崔鑫 周寧 宗波

摘要：齊文化作為中華傳統(tǒng)文化的根脈源頭和重要組成部分，是我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。淄博職業(yè)學院圖書館注重挖掘地域文化資源，傳承齊學，以稷下研閱區(qū)、稷下詢檢區(qū)、稷下視聽區(qū)為內(nèi)容打造一樓空間，形成具有地方特色的復合閱讀空間。

關鍵詞：圖書館;稷下;復合閱讀空間;構(gòu)建

齊文化作為中華傳統(tǒng)文化的根脈源頭和重要組成部分，是我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。淄博市委、市政府高度重視齊文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展，齊文化傳承創(chuàng)新示范區(qū)的建設已取得重大突破。淄博職業(yè)學院對稷下文化的研究在持續(xù)進行，2015年專門成立了 “稷下研究院”，注重挖掘地域文化資源，傳承齊學，以引領區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。作為學院傳承文化的重要部門--圖書館，也在努力繼承稷下學宮包容開放、學術自由的精神。

一、基本情況

1.圖書館一樓大廳2000余平米，自2008年使用以來，除作為綜合服務廳，偶爾承接上級部門組織的大賽以外，基本處于閑置狀態(tài)，整個空間內(nèi)冷清寂寥空曠，資源浪費嚴重，但由于當時館舍設計缺陷及經(jīng)費限制，改造利用難度較大，幾年來一直變化不大。2017年始，圖書館開始了空間文化再造工程，一樓大廳的空間改造又一次提上了議事日程。先是考察論證，征詢方案;接下來聘請專門設計公司給出圖紙，幾易其稿，確定方案。

2.改造過程中注重了兩方面的內(nèi)容：（1）將現(xiàn)有空間改造成集閱讀空間、文化空間、自習空間、朗誦空間等于一體的復合空間。（2）打造成一個可以靜心閱讀書籍的場所、一個可以激烈討論的場所、一個可以擁有檢索詢議氛圍的場所。經(jīng)過施工前期準備，最終于2020年7月完成了整個工程的建設。

3.整個空布局的設計理念充分展示地方特色傳統(tǒng)文化，傳承齊文化內(nèi)涵，體現(xiàn)稷下學宮之博學、包容、爭鳴要義，旨在促進學術思想自由，承接百家爭鳴之遺風，讓淄職學子在學術、技藝等方面有實實在在的提升，發(fā)揮圖書館文化育人之效能。在空間融合的理念推動下，稷下復合閱讀空間衍生出了形態(tài)泛在化、功能多樣化、空間現(xiàn)代化、配置人性化的新特性。

二、稷下復合閱讀空間的內(nèi)容

稷下復合閱讀空間改造完成后，主要分成三個區(qū)域：稷下研閱區(qū)、稷下詢檢區(qū)、稷下視聽區(qū)，簡稱“稷下三區(qū)”。

1. 稷下研閱區(qū)

集學習、閱覽、研討、休閑于一體。淄職學子可以在這里領略到稷下學者的淵博學識，靜靜地捧一本書，在安靜舒適的環(huán)境中用心感悟，這里有幾十種關于齊文化的圖書，主要目的是讓讀者體會當年稷下學子勤奮求學的認真態(tài)度，學習他們求真求實的精神。另外閱覽架上還擺放了部分最新的雜志和新進圖書，放置了新鮮的綠植，配備了柔軟的座椅、考究的閱覽桌、柔和的輔助照明系統(tǒng)。

空間設置了供6人商討用的特形桌，端部放有LED屏，還設置了座談用的沙發(fā)和茶幾，如果累了渴了不遠處還有水吧。讀者雖見解不同，看問題的角度不同，解決問題的方案有異，完全可以在此競長論短，旁征博引，窮盡事理，形成學術上的百家爭鳴局面，成為淄職發(fā)展學術、繁榮學術的中心。

2. 稷下詢檢區(qū)

集咨詢、檢索、展示、等候于一體。當年，齊國執(zhí)政者不惜財力物力創(chuàng)辦稷下學宮，主要目的是向天下有識之士咨詢問政，利用天下賢士的謀略智慧，為其完成富國強兵、爭雄天下的政治目標。在稷下詢檢區(qū)，雖不能集齊各地賢士大儒，但設置了智能顯示大屏、4臺閱讀一體機、4臺檢索機，配備了有線網(wǎng)口和無線網(wǎng)點，讀者可隨時隨地查問所需信息;另外在該區(qū)還設置了人工咨詢臺，安排專業(yè)人員及時解答讀者在利用圖書館過程中的疑難。設置了U型沙發(fā)座談區(qū)，在此可討論問題，也可做臨時等候休息點。

3. 稷下視聽區(qū)

集朗讀、視聽、討論、賞析于一體。齊文化的精髓內(nèi)涵之一就是求實創(chuàng)新，對周禮進行大膽改革，融合區(qū)域民俗，重用賢臣，吐故納新，不斷積累，成就了齊國霸業(yè)。稷下復合閱讀空間的視聽區(qū)域以新媒體技術為核心，以打造網(wǎng)絡學習空間為主旨，讀者在此可充分享受視聽盛宴，激發(fā)創(chuàng)新靈感。鑒于二樓已經(jīng)設置了培訓區(qū)和會議區(qū)，可以接納人數(shù)較多的讀者團體，本區(qū)主要以個人讀者或6人以下讀者團體為主。在這里配備了“書舒”朗讀亭，讀者在此進行語音誦讀、欣賞名家誦讀、進行英語口語練習，還可以進行朗讀比賽;配備了24臺華為平板PAD，帶有耳機，閱讀時不受他人干擾，也不影響他人;配備了55寸泛在大屏，整個平臺資源以“微課”形式針對內(nèi)容進行碎片化信息整合，深度挖掘課程要點，滿足學習者多樣的學習需求;配備了智慧媒體墻，融入百萬分鐘多媒體試聽資源以及大量圖片素材，用戶可以直接終端多方式檢索;配備了休閑沙發(fā)及閱覽桌，可討論、閱讀、休閑零食等。

4.除去相對固定空間外，圖書館還根據(jù)學院統(tǒng)一安排，將大廳的中間區(qū)域做成活動區(qū)域。也就是說，中間的咨詢臺、U型沙發(fā)、茶幾、閱覽架等，均做成易活動的構(gòu)件，在活動需要時可隨時拆卸，留出中間空間，承接大型比賽。比如2020年我們承接了山東省、全國信息技能大賽兩個大型賽項，承接了全院的大型書法比賽和書畫展，組織了圖書館首屆“閱讀馬拉松”比賽。

三、效果

復合閱讀空間的建成，解決了圖書館十幾年來的難題，得到了廣大讀者的充分肯定，承接了稷下學宮包容、創(chuàng)新、務實的地方特色文化，展現(xiàn)了現(xiàn)代圖書館的應有的時代風貌，打造了集閱讀、視聽、詢檢于一體的文化大廈，實現(xiàn)了門可羅雀到門庭若市的跨越，成為高職圖書館文化建設浪潮眾多浪花中璀璨的一朵。

參考文獻

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