劉凱

吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 吉林 132021

引言

5G時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新發(fā)展中的新形式，正是知識(shí)社會(huì)中創(chuàng)新2.0推進(jìn)下對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新形式的演進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也逐漸向形式出發(fā)。從國(guó)務(wù)院提出的《推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”指導(dǎo)意見(jiàn)》中來(lái)看，我們要全力推進(jìn)信息化、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、當(dāng)代的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等相互結(jié)合，從而使電子商務(wù)、產(chǎn)業(yè)信息以及金融業(yè)都能有穩(wěn)健的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”要努力地成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改革的動(dòng)力，同時(shí)，人才培養(yǎng)模式的改革也要加緊進(jìn)行，更好地找出其路徑。

1 5G時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的影響

1.1 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代

“互聯(lián)網(wǎng)+”給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)很大改變，并且也催生出很多新的產(chǎn)業(yè)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：①“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)行業(yè)中，它已經(jīng)滲透到我們網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中去，給電子商務(wù)也帶來(lái)嶄新的未來(lái)，為農(nóng)業(yè)提供更好的晉升空間，以農(nóng)業(yè)信息化為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)金融、農(nóng)業(yè)信息化等新型的產(chǎn)業(yè)來(lái)看，可以顯著提升社會(huì)產(chǎn)業(yè)整體的效益，使農(nóng)業(yè)和時(shí)代技術(shù)都能完美的融合，并成為擴(kuò)大農(nóng)業(yè)下游的消費(fèi)、打開(kāi)銷(xiāo)售渠道、開(kāi)辟資金鏈和物流鏈。②從“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)正在從消費(fèi)品行業(yè)中轉(zhuǎn)向裝備制造業(yè)、新能源、新材料等進(jìn)行全面的滲透，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)方式。

1.2 創(chuàng)新能力整體上升

“互聯(lián)網(wǎng)+”不能離開(kāi)創(chuàng)新、改革，“互聯(lián)網(wǎng)+”在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中也是處在一個(gè)互相融合的狀態(tài)，在互聯(lián)網(wǎng)改革時(shí)代中，要展望改革時(shí)代、擁抱未來(lái)，為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造新的商業(yè)環(huán)境，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來(lái)創(chuàng)造出新的設(shè)計(jì)理念、為企業(yè)帶來(lái)更多的人才、鼓勵(lì)員工們充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段來(lái)把握住市場(chǎng)的需求、加強(qiáng)創(chuàng)新合作資源、推動(dòng)技術(shù)成果以及改革，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)不斷的競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)觀念的創(chuàng)新是企業(yè)生存的主要因素、是生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步的重要途徑之一、能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更多的利益、是企業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的主要指標(biāo)，所以，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求不只是僅僅滿足于對(duì)知識(shí)以及技能的掌握，而是更加的注重人才思維的創(chuàng)新以及創(chuàng)造力。

1.3 技術(shù)、知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)

從5G“互聯(lián)網(wǎng)+”有關(guān)技術(shù)行業(yè)來(lái)說(shuō)，每項(xiàng)技術(shù)中的潛力都是有時(shí)間限制的，這個(gè)時(shí)候就需要不斷創(chuàng)新技術(shù)、改革技術(shù)，所以，在5G“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，技術(shù)、知識(shí)換代更新是較為迅速、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)也在不斷進(jìn)步、生產(chǎn)工藝和技術(shù)方法也要優(yōu)化、設(shè)備設(shè)施不斷更新，讓更多的現(xiàn)代人都能夠體驗(yàn)到知識(shí)和技術(shù)上不斷改革。對(duì)于傳統(tǒng)的技術(shù)來(lái)說(shuō)，對(duì)技術(shù)人員的要求非常高，但是從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之后，機(jī)器人智能化技術(shù)解放了人們的雙手，其工作效率也得到很好的提升，這樣大大減少傳統(tǒng)操作上技能工人的勞動(dòng)力，但是，在這樣是時(shí)代下，企業(yè)的要求就更加高，要求工作人員要有動(dòng)腦能力、有信息化設(shè)計(jì)能力、并且要求技術(shù)、知識(shí)型人才都要和社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，人才的培養(yǎng)將是一大重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的人才培養(yǎng)策略

