楊立雄

◆摘? 要：本文主要是針對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下教育精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行探討，首先分析鄉(xiāng)村振興背景下教育精準(zhǔn)扶貧面臨的問題，然后根據(jù)所面臨的問題提出有效的解決路徑，希望通過文章的探討能夠?yàn)槠渌嚓P(guān)人員提供一定參考。

◆關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;教育;精準(zhǔn)扶貧

隨著教育改革工作的開展，教育精準(zhǔn)扶貧的有效實(shí)施，使得教育精準(zhǔn)扶貧工作能夠取得較為理想的成績(jī)，然而卻在很多方面依然存在問題，這便需要采取有效措施加以解決，促使教育精準(zhǔn)扶貧工作能夠取得更為良好的效果。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、鄉(xiāng)村振興背景下教育精準(zhǔn)扶貧面臨的問題

在鄉(xiāng)村振興中，教育也是其中非常重要的一部分，當(dāng)進(jìn)行教育精準(zhǔn)扶貧工作時(shí)，常常會(huì)遇到很多問題，具體體現(xiàn)以下方面，如表1所示。

二、鄉(xiāng)村振興背景下教育精準(zhǔn)扶貧面臨的問題的解決路徑

（一）加強(qiáng)教師資源投入

鄉(xiāng)村地區(qū)與城市地區(qū)在教育上所存在最大的差異主要體現(xiàn)在師資力量方面。為了能夠促使城鄉(xiāng)在教育資源上能夠得以穩(wěn)定發(fā)展，以免出現(xiàn)師資力量差距過大的問題，而這也是展開精準(zhǔn)扶貧非常重要的目標(biāo)。當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)當(dāng)通過使用立法的方式構(gòu)建輪崗制度，為鄉(xiāng)村教育提供充足的教師資源，保障教育工作的有效展開[1]。面對(duì)此種情況，應(yīng)當(dāng)：首先，制定相關(guān)法律法規(guī)，為輪崗制度的有效實(shí)施提供法律保障，促使教師可以實(shí)現(xiàn)有效輪轉(zhuǎn);其次，根據(jù)教師自身的年齡與性別以及身體健康情況，制定有效輪崗方案;最后，對(duì)輪崗制度進(jìn)行宣傳，促使人們能夠認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)制度在教育精準(zhǔn)扶貧中所具有的意義，使其能夠在心理與行動(dòng)兩個(gè)方面都給予支持。如此一來，便能夠教育精準(zhǔn)扶貧工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）形成多方主體參與

只依賴于政府是難以真正做好教育精準(zhǔn)扶貧工作，需要多方主體參與其中，充分發(fā)揮出各個(gè)主體所具有的作用。首先，政府需要對(duì)自身的職能有一個(gè)準(zhǔn)確定位。政府部門應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)制度建設(shè)加以完善，在協(xié)調(diào)、管理等方面制度上提高制度供給能力，為精準(zhǔn)教育扶貧提供充足資金[2]。另外，政府還應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)方面的利益進(jìn)行細(xì)條，確保所有參與主體合法權(quán)益不被侵害，從而提升各方之間的配合。其次，重新定位社會(huì)主體需要承擔(dān)的職責(zé)。在教育精準(zhǔn)扶貧中不只是學(xué)校的工作與任務(wù)，家庭和學(xué)校也在其中起到了非常重要的作用，而且社會(huì)團(tuán)體和事業(yè)單位也能夠?qū)Ψ鲐毮繕?biāo)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)所有參與主體需要承擔(dān)的責(zé)任和具有的權(quán)利進(jìn)行定位，從而打造出擁有良好扶貧效果的機(jī)制。

（三）加強(qiáng)心理健康教育

貧困除了體現(xiàn)在物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)方面，還體現(xiàn)在精神層面，如果在精神層面上出現(xiàn)了貧困將會(huì)產(chǎn)生更為嚴(yán)重的后果，因此在進(jìn)行教育精準(zhǔn)扶貧時(shí)應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育工作[3]。首先，引入教師資源，為心理健康教育工作的展開奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果存在心理問題，那么便可以尋找教師的幫助，而教師也可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行干預(yù)，幫助其有效解決心理問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)宣傳。通過宣傳讓鄉(xiāng)村地區(qū)人們思想得到解放，不再安于現(xiàn)狀，通過教育促使其智力得到進(jìn)一步開發(fā)，看到外面更為精彩的世界。

三、結(jié)束語

總之，近些年來我國通過鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做好教育精準(zhǔn)扶貧工作，通過教育精準(zhǔn)扶貧能夠讓鄉(xiāng)村地區(qū)逐漸擺脫貧困，以便能夠獲得更為良好的效果。文章對(duì)于教育精準(zhǔn)扶貧，主要是從加強(qiáng)教師資源投入、形成多方主體參與、加強(qiáng)心理健康教育三個(gè)方面進(jìn)行論述，通過這三方面能夠促使教育精準(zhǔn)扶貧能夠得以良好展開。

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