玉楠靜

◆摘? 要：當前學習漢語成為一種全球性的流行文化，漢語已經(jīng)走出國門，受到了多個國家的歡迎。在泰國，漢語也有著悠久的發(fā)展歷史，但是由于歷史與文化之間的差異，以及中國與泰國教育理念上的不同，進而在泰漢語的教學中出現(xiàn)了阻礙。本文從中泰教育理念上的差異展開分析，探討了教育理念差異對泰漢語教學產(chǎn)生的影響。

◆關(guān)鍵詞：中泰教育;理念差異;泰漢語教學

中國與泰國的發(fā)展程度不同，在教育理念上也存在著很大的差異，泰國的教師，在教學中堅持關(guān)愛學生、以人為本的寬容型教育理念，讓學生能夠在快樂中學習。這種教育理念，使泰國的學生都活潑好動，具有較強的表現(xiàn)欲，性格單純有禮貌，并且泰國的學生具有很強的動手能力。我國以應(yīng)試教育為主，學生在應(yīng)試教育的影響下，學習內(nèi)容非常大，在巨大的學習壓力下，部分學生會顯得沒有朝氣。中國與泰國在教育理念上出現(xiàn)較大差異的原因，主要是受到不同文化背景以及國家發(fā)展情況的影響，這也對泰漢語的發(fā)展渠起到了一定程度上的影響。

一、中泰教育理念出現(xiàn)差異的原因

（一）歷史文化

我國擁有五千年的歷史文化，漢語是由歷史的沉淀所形成的寶貴財富，因此漢語具有非常強烈的民族文化特征。泰國與我國的文化背景不同，泰國學生在學習漢語時，經(jīng)常會進入文化上的誤區(qū)。漢語是歷史的結(jié)晶，五千年文化的積累，加上新時期的發(fā)展，漢語逐漸地體現(xiàn)出了一種優(yōu)越性。泰國的歷史文化與中國不同，國家之間的歷史文化會對兩國的教育理念產(chǎn)生較大的影響。

（二）政治區(qū)別

中國走的是一條由自己探索出的，具有中華民族特色的社會主義道路。中華民族特色指的是與其他國家不同，是我國獨有的道路。中國與泰國具有不同的政治觀與社會觀念，這會潛移默化地影響兩國的教育理念。政治傾向的不同，會影響國家的教育方向與教育目的，在不同的教育目的下制定的教育理念也會有著明顯的差異。

（二）經(jīng)濟狀況

中國與泰國雖然保持著良好的貿(mào)易關(guān)系，但是中國與泰國的經(jīng)濟發(fā)展情況還是存在著較大的差異。泰國的經(jīng)濟發(fā)展與我國相比具有一定的差距，這會對漢語在泰國的傳播產(chǎn)生一定的影響。多年來，我國有許多的教師走進泰國，傳播漢語。近幾年，我國已經(jīng)有上千名教師前往泰國，支撐著泰國的漢語教學，這對于經(jīng)濟發(fā)展情況較慢的泰國來說，有效推動了漢語教學的發(fā)展。

二、教育理念差異對泰漢語教學產(chǎn)生的影響

（一）尊重彼此文化

漢語是我國上下五千年文化所形成的精華，也是我國優(yōu)秀歷史的沉淀，有著我國文化的獨特性，因此泰國學生在學習漢語時，難免會出現(xiàn)文化上的誤解或是沖突，中國的教師進行漢語教學時，應(yīng)尊重彼此的文化，不能妄自尊大，小看泰國的文化，也不能妄自菲薄。在教學時，要本著求同存異、互相尊重的心態(tài)進行漢語教學，在友好的氛圍下傳播漢語知識。

（二）推動經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展

中國與泰國一直保持著良好的經(jīng)濟關(guān)系，在市場交易的過程中需要語言溝通，這時就體現(xiàn)出了漢語的重要性。中國與泰國之間的貿(mào)易關(guān)系也是泰漢語在近幾年得發(fā)到發(fā)展的重要原因。泰國的經(jīng)濟發(fā)展與中國也有著緊密的關(guān)系，因此對泰國來說，在國內(nèi)開展?jié)h語學習是非常有必要的。

三、教育理念差異下泰漢語教學的措施

（一）文化類同遷移法

中國與泰國都處于亞洲文化圈中，雖然文化底蘊不同，但是文化之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，并且中國與泰國都受過佛教文化的影響，所以在文化方面具有一定的相似性。在漢語的教學中，可以充分的結(jié)合這項特點，加深泰國學生對中國文化以及中國語言的理解。

例如“黑色”這個單詞，無論是在中國就還是在泰國，都有著相似的象征意義，可以使用過邪惡與罪惡等單詞進行解釋，這是由于兩國都收到過佛教文化的影響，在佛教的語境中，“黑”通常代表著邪惡，漢語中的“黑心”等詞匯都帶有貶義性質(zhì)。同樣在泰國的語境中，“黑”也有著這方面的解釋。漢語教師在教學過程中，可以使用具有相同釋義的詞匯加深學生的文化連接，讓學生知道這個單詞在漢語與泰語中具有相同的釋義，讓學生加深對漢語文化的理解。

（二）文化差異比較法

對外漢語教學實質(zhì)上屬于跨文化交流，在這個過程中，由于教育理念與文化的差異，必然會出現(xiàn)一定的矛盾，這時充分的運用差異，有助于學生學習新語言。

在漢語教學中，讓學生將漢語與自己的母語進行對比，讓學生將自己的已知事物遷移到新語言的語境中，能夠讓學生更好地吸收與認知。例如在我國古代，對于“狗”的解釋比較傾向負面，例如“狼心狗肺”的成語，直到現(xiàn)在才將狗樹立為忠誠的代名詞。這與泰國的語境出現(xiàn)了誤差，在泰國，狗受到人們的尊敬。教師在教授這種性質(zhì)的詞匯時，可以突出兩種文化對同一種事物不同解釋，加深學生對漢語言的理解。

四、結(jié)束語

近年來，漢語在泰國已經(jīng)成為一種流行語言，同時，漢語在泰國也有著一定時間的發(fā)展歷史，愈來愈多的泰國高校開設(shè)了漢語教育專業(yè)?？鬃訉W院在泰國的漢語傳播中發(fā)揮出重要的作用，影響了數(shù)代泰漢語的發(fā)展與傳播。盡管受到兩國歷史文化差異的影響，對泰漢語的發(fā)展造成了一定的阻礙，但是在漢語教學中，漢語教師要本著求同存異的理念，互相了解，互相尊重，推進泰漢語的發(fā)展。

參考文獻

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