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        “以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中的價(jià)值分析

        2021-10-12 02:46:59何薇唐培林
        速讀·下旬 2021年10期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)化分析教學(xué)改革

        何薇 唐培林

        ◆摘? 要:技工院校作為我國重要的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)基地,為我國社會(huì)發(fā)展輸送了大批具有技術(shù)和實(shí)踐能力的人才,在我國現(xiàn)代教育體系中占據(jù)著重要的位置。在技工院校建設(shè)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和調(diào)整,其中“以賽促學(xué)”是一種有效的教學(xué)模式,能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提高。本文對(duì)"以賽促學(xué)"在技工院校教學(xué)改革中的價(jià)值進(jìn)行深入地分析,并提出一些合理的意見和措施,旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國技工院校教學(xué)質(zhì)量提升。

        ◆關(guān)鍵詞:“以賽促學(xué)”;技工院校;教學(xué)改革;價(jià)值分析;優(yōu)化分析

        當(dāng)前階段我國就業(yè)市場競爭激烈化程度較高,許多學(xué)生在畢業(yè)后都無法找到滿意的工作,主要是受到學(xué)生自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的影響。技工院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和技術(shù)性人才的重要教育基地,其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力的人才,對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高,所以必須采用實(shí)踐教學(xué)模式。“以賽促學(xué)”是一種有效的教學(xué)模式,能夠使學(xué)生在競賽中不斷提升自身的專業(yè)能力,是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式,在激烈的職業(yè)能力競賽中,學(xué)生的專業(yè)能力能夠得到很大程度的強(qiáng)化。

        1“以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中的重要價(jià)值

        “以賽促學(xué)”的基本內(nèi)涵是通過競賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)、掌握知識(shí)、在實(shí)踐中強(qiáng)化知識(shí),已經(jīng)發(fā)展成為技工院校所主要采用的一種教學(xué)模式,能夠使教學(xué)不局限在課堂內(nèi),使學(xué)生能夠在更加真實(shí)的環(huán)境中提高實(shí)踐能力,所以在技工院校中有著廣泛地應(yīng)用。

        1.1“以賽促學(xué)”模式符合技工院校教學(xué)特點(diǎn)

        技工院校的主要教學(xué)任務(wù)是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生具有能夠完成工作的技能和能力,主要是實(shí)踐操作為主,對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力水平要求較高?!耙再惔賹W(xué)”模式能夠通過競賽的形式使學(xué)生的動(dòng)作操作能力得到鍛煉,同時(shí)能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,更為重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠在競賽中強(qiáng)化自身專業(yè)能力。

        1.2“以賽促學(xué)”模式能夠提高學(xué)生專業(yè)能力

        在“以賽促學(xué)”模式下,對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力要求較高,學(xué)生想要在競賽中取得更好的成績,就需要根據(jù)賽事要求完成相應(yīng)的操作或作品,在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí),從而幫助自身具備取得優(yōu)異成績的能力,在競賽環(huán)境中,學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)勢都會(huì)被放大,使學(xué)生能夠更加明確自身的不足和優(yōu)勢,從而對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,是提升學(xué)生專業(yè)能力的有效方式。

        1.3“以賽促學(xué)”模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

        “以賽促學(xué)”是以競賽形式開展的,帶有競技性,學(xué)生為了取得更好的成績,會(huì)更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力提升的有效方式,能夠幫助學(xué)生好地完成專業(yè)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位,還能夠在競賽中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而為學(xué)生的全面成長和發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ),是“以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中應(yīng)用的重要價(jià)值。

        2“以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中的應(yīng)用方式分析

        “以賽促學(xué)”是一項(xiàng)教學(xué)模式,所以需要采用科學(xué)的方式應(yīng)用,才能夠提高“以賽促學(xué)”應(yīng)用效果,促進(jìn)技工院校教學(xué)模式更加科學(xué)、更加完善,是促進(jìn)我國技工院校發(fā)展的重要方式。

        2.1設(shè)置合理的競賽目標(biāo)

        不同的競賽目標(biāo)是不同的,但是總體上都是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而舉辦,所以在學(xué)生確定參與競賽后,需要幫助學(xué)生設(shè)置合理的競賽目標(biāo),在目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí),從而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加合理,幫助學(xué)生在競賽中獲得更加優(yōu)異的成績,教師需要為學(xué)生提供完善的服務(wù),使學(xué)生能夠明確競賽的主要目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)則,為學(xué)生制定適合本次賽事的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

        2.2按照賽事目標(biāo)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

        學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的專業(yè)能力選擇適合自身的賽事,在確定參加賽事后,教師需要為其提供完善的教學(xué)服務(wù),幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師需要對(duì)競賽進(jìn)行分析,例如賽事的環(huán)節(jié)劃分,每個(gè)賽事環(huán)節(jié)的競賽方式以及評(píng)選方式,每個(gè)環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)占比等,通過對(duì)競賽內(nèi)容的準(zhǔn)確掌握,為學(xué)生制定階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性,根據(jù)賽事制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,是促進(jìn)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式能夠提高學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力的重要方式,同時(shí)是將“以賽促學(xué)”融入在技工院校教學(xué)改革中的必要措施。

        2.3確保賽事有效開展

        在“以賽促學(xué)”教學(xué)模式中,許多賽事都是以技工院校為主體舉辦的,技工院校是競賽能否順利開展的基礎(chǔ)性保障,需要教師、領(lǐng)導(dǎo)以及職工共同努力,才能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的競賽,確保賽事能夠順利開展,并提高競賽的公平性,所以需要技工院校做好賽事舉辦工作,保證賽事各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠高質(zhì)量開展,并為學(xué)生提供相應(yīng)的賽事服務(wù),規(guī)范賽事開展順序,使賽事能夠有條不紊地順利開展。

        3結(jié)束語

        綜上所述,本文全面闡述“以賽促學(xué)”模式對(duì)于技工院校教學(xué)改革的重要價(jià)值,并提出多項(xiàng)能夠使“以賽促學(xué)”模式能夠應(yīng)用的措施,希望能夠?qū)ξ覈脊ぴ盒=虒W(xué)改革工作起到一定的借鑒和幫助作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王戈力."以賽促學(xué)"在技工院校教學(xué)改革中的價(jià)值探析[J]. 新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版), 2019,(15):0161-0161.

        [2]楊陽. 以賽促學(xué)在中職汽車營銷專業(yè)中的運(yùn)用探析[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育, 2020, 220(46):144-145.

        [3]楊爽, 侯紹剛, 蘇文輝. "以賽促學(xué)"在工科院校教學(xué)模式改革中的探索與實(shí)施[J]. 山東化工, 2019, 48(08):200-202.

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