，如何改革與創(chuàng)新高校教學(xué)管理制度呢？首先，高校管理者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變管理觀念，增強(qiáng)育人意識(shí)和服務(wù)觀念，提出管理出效率、管理處效益、管理能育人的觀念。其次，基于以上管理觀念，積極的創(chuàng)新教學(xué)管理制度，制定富有生機(jī)活力、自我良好運(yùn)行的教學(xué)管理制度，使之說(shuō)明管理行為準(zhǔn)則、管理規(guī)程、管理職責(zé)等方面，同時(shí)能夠制定激勵(lì)管理人

員、強(qiáng)化管理人員的相關(guān)條款，以此來(lái)約束和激勵(lì)管理人員，使其結(jié)合高校實(shí)際情況，合理規(guī)劃各項(xiàng)教學(xué)管理工作，規(guī)范化、有效化的監(jiān)督與控制高校教學(xué)，為真正提高高校教學(xué)質(zhì)量與水平而努力。

三、注意創(chuàng)新教學(xué)管理工作方法

“創(chuàng)新”可以理解為更新觀念，從精神和物質(zhì)的層面上創(chuàng)造出新的東西，改變?cè)趯?shí)際工作中不合理的工作理念與工作方式，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，改革教學(xué)管理中不合理或不合時(shí)宜的方式方法。綜合分析以往所落實(shí)的高校教學(xué)管理工作，不難發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)管理方法運(yùn)用不合時(shí)宜、或教學(xué)方法選用不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)管理效果不佳。在積極創(chuàng)新高校教學(xué)管理之際，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，使之成為強(qiáng)化教學(xué)管理的催化劑。

對(duì)于教學(xué)管理方法的創(chuàng)新，筆者是這樣理解的，一方面是基于基本的教學(xué)管理工作，教學(xué)管理者反復(fù)實(shí)踐，從中獲取新知識(shí)，開(kāi)拓新思路，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，將其巧妙的運(yùn)用到教學(xué)管理之中，如此可以以新的方式、新的方法來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)管理，如著眼于學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，開(kāi)展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性；如基于對(duì)教師課程編排的了解、管理規(guī)章制度等，制定統(tǒng)一的、合理的考核制度，利用計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確的記錄考核情況，如此可以使教師之間相互協(xié)調(diào)，共同規(guī)劃、合理落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，如此也可以提高教學(xué)水平。另一方面是積極引用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，即利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，搭建教學(xué)管理平臺(tái)，將教學(xué)管理相關(guān)信息傳輸?shù)狡脚_(tái)上，讓廣大教師與學(xué)生都能了解教學(xué)管理工作，并提出意見(jiàn)及反饋信息，以便合理的調(diào)整教學(xué)管理，從而提高教學(xué)管理的適用性、有效性。

四、結(jié)束語(yǔ)：

綜合分析國(guó)內(nèi)高校教學(xué)管理的實(shí)際情況，確定在高等教育改革發(fā)展良好推進(jìn)之下，高校教學(xué)管理存在諸多弊端與不足，如若不創(chuàng)新教學(xué)管理，那么昀終高校教學(xué)管理將形同虛設(shè)。為此，基于創(chuàng)新視閾來(lái)分析高校教學(xué)管理，應(yīng)當(dāng)通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理的服務(wù)意識(shí)、建立健全的教學(xué)管理制度、注意創(chuàng)新教學(xué)管理工作方法等，創(chuàng)新高校教學(xué)管理，使之與時(shí)俱進(jìn)，滿足高等教育改革發(fā)展要求，在高校中充分發(fā)揮作用，改變高校教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平，間接促進(jìn)高校持續(xù)，健康發(fā)展。所以，基于創(chuàng)新視閾，結(jié)合高校實(shí)際情況，合理創(chuàng)新教學(xué)管理是非常有意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹瑋瑋.對(duì)改進(jìn)高校教學(xué)管理方法和手段的研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（8）：263.

[2]李瑩.創(chuàng)新視閾下高校教學(xué)管理方法研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，35（1）：39-41.

[3]楊曉寧.對(duì)我國(guó)高校教學(xué)管理創(chuàng)新的若干思考[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，12（1）：77-79.

[4]朱學(xué)海，曹玉蓉.新時(shí)期高校教學(xué)管理觀念原則與方法[J].理工高教研究，2010，29（1）：39-41，88.