張殿營(yíng)

摘 ?要：新時(shí)期，在高中班級(jí)管理工作開(kāi)展過(guò)程，班主任應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地制定更加完善的管理方案，從而提高班級(jí)管理水平，有效地為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)進(jìn)一步分析，本文從多方面總結(jié)了高中班主任班級(jí)管理的對(duì)策，希望分析能提高實(shí)踐管理研究能力。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;管理

在高中階段，班主任要做好班級(jí)管理工作，通過(guò)全面地開(kāi)展班級(jí)管理，利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力?；诖?，在進(jìn)行班級(jí)管理研究過(guò)程中，班主任要樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，從而不斷提高管理水平。

一、采用人性化的管理模式

以往的教學(xué)中，遇到叛逆不好管理的學(xué)生，班主任教師會(huì)以體罰方式教育學(xué)生，很明顯的是這不適合所有學(xué)生，而且產(chǎn)生的效果也不理想。好的管理方法是班主任教師能以德服人，所以教師要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生能夠受到教師的正面影響?zhàn)B成好的行為習(xí)慣。除此之外，作為班主任教師在班級(jí)管理工作中要多同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，充分了解學(xué)生的心理困惑，進(jìn)而讓學(xué)生能以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。

親和力強(qiáng)的班主任教師可以和學(xué)生像朋友一樣相處，容易讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，進(jìn)而聽(tīng)從教師的安排。而教師就如同學(xué)生的父母，只有對(duì)學(xué)生好才能建立起和諧的師生關(guān)系。學(xué)生們因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境不同，都有各自的成長(zhǎng)故事，所以教師要保持耐心，引導(dǎo)其形成良好的價(jià)值觀。除此之外，班主任教師還要在管理方式上做到人性化，既要嚴(yán)格規(guī)定班級(jí)紀(jì)律，也要打造團(tuán)結(jié)的班集體。人性化包含愛(ài)、平等、真正把學(xué)生當(dāng)做“人”等要素，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的制定完善的“人本化”管理方案，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的人性化管理，教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，理解學(xué)生行為特征，對(duì)待學(xué)生的過(guò)失要寬容，全面幫助學(xué)生成才。

二、充分發(fā)揮好班干部的作用

班主任一個(gè)人管理全班學(xué)生確實(shí)壓力大，需要有人來(lái)協(xié)助。班級(jí)干部就是很好的選擇，可以很好地完成上傳下達(dá)的任務(wù)。所以，班主任在班干部選擇時(shí)要采取民主化方式，讓班干部發(fā)揮出自身的作用，并及時(shí)把整理出來(lái)的問(wèn)題匯報(bào)給老師。對(duì)于班干部是有要求的，必須擁有良好品質(zhì)，為整個(gè)集體負(fù)責(zé)任，從而才能成為教師的好幫手，協(xié)助教師為班級(jí)管理服務(wù)。

班主任教師針對(duì)班干部工作應(yīng)該給予支持，并針對(duì)問(wèn)題給予意見(jiàn)，促使班干部能夠找到努力的方向。同時(shí)，班級(jí)小事，班主任可完全交給比較信任的班干部去做。而有的學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理工作也很熱衷，所以班干部同學(xué)通常都有管理能力。除此之外，班干部要發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生自我管理積極性，全面提高班級(jí)管理工作開(kāi)展效率。

三、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作

協(xié)調(diào)好各科任課教師是班主任的工作任務(wù)，也就是說(shuō)要做學(xué)生與其他任課教師的橋梁，讓學(xué)生和教師之間能形成良好的互動(dòng)關(guān)系。作為班主任教師，不僅要管理班級(jí)，而且還要承擔(dān)某學(xué)科的教學(xué)責(zé)任，所以班主任工作量相對(duì)比較大。任課教師由于與學(xué)生接觸比較少，所以會(huì)有距離感，此時(shí)班主任就要做好協(xié)調(diào)工作，讓學(xué)生能充分了解其他任課教師，也讓任課才是能了解班級(jí)的每位學(xué)生，這樣才能促使學(xué)生在課堂表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)科目其實(shí)都有重要作用，會(huì)在考試中占有一定比重，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎`解老師而產(chǎn)生不認(rèn)真聽(tīng)課的情況，所以班主任教師要把學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，促使學(xué)生能愿意與任課教師進(jìn)行配合，進(jìn)而在考試中獲得理想的成績(jī)。各個(gè)學(xué)科其實(shí)都有自身的特點(diǎn)，對(duì)此班主任教師要為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、科學(xué)有效地開(kāi)展家校合作

學(xué)生的教育除了在學(xué)校以外，家庭也是教育的陣地，父母的素質(zhì)對(duì)孩子教育會(huì)產(chǎn)生影響。若想要讓學(xué)生擁有良好的人生觀，應(yīng)該構(gòu)建家校共育的合作機(jī)制，對(duì)學(xué)生高中教育問(wèn)題的解決會(huì)有幫助，同時(shí)也會(huì)讓教師的班級(jí)管理效率得到提高。對(duì)此，必須要將家庭教育為主的平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)，讓學(xué)校和社會(huì)共同形成互動(dòng)性，改變以往教育的形式，切實(shí)讓家校互動(dòng)效果增強(qiáng)。

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭的作用，家校共育時(shí)，家長(zhǎng)要積極配合。但是在教學(xué)的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)由于沒(méi)有及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)或是由于生活壓力沒(méi)有管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)受到阻礙。為此，學(xué)校與教師可以針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)教育孩子的方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍?？傮w而言，高中生學(xué)習(xí)壓力大，承受著高考的心理壓力，教師和家長(zhǎng)要理念的統(tǒng)一，利用網(wǎng)絡(luò)幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也可以在家校合作的背景下了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，從而對(duì)教師教育方案的調(diào)整十分有利。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)以上分析，結(jié)合班主任管理工作內(nèi)容，探索了提高班主任管理水平的有效途徑，作為新時(shí)期高中班主任，要提高工作能力，應(yīng)以學(xué)生為主體，科學(xué)地開(kāi)展班級(jí)管理實(shí)踐研究，從而不斷加強(qiáng)班級(jí)管理水平，希望通過(guò)以上分析，能加強(qiáng)班主任管理工作研究效率。

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