蔡文桂 王欣

◆摘? 要：文章探究在“融媒體”時(shí)代，高校如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和“融媒體”時(shí)代下高校思想政治教育的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新高校思政教育路徑，推動(dòng)高校思政課改革，提升高校思政教育的實(shí)效性。

◆關(guān)鍵詞：融媒體;高校思想政治教育;解決途徑

習(xí)近平指出，“做好高校思想政治工作......要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！碑?dāng)前我們正處融媒體時(shí)代，一個(gè)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展的時(shí)代，做好高校思政治工作，要因時(shí)而進(jìn)，要因勢(shì)而新，要敢于面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要積極探究在“融媒體”時(shí)代下，高校思想政治教育的發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)行思政教育路徑的探索與創(chuàng)新，積極推動(dòng)高校思政教育方式方法的改革，以提升高校思政教育的實(shí)效性。

一、融媒體時(shí)代高校思想政治教育的主要特點(diǎn)

1.教育資源多樣化、及時(shí)性

在傳統(tǒng)的教育模式下，教育資源是有限的，學(xué)生受教育的內(nèi)容主要來源于教材、教輔材料及教師課堂上所提供的教育信息，同時(shí)，學(xué)生受教育的時(shí)間也僅限于課堂及課外的思政活動(dòng)。在“融媒體”時(shí)代，教育資源豐富，來源廣泛，并且更新及時(shí)，融媒體能及時(shí)將最新的教育內(nèi)容傳播給廣大人民;而且，融媒體傳播知識(shí)不再受到時(shí)間和空間的條件制約，受教育者隨時(shí)隨地都能收到最新最有價(jià)值的信息。

2.教學(xué)組織形式多樣化

在傳統(tǒng)的教育模式下，教育教學(xué)組織形式比較單一，思政教育的內(nèi)容，多數(shù)是在課堂或者講座、班會(huì)上傳達(dá)，受教育者容易產(chǎn)生“被教育”的逆反心理，教育實(shí)效有待提升。在“融媒體”時(shí)代，教育資源多樣化且及時(shí)性，教育者可以將教學(xué)內(nèi)容重新分配和全面整合，篩選有用的教育信息，通過各式各樣的傳播模式，傳遞給受教育者，如現(xiàn)在的公眾號(hào)、“兩微一端一抖”等，思想政治教育的組織形式多樣化可以提升受教育者的“接受程度”甚至是主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)模式多元化

習(xí)近平指出，思政教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。在“融媒體”視域下，教學(xué)模式可以改變了以往單純灌輸理論知識(shí)的普遍現(xiàn)狀，通過融媒體手段，更加注重師生之間的良性互動(dòng)，提升啟發(fā)效果?！叭诿襟w”視域下的教學(xué)模式有利于實(shí)現(xiàn)從以往的教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)高校思想政治課教學(xué)向更加注重實(shí)效的“翻轉(zhuǎn)課堂”轉(zhuǎn)變。

二、融媒體視域下優(yōu)化高校思想政治教育傳播路徑的重要性

1.有利于進(jìn)一步創(chuàng)新高校思想政治教育理論

在融媒體時(shí)代，傳播媒體與現(xiàn)代媒體有機(jī)結(jié)合，教育者可以根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，探索從傳播學(xué)的角度開展高校思政教育模式研究，突破當(dāng)前思想政治教育研究視域相對(duì)險(xiǎn)隘的窘境，實(shí)現(xiàn)思想政治教育研究的視域轉(zhuǎn)化。通過以融媒體為平臺(tái)，開拓大學(xué)生思想政治教育路徑，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)思想政治教育研究模式的轉(zhuǎn)型具有可操作性和有效性。比如探索思政教育的線上線下融合、翻轉(zhuǎn)課堂等;還比如當(dāng)前開展的黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生可以采用“微黨課”、“微視頻”、“人人講黨史”等，從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞鞑フ摺?、“教育者”?/p>