2.1 職業(yè)培訓(xùn)教材“互聯(lián)網(wǎng)+”

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)教材由教育行政部門(mén)選擇，這就導(dǎo)致教材陳舊、質(zhì)量差的問(wèn)題普遍存在，當(dāng)人才培養(yǎng)期間選擇學(xué)生自己選擇教材時(shí)，也會(huì)存在著兩難的問(wèn)題。2015年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的通知》指出高校繼續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，推動(dòng)信息技術(shù)和教育教學(xué)深入發(fā)展，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，學(xué)生可通過(guò)PPT、視頻、網(wǎng)站等多種媒體獲得免費(fèi)教材，不僅可以豐富學(xué)生的閱讀，還可以拓展視野，為學(xué)生選擇教材提供科學(xué)依據(jù)。

2.2 職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”

學(xué)生畢業(yè)后工作期間自身具備的基礎(chǔ)技能無(wú)法滿足公司的需要，這一問(wèn)題在中等職業(yè)學(xué)校也存在，盡管許多教師不斷更新自己的知識(shí)，但在教學(xué)理論和社會(huì)實(shí)踐中總會(huì)一些問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，本院邀請(qǐng)一些公司到高校指導(dǎo)教學(xué)，但這種方式存在著成本高、協(xié)調(diào)困難等問(wèn)題，如果次數(shù)較少，就會(huì)致使效果不太明顯，而借助5G、5G+無(wú)線網(wǎng)絡(luò)下的App，商務(wù)專(zhuān)業(yè)人士在雙方手機(jī)上都可以為學(xué)生授課，專(zhuān)業(yè)實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式，具有成本和時(shí)間靈活的特點(diǎn)，能有效增加聽(tīng)課次數(shù)，更好地被學(xué)生理解[1]。

2.3 教育實(shí)踐中的“互聯(lián)網(wǎng)+”

以往，學(xué)校在教學(xué)中由于很難聯(lián)系到大量公司組織學(xué)生實(shí)習(xí)，渠道也非常單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。而“互聯(lián)網(wǎng)+”可以將學(xué)校管理系統(tǒng)與國(guó)家信息管理系統(tǒng)與第三方網(wǎng)絡(luò)招聘系統(tǒng)進(jìn)行連接，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)知道哪些公司需要哪方面的人才，公司也可以通過(guò)自己的業(yè)務(wù)系統(tǒng)看到哪些合適的企業(yè)發(fā)展的人才，這樣可以實(shí)現(xiàn)校企之間的資源和信息交流，使人才更加靈活。通過(guò)這種方式可以保證有需要的公司可以及時(shí)找到實(shí)習(xí)生，學(xué)生也可以及時(shí)找到合作伙伴，這種方式避免了資源的“不均衡”。

2.4 明確人才教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代人才培養(yǎng)的界定目標(biāo)是從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度，從業(yè)人員不僅要有計(jì)算和分析數(shù)據(jù)的能力，還要有預(yù)測(cè)和決策的能力，在勝任工作要求的同時(shí)，又能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的需要，以根據(jù)人才培養(yǎng)需要開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，必須把信息技術(shù)的手段與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況準(zhǔn)確定位，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)發(fā)展的需要，合理制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，且“互聯(lián)網(wǎng)+”的人才培養(yǎng)應(yīng)注重完整性，以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。比如，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的良好就業(yè)。

2.5 創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，人才應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)思路，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和功能，全面了解學(xué)生的興趣和需求。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和實(shí)踐需求應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為導(dǎo)向，開(kāi)展課前自主學(xué)習(xí)、課內(nèi)和課后調(diào)查學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和答疑模式，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們可以推動(dòng)線上線下的交流互動(dòng)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人工智能技術(shù)和虛擬技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等教育軟資源建立網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)模式。

2.6 完善專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)必須以“互聯(lián)網(wǎng)+”為導(dǎo)向，不斷完善專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，然后進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)置，提高課程教育與培訓(xùn)的質(zhì)量，因此，在實(shí)際人才培養(yǎng)期間應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，促進(jìn)學(xué)生在教育過(guò)程中目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 5G時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)模式的改革

3.1 培養(yǎng)高級(jí)人才目標(biāo)

