吳曉菲

摘 要：隨著社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，國家對優(yōu)質(zhì)人才的需求日益加大。高校是人才培養(yǎng)的重要場所，肩負(fù)起立德樹人、培育一代新人的責(zé)任。隨著環(huán)境復(fù)雜性加劇，探索如何培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才是加強(qiáng)思想政治教育的重要一環(huán)。加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)是國家的要求，也是現(xiàn)實(shí)的迫切需要。當(dāng)前，部分高校思想政治教育的深度仍有待提高，因此必須深入分析不足產(chǎn)生的原因，并提出新的解決路徑，以提高高校思想政治的質(zhì)量，培育全面發(fā)展的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;改革;路徑;質(zhì)量

一、前言

高校是培育社會主義青年接班人的主要陣地，培育青年大學(xué)生成長、壯大的沃土，肩負(fù)著國家歷史與未來的責(zé)任。在新時(shí)期，高校承擔(dān)著培育新人、傳承文化、服務(wù)社會、立德樹人的歷史擔(dān)當(dāng);承擔(dān)著為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國輸送源源不斷的新人才的神圣使命。建設(shè)好中國特色社會主義高校，立德樹人，培育優(yōu)秀人才是國家賦予各大高校的重大任務(wù)。因此，高校必須在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持和發(fā)展馬克思列寧主義，以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)并實(shí)踐新時(shí)代中國特色社會主義理論體系。為確保牢牢把握并深化社會主義辦學(xué)的方向，必須強(qiáng)化高校的社會主義意識形態(tài)建設(shè)，抓好高校的思政教育、立德樹人、培育新時(shí)代青年。

隨著國際化進(jìn)程的推動，各種價(jià)值觀隨之傳入中國，高校青年學(xué)生作為中國未來建設(shè)的主力軍又處于人生價(jià)值觀的塑造期，在人格、價(jià)值觀等人生價(jià)值導(dǎo)向上缺乏自我判斷的能力，容易成受到不同觀念的影響（王石徑，2018）。容易使得處在人格與價(jià)值觀正在塑造時(shí)期高校學(xué)生迷失自我，與高校建設(shè)的初心和國家對人才的需求相違背。與國家發(fā)展需要德智體美勞全面發(fā)展，具有高思想水平、政治覺悟高、政治站點(diǎn)、道德品質(zhì)優(yōu)，德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才相沖突。不利于社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)。

因此，思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動。具有長期的復(fù)雜性與艱巨性。既立足于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)。融入于社會生活的各個(gè)方面。表面上似乎與日常生活關(guān)系不大，實(shí)際上在生活實(shí)踐中無處不體現(xiàn)思想政治教育的精髓。抓好學(xué)生思想政治教育，以學(xué)生為本，做好立德樹人的工作，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，做好全面育人，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念，培育具有高思想水平、高政治覺悟、道德品質(zhì)優(yōu)秀、德才兼?zhèn)洌轮求w美勞全面發(fā)展優(yōu)質(zhì)人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)的人才隊(duì)伍成為各高校的工作重點(diǎn)。文章從思想政治教育課程的建設(shè);以馬克思主義為指導(dǎo)，以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，創(chuàng)造中國特色社會主義文化指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)新思想、新文化，使得高校學(xué)生對思政理論知識點(diǎn)外化于行，內(nèi)化于心;以思政理論的深入為指導(dǎo)，融合社會實(shí)踐，全面塑造時(shí)代新人。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

首先，部分高校意識形態(tài)教育工作機(jī)制不加健全，對思政教育的成果缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使得在實(shí)際工作之中，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而降低了實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)。部分高校的思政教育露出“形式主義”等不良勢頭，呈現(xiàn)中空泛化、口頭化，局限化、違背高校學(xué)生教育規(guī)律，僅僅在思政教育的課程中，機(jī)械的傳送知識，給學(xué)生灌輸思想，使得學(xué)生難以理解并領(lǐng)會知識，并失去學(xué)習(xí)思想政治的動力與興趣。部分思政課任課老師是非思想政治專業(yè)的，思政課的專業(yè)化水平不高，在授課方法上，沒有具體的教案、“照本宣科”泛泛而談。課程是學(xué)生成長的重要平臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)技能、培育新觀念、塑造新人格、立德樹人的的重要陣地。然而與其他學(xué)科課程不協(xié)調(diào)，容易讓學(xué)生認(rèn)為，思政課程是與其他學(xué)科是分開的，沒有同一性。另一方面沒有認(rèn)識到思政課程與其他課程是相輔相成的，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

其次，在教學(xué)過程中，沒有充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性，授課內(nèi)容以思想政治理論為主，沒能較好的融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不利于學(xué)生對思想理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的把握。

最后是，將思政教育建設(shè)與實(shí)踐相脫節(jié)，沒能較好的融合現(xiàn)實(shí)生活的需要、與中華獨(dú)特的歷史文化相結(jié)合，與黨史教育相結(jié)合;使得理論缺乏實(shí)踐的場所，而成為空中樓閣，難以達(dá)到思想政治理論與實(shí)踐需要相結(jié)合。課外思想政治教學(xué)得不到充分重視，學(xué)生實(shí)踐缺乏適合的平臺。教學(xué)與實(shí)踐效果不顯著。