2.有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的獲得感

在融媒體時(shí)代，教育內(nèi)容覆蓋面廣，信息傳輸速度快，教育者與受教育者互動(dòng)性強(qiáng)，高校若將融媒體融入思政教育過程，既能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，也能改變傳統(tǒng)以課堂為主的教學(xué)模式，教育者通過學(xué)生喜聞樂見的方式實(shí)施教學(xué)，可以增加了思政課的趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。同時(shí)，多元的信息資源給師生提供開放的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，融媒體技術(shù)也可以促使學(xué)生準(zhǔn)確抓住“媒介接近權(quán)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與自覺性，學(xué)生成為課堂主體，學(xué)生在思政教育教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)不斷加強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式以及思想觀念等各方面都產(chǎn)生積極的影響，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

3.有利于塑造學(xué)生的健康人格

目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息監(jiān)管機(jī)制與信息篩選機(jī)制尚未完善，信息數(shù)據(jù)良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境縱橫交錯(cuò)，不利于受教育者接受“正能量”。在融媒體時(shí)代下，高校思政教育者積極篩選信息，取其精華，棄其糟粕，通過思政教育平臺(tái)，傳播積極向上的“正能量”，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，幫助學(xué)生提高他們的辯證思維和辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺地抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，接受、認(rèn)知和傳播黨和政府正確的理念政策，培育他們樹立正確的“三觀”，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、融媒體時(shí)代下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

1.全新的傳播方式打破時(shí)間和空間的限制

在“融媒體”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，信息的傳播突破了時(shí)間和空間的限制，融媒體本身所具有的載體優(yōu)勢(shì)為思政教學(xué)提供了新的展現(xiàn)方式，拓展了思想政治教育的傳播路徑。在融媒體條件下，高校的思政授課模式可以由原來的單一化變得更加多元化，教育者可以實(shí)行線上和線下相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、第一課堂和第二課堂相結(jié)合等豐富多樣的教學(xué)方式，充分利用融媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程、多渠道的思想政治教育，從而能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到潤(rùn)物無聲、潛移默化的教育效果。

2.創(chuàng)新的教學(xué)模式提升思政教育實(shí)效

在融媒時(shí)代，信息傳播過程是平等主體之間的溝通交流過程，受教育者的自主性獲得了充分尊重。受教育者更加積極主動(dòng)參與，能較好的接收和接受信息，有利于教育者實(shí)現(xiàn)將思想政治教育的課內(nèi)知、悟、信轉(zhuǎn)化為受教育者課外播、律、行。融媒體教學(xué)模式因較強(qiáng)的趣味性，普遍受到學(xué)生的喜歡，可以改變傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的窘境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;同時(shí)，由于融媒體本身的技術(shù)特點(diǎn)，有利于師生隨時(shí)隨地的互動(dòng)交流，方便教育者更好地了解受教育者生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)答疑解惑，排憂解難，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方案，能進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

四、融媒體視域下創(chuàng)新高校思想政治教育的有效路徑

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，打造精品平臺(tái)

在融媒體時(shí)代，傳播媒介的合理利用是決定傳播主體是否掌握話語權(quán)的重要因素。高校思政教育者要積極研究融媒體的特點(diǎn)，充分有效的利用傳播陣地和平臺(tái)，通過整合各類媒介資源，充分發(fā)揮融媒體在思政教育工作中的優(yōu)勢(shì)與功能，逐步強(qiáng)化高校思政教育在融媒體平臺(tái)的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校通過加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的分析、監(jiān)管和引導(dǎo)，積極搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的高地，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行正能量方向的引導(dǎo)，用大學(xué)生們喜愛的方式精心打造思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并努力將其打造出一定的知名度，做成精品。

