杜潤桃

◆摘? 要：在小學教育中，班級管理是教學管理的重要環(huán)節(jié)。班級管理的科學與否不僅影響著小學教學質(zhì)量，更會對學生的身心和學習水平發(fā)展造成不可忽視的影響。隨著新課程改革的推進，暴露出許多與班級管理相關的新問題。為了提高工作效率，促進學生的全面發(fā)展，我將對新的班級管理策略進行探究，嘗試打開新的班級管理思路。

◆關鍵詞：新課程;小學班級;管理創(chuàng)新

面對新課程改革進程的不斷推進，為了完成素質(zhì)德育教育的終極目標，我們小學班主任的班級管理能力，班級管理方式的構(gòu)建能力都需要不斷提高，以滿足滿足新時代下更高的要求。

在我看來，小學班級管理需要提高對班干部的培養(yǎng)管理的科學性，對班級管理手段實施進行符合班級實際情況的針對性變化以及培養(yǎng)學生自主參與管理班級事務意識。

班主任作為一個班級的引導者，對學生的身心發(fā)育、學習能力、人際關系交往能力等各方面都需要進行重點培養(yǎng)及關注。

一、全面了解學生情況，用積極正面的態(tài)度引導學生

由于班級學生存在個體差異性，每個學生的性格特點和個性都有所不同，班主任要更深入、全面的掌握和了解每個學生的性格特征，了解學生的行為習慣、家庭情況等信息，為班級管理工作奠定基礎。同時，班主任還需要全面掌握學生學習知識的水平、對知識的接受能力、理解感悟能力等，以便于對后續(xù)教學內(nèi)容和教學知識的速度和難易程度的調(diào)整做好準備。

為了更好地抓住小學生充滿好奇心的心理特點，老師應該多和學生交流談心，建立和睦友愛的師生關系，以此發(fā)掘每個學生的優(yōu)點?？梢圆扇W生進行鼓勵和表揚，樹立榜樣和模范的方式，調(diào)動學生的積極性，使學生積極熱情的融入集體中。

二、培養(yǎng)好班干部，樹立良好班風

班干部是一個班級的中流砥柱，是班主任管理班級的得力助手，也是能第一時間發(fā)現(xiàn)班級問題的監(jiān)督者。班主任要注重對班干部的培養(yǎng)，召集優(yōu)秀學生作為班干部，從而在班級中起到對其他學生良好的榜樣作用，讓同學們能夠在班干部的帶領下有所提升。

由于班干部需要起到帶頭作用，能夠以身作則，大膽落實班級事務管理工作以及保障自身的學習任務，學習工作兩不誤，因此本身要具有較強的自我管理能力和組織能力。這需要老師精心選拔和培養(yǎng)，提高班干部的團結(jié)合作精神，凝聚出一個優(yōu)秀的班干部團體，以提高班級的管理能力。

三、引導學生參與到班級管理中

在選拔，培養(yǎng)了班干部后，班主任需要鼓勵和引導班干部積極參與到班級的日常管理工作，尤其是與其他學生日常溝通交流工作，了解班級同學的近期學習情況與個人身心健康問題。以提高老師在對學生嚴重思想和生活問題的反映速度，為及時做出相應的解決措施做好充分的準備。

此外，班主任可以舉辦意見收集活動，鼓勵其他學生匿名提出對班干部學生的意見與建議，反映班干部的問題。避免班干部產(chǎn)生“自我膨脹心理”，提高對自我的要求。

同時，為了能夠使有能力的學生都有表現(xiàn)和鍛煉的機會，班主任需要定期對班干部進行考核和調(diào)整，把優(yōu)秀的學生調(diào)入班干隊伍，形成循環(huán)制度。才能更好地調(diào)動學生的積極性，在班級里形成民主的管理氛圍，以便于班級各項任務的執(zhí)行，以班干部帶動班級所有學生，達到更好地培養(yǎng)學生的目的。

四、營造良好的班級氛圍

為了營造班級的和諧氛圍，需要加強師生之間思想的交流。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對權(quán)威，學生對教師自然也是敬而遠之，這樣的模式不利于師生之間的溝通，容易導致師生之間產(chǎn)生隔閡，甚至讓學生在學習生活中產(chǎn)生的心理產(chǎn)生問題得不到解決。在新課程的背景下，教育模式在逐步改變，為了順應這些改變，老師和學生應該以與之前不同的方式相處，讓學生感到來自老師的親切感和安全感。

班主任的工作是心對心的工作，學生渴望得到教師的關心和理解。因此，班級管理要民主化、公正化。班主任要想學生所想，做學生所做，建立起良好的師生關系。良好的師生關系的建立，使班主任可以更輕松的在平等的地位上進行溝通，以便于老師做好學生的思想教育工作。

我認為師生在尊嚴上不分高低，人格上彼此尊重。作為班主任更應該把自己的位置融入在班級的大集體中，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起創(chuàng)建美好的班集體，從而形成良好的班級氛圍。

五、科學管理班級的影響

（一）有利于小學生養(yǎng)成良好的習慣

小學是學生形成世界觀、人生觀、價值觀與性格的關鍵階段，也是最容易受到外界影響的敏感時期。為了學生的健康成長，需要學校及我們教師完善課堂管理，對學生在學習生活中的行為加以規(guī)范，培養(yǎng)他們以形成良好的習慣。這對于學生形成遵紀守法的思想，對以后的學習與發(fā)展形成良好的紀律意識存在莫大的幫助。

（二）有利于提高學生的學習質(zhì)量

在課堂教學中，嚴格的班級紀律與完善的班級管理制度有助于讓天性活潑好動的小學生更好地集中注意力，減少部分生性好動的學生在課堂教學中分散注意力現(xiàn)象的出現(xiàn)，導致對教學內(nèi)容知識吸效率降低。因此，一個好的班級管理制度對于學生對學習的專注程度與提高學生學習質(zhì)量起到的作用是不可估量的。

（三）有利于提高課堂教學效率

事實上，班級作為一個整體，每一個學生都可能對其他學生造成難以預計的影響。如果不能有效的對班級進行管理，班級可能會被部分學生的行為所影響，導致整個班級的學習氛圍受到影響。同時，老師也可能會被這些影響所牽扯，導致課堂教學效率降低。

如果無法做好課堂管理，就會影響教學的效率與班級的學習氛圍。經(jīng)實踐證明，嚴格的班級紀律和科學有效的班級管理制度對提高上課的成效和速度至關重要。面對新課程改革不斷推進的實際情況，加強學生的課堂管理，提升課堂教學效率已經(jīng)是迫在眉睫。

綜上所述，隨著新教育改革的推進，傳統(tǒng)的班級管理制度也需要順應時代的變化進行改革。在我看來，作為班級的主要管理者，班主任需要思考如何結(jié)合班級實際構(gòu)建完善的班級管理制度。同時，加強對班干部的培養(yǎng)，引領學生積極的參與班級事務，提高自我管理意識，營造良好的班級氛圍，進一步落實小學班級管理的創(chuàng)新建設。