以上三個(gè)因素是影響高校思想政治教育進(jìn)程的主要阻力，要實(shí)現(xiàn)高校立德樹人，培育新時(shí)代青年，必須加快對影響高校思想政治因素的探索，分析其內(nèi)在機(jī)制，并尋求提高高校思想政治教育質(zhì)量的新路徑。

三、新時(shí)期高校思想政治教育的改革路徑探索

一、建立和完善意識形態(tài)教育工作體制，加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)核心地位，協(xié)調(diào)各方，統(tǒng)籌兼顧的作用。切實(shí)提高教職工的思想認(rèn)識、堅(jiān)持并鞏固黨委對高校的領(lǐng)導(dǎo)，將意識形態(tài)工作提高新的高度，深化教職工對馬克思主義理論、毛澤東思想，中國特色社會主義理論體系的認(rèn)識，提高教職工的政治站位。將馬克思主義基本原理穿插到高校管理、學(xué)科管理、高校文化建設(shè)等，，從根本上提高教職工的政治覺悟與思想意識。因時(shí)而變，根據(jù)高校職能部門與工作需要，完善考核制度，多方面全方位的考察教職工價(jià)值觀的政治標(biāo)準(zhǔn)。將意識形態(tài)工作與政治標(biāo)準(zhǔn)納入干部的選拔程序。加快促進(jìn)思政教育部門與其他工作機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，做好高校思想教育工作不可各自為戰(zhàn)，必須在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，思政教育部門對各部門合作，共同進(jìn)步，推動高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、加強(qiáng)對教學(xué)的管理與監(jiān)督，將思想政治與其他課程相協(xié)調(diào)同;形成以思政課程為主，貫穿多種學(xué)科課程的新局面。提高培育專業(yè)的思政教育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對思政課程的考察與調(diào)研，在黨的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生情況，因材施教，將思想政治理論，深入淺出，再深刻刨析，循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生，再通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷反饋與調(diào)整，逐漸提高思政教育課的質(zhì)量。思政課與專業(yè)課程做到具體的歷史的統(tǒng)一，既能保持專業(yè)學(xué)科特色，同時(shí)又能體現(xiàn)思政教育的政治導(dǎo)向。二者相互融合，調(diào)動任課老師學(xué)習(xí)思想政治教育的積極性，與學(xué)科融合的創(chuàng)造性。運(yùn)用新媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展多元化的教育模式，線上線下相結(jié)合。從而全方位提高學(xué)生思想高度，立德樹人，樹立崇高的共產(chǎn)主義信仰，同時(shí)也為學(xué)生理解理論、深化認(rèn)識提供機(jī)會。

三、加快中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷豐富中華特色社會主義文化，應(yīng)對各種不良文化滲透的挑戰(zhàn)，提高抵御外來不良文化的抵抗力。運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)思想改造中華傳統(tǒng)文化，對高校思政教育具有促進(jìn)作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史價(jià)值與哲學(xué)價(jià)值與當(dāng)代社會主義核心價(jià)值觀相融合（馮剛與金國峰，2019）。堅(jiān)定學(xué)生對中國特色社會主義文化的自信更加堅(jiān)定，更加自覺的學(xué)習(xí)發(fā)展中國特色社會主義文化。鼓勵(lì)高校之間文化交流與溝通，不斷探索改造傳統(tǒng)文化新路徑。加強(qiáng)人文學(xué)科建設(shè)，大力挖掘傳統(tǒng)文化的意義與價(jià)值，通過師生合作一起在悠久的文明中遨游探索，利用馬克思主義基本原理為指路明燈。古為今用，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義與實(shí)際相結(jié)合的能力。極大調(diào)動師生的積極性與創(chuàng)造性。

四、充分學(xué)習(xí)把握紅色資源，在實(shí)踐中育時(shí)代新人。傳承紅色基因，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)程度，充分利用課外資源，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的大舞臺。黨史是我們黨在成長過程中經(jīng)驗(yàn)與智慧的總結(jié)，是我們實(shí)踐的寶貴資源。可以課外組織話劇團(tuán)，通過學(xué)生對黨史的研讀，在思政老師的指導(dǎo)下，將我黨在成長過程中的畫面，生動的展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們親身體會到黨史學(xué)習(xí)的樂趣與心得。如植樹節(jié)開展“植樹活動”，讓同學(xué)們通過植樹活動，感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，艱巨性。將思政教育理論，內(nèi)化于心，進(jìn)一步升華，立德樹人，塑造全面發(fā)展的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王石徑.新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新的方法論研究——基于“事”“時(shí)”“勢”的維度[J].教學(xué)與研究，2018（02）：107-112.

[2]馮剛，金國峰.新中國成立70年來高校思想政治教育的發(fā)展動力、經(jīng)驗(yàn)和展望[J].思想理論教育，2019（10）：31-37.