2.整合媒體資源，創(chuàng)新教育理念

在融媒體視域下，高校思政教育者應(yīng)該積極融合媒體資源，創(chuàng)新教育理念。高校思想政治教育工作者通過整合、篩選海量信息資源，將以往傳統(tǒng)的“灌輸式”教育轉(zhuǎn)換為“引導(dǎo)式”教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教會(huì)他們理性思考問題，明辨是非，自覺抵制當(dāng)前社會(huì)上的不當(dāng)言論和負(fù)面信息，主動(dòng)地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，弘揚(yáng)思想政治教育的正能量，凈化學(xué)生心靈。在融媒體視域下，高校思想政治教育內(nèi)容的宣傳應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種新興媒體開展思想政治課教學(xué)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行傳播，避免枯燥冗長(zhǎng)的說教式表達(dá)形式，教師應(yīng)積極探索多元化教學(xué)方法，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更加注重學(xué)生反饋，及時(shí)解決學(xué)生困惑，使思政教育內(nèi)容具有可讀性與趣味性，運(yùn)用融媒技術(shù)掌握甄選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的手段和方法，將枯燥乏味的理論知識(shí)融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，將學(xué)生作為課堂主體、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.改變思維模式，構(gòu)建“大思政”協(xié)同育人模式

在融媒體視域下，高校思政教育者要改變思維模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政課程在育人方面的同向同行，積極構(gòu)建“大思政”協(xié)同育人模式。要?jiǎng)?chuàng)新思政課堂教學(xué)方法和手段，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為落腳點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生專業(yè)知識(shí)與思政課程之間的契合點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣，在思政課程中建設(shè)“課程思政”;思政教育者也要協(xié)助專業(yè)課程教師，充分挖掘?qū)I(yè)課程中的“思政因素”，在專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行思政教育，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程教師本身的思政教育，避免產(chǎn)生思政教師“建”而專業(yè)課教師“毀”的情況產(chǎn)生，對(duì)于專業(yè)課教師的思政育人職責(zé)要有監(jiān)督與考核，要實(shí)行“思政育人”的“一票否決制”。

4.健全媒介融合機(jī)制，建立“融合型”人才管理機(jī)制

在融媒體視域下，高校黨委要牢固立德樹人的根本任務(wù)，建立健全融媒體背景下的思想政治教育機(jī)制，要注重思政教育的建設(shè)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，確保思政教育規(guī)劃建設(shè)具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。應(yīng)當(dāng)建設(shè)具有一支“融合型”素質(zhì)人才隊(duì)伍，培養(yǎng)一批能熟練掌握新媒體技術(shù)，運(yùn)用融媒平臺(tái)的思政工作隊(duì)伍，積極提高人才隊(duì)伍運(yùn)用新媒介的能力，熟練應(yīng)用各種新媒介，最大限度地將融媒體運(yùn)用到思想政治教育工作，建立人才考核機(jī)制，進(jìn)一步激勵(lì)高校思想政治教師提高他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用新媒體傳播思政教育信息的能力，以提高思政教育傳播質(zhì)效。

五、結(jié)語

在融媒體時(shí)代，高校思政教育者要充分把握融媒體時(shí)代的特點(diǎn)，結(jié)合思政教育的特點(diǎn)，要不斷探索思政教育模式的改革，提升受教育者思政教育的獲得感;要不斷豐富和完善思政教育的內(nèi)容，提升思政教育的準(zhǔn)確性和實(shí)效性;要抓住機(jī)遇，緊跟時(shí)代的腳步，積極創(chuàng)新，提質(zhì)增效。行百里者半九十，思政教育永遠(yuǎn)在路上，高校的思政教育者任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介

[1]蔡文桂（1981—），福建漳州，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，副教授，思想政治教育。

[2]王欣（1982—），山東泰安，講師，思想政治教育。

課題來源：“融媒體”視域下思政課教學(xué)改革探究，項(xiàng)目編號(hào)：2020JXGG007，2020年校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，“智慧學(xué)習(xí)視域下SPOC教學(xué)模式在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究”，2019年福建省本科高校一般教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（FBJG20190136）