根據(jù)5G時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”工作的要求，要制定出合理的人才培養(yǎng)教育目標(biāo)，并且要根據(jù)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并且擔(dān)起人才培養(yǎng)模式中適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步以及生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變、社會(huì)服務(wù)需求的高素質(zhì)科技人才等重任。①要通過(guò)不同行業(yè)、不同崗位人群以及不同技術(shù)領(lǐng)域，制定出不一樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要顯現(xiàn)出人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性。②企業(yè)勞動(dòng)人員要具有生產(chǎn)、服務(wù)、管理等相關(guān)能力，能解決各種復(fù)雜問(wèn)題、能靈活處理生產(chǎn)中的各個(gè)問(wèn)題，其培養(yǎng)高級(jí)人才目標(biāo)要顯現(xiàn)出技能性以及復(fù)雜性。③通過(guò)時(shí)代不斷變化、知識(shí)和技術(shù)不斷更新，勞動(dòng)人員要具有職業(yè)發(fā)展和不斷學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，以滿足企業(yè)的需要，培養(yǎng)高級(jí)人才目標(biāo)應(yīng)突出職業(yè)教育的永久性[2]。

3.2 實(shí)行動(dòng)態(tài)性專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理機(jī)制

為適應(yīng)時(shí)代的需要，專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，定期對(duì)崗位人才進(jìn)行培訓(xùn)，修訂專(zhuān)業(yè)技術(shù)目錄，使專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定性和靈活性得到統(tǒng)一，在職業(yè)院校中，可以成立一個(gè)自己的專(zhuān)業(yè)設(shè)置方向，靈活合理地調(diào)整所要提供的保障，并且，要嚴(yán)格監(jiān)管專(zhuān)業(yè)設(shè)置，控制新專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的門(mén)檻，一旦出現(xiàn)不合格專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，要立即實(shí)行減招、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上整改、取消專(zhuān)業(yè)點(diǎn)等管理機(jī)制，適應(yīng)5G時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”，重視社會(huì)的導(dǎo)向，充分了解企業(yè)技術(shù)的需求，在校期間也要嚴(yán)格的考核學(xué)校教師師資力量，進(jìn)一步實(shí)施和拓展職業(yè)院校自主辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整[3]。

3.3 引導(dǎo)人才自主學(xué)習(xí)能力

職業(yè)教育要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的投入，增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。①在知識(shí)方面，要求學(xué)生具備足夠的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。②在專(zhuān)業(yè)教材的撰寫(xiě)方面，要凸顯技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生關(guān)注技術(shù)的發(fā)展，感受科技的改革創(chuàng)新。③在技能方面，不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)師生之間的一致性，在技術(shù)合格的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生以及教師進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多觀察、多動(dòng)手能力，利用資料查閱和現(xiàn)實(shí)操作來(lái)培養(yǎng)人才[4]。

3.4 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

5G時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為了提高教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的有效教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的特點(diǎn)，教研組要積極采取對(duì)策，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)研討、外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育水平，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，通過(guò)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和行業(yè)的合作跟蹤分析學(xué)生就業(yè)情況，精準(zhǔn)定位人才培訓(xùn)目標(biāo)[5]。教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)微課堂，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下構(gòu)建人才培養(yǎng)模塊，將“互聯(lián)網(wǎng)+”信息內(nèi)容和技術(shù)要點(diǎn)融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)中，培養(yǎng)真正適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流的高素質(zhì)人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

在新一輪的技術(shù)改革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中，5G時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+”將具有廣闊的前景，在各國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，為更好調(diào)整我國(guó)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間相互融合，其人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)箭在弦上?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為教育界提供了新的機(jī)遇，職業(yè)教育的許多方面也深入融合了互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)上錄取等，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已成為職業(yè)教育的重要手段。要想搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的順風(fēng)車(chē)，就必須充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，使職業(yè)培訓(xùn)更加高效、有針對(duì)性。將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于人才培養(yǎng)中，不僅提高了人才的素質(zhì)，而且還提高了人才培養(yǎng)的效果，可以在學(xué)習(xí)中深化了解“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)更高效的分析、決策、輔助管理等，從而有效提高人才自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為新時(shí)期提供高素質(zhì)人才。