文 張靜雅

隨著時(shí)間的推移，大班幼兒迎來(lái)了他們的畢業(yè)季。在一次關(guān)于畢業(yè)愿望的討論中，幼兒們提出了很多想法。有的幼兒想要在幼兒園住一晚，有的幼兒想要打水仗，有的幼兒想要給即將入園的小班幼兒拍攝介紹幼兒園的視頻，還有的幼兒想在幼兒園種下一棵樹(shù)。經(jīng)過(guò)商討，幼兒們決定選擇種樹(shù)、拍紀(jì)錄片作為他們留給幼兒園的“禮物”。

幼兒們的想法讓我意識(shí)到，這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)：“教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造?！蔽覀冇變簣@的課程理念是“愛(ài)的藝術(shù)，力的生長(zhǎng)”，以幼兒們萌發(fā)出的種樹(shù)的想法為載體，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作獲取經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，正是最適合他們的愛(ài)。于是，種樹(shù)小組的幼兒們開(kāi)始行動(dòng)啦！

一、調(diào)查幼兒園里樹(shù)的品種

種樹(shù)小組的幼兒們想要在幼兒園里種下一棵獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)。于是，他們?cè)谟變簣@里展開(kāi)了調(diào)查。他們商量后一致決定先從幼兒園的小果園開(kāi)始調(diào)查，他們一邊數(shù)一邊畫(huà)，把自己觀察到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。

二、統(tǒng)計(jì)想要種的樹(shù)

為了更全面地了解適合在夏天種植的樹(shù)，幼兒們上網(wǎng)查找資料。在了解了適合在夏天種植的樹(shù)種后，幼兒們有了自己的想法，有的選梅花樹(shù)，有的想種梔子花……這時(shí)，妞妞想到了許愿樹(shù)，幼兒們?cè)诳吹皆S愿樹(shù)的圖片后，都喜歡上了這棵特別的樹(shù)。

經(jīng)過(guò)幼兒們商討，大家決定將想要種的樹(shù)畫(huà)出來(lái)，大家一起來(lái)投票。

三、統(tǒng)計(jì)買(mǎi)樹(shù)經(jīng)費(fèi)

經(jīng)過(guò)種樹(shù)小組成員的一致投票，幼兒們最終確定了榕樹(shù)作為樹(shù)種。確定了樹(shù)種，幼兒們開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗了。教師：“你們想要在哪里買(mǎi)呢？”淘淘：“網(wǎng)上買(mǎi)，因?yàn)榫W(wǎng)上的便宜?！眴虇蹋骸霸诰W(wǎng)上買(mǎi)，它送過(guò)來(lái)比較快?！苯?jīng)過(guò)討論，幼兒們一致決定在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)榕樹(shù)樹(shù)苗，總共需要80元。

幼兒代表向全班同學(xué)說(shuō)出了自己的想法，希望大家共同出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗。班級(jí)所有幼兒都很樂(lè)意，并詢(xún)問(wèn)了他們需要出的錢(qián)數(shù)。

在班上同學(xué)提出“出多少錢(qián)”的問(wèn)題后，他們開(kāi)始盤(pán)算起來(lái)。

淘淘：一個(gè)人出一塊錢(qián)，34個(gè)人就是34塊錢(qián)，我們需要80元，不夠。

然然：10塊錢(qián)也不行，因?yàn)橐粋€(gè)人出10塊錢(qián)，8個(gè)人就出到80塊錢(qián)了。

淘淘：2塊錢(qián)也不行，因?yàn)?0個(gè)人出,2塊錢(qián)就是40塊錢(qián)了，要40個(gè)人出2塊錢(qián)才是80塊錢(qián)，但是我們只有34個(gè)人，所以也不夠。

淘淘：3塊錢(qián)，3個(gè)人就是9塊，4個(gè)人就是12塊，8個(gè)人就是24塊錢(qián)。9個(gè)人，再加3塊錢(qián)是27塊錢(qián)。10個(gè)人就再加3塊，是30塊錢(qián)。30個(gè)人就是30加30加30是90塊，還有4個(gè)人就是12塊，一共就是102塊，好像多了。

他們通過(guò)商量，決定每個(gè)幼兒出3塊錢(qián)，因?yàn)殄X(qián)多了還可以分給大家，但是少了就沒(méi)辦法了。經(jīng)過(guò)全體幼兒的商討，大家決定交現(xiàn)金。

第二天，種樹(shù)小組的成員在收到班級(jí)同學(xué)交來(lái)的錢(qián)后，以登記的方式在統(tǒng)計(jì)已交錢(qián)和未交錢(qián)的同學(xué)的人數(shù)。在報(bào)名字的過(guò)程中，月月說(shuō)道：“這個(gè)名字出現(xiàn)了兩次?！蔽覍⒂變簜兊膯?wèn)題拋給他們，問(wèn)道：“為什么會(huì)有重復(fù)的人名呢？”

航航：因?yàn)槲业姆椒ú粚?duì)。

我接著問(wèn)：那我們可以怎么數(shù)呢？

航航：我們可以把錢(qián)全都倒出來(lái)，然后把數(shù)過(guò)的放到盒子里。

丁?。阂部梢詳?shù)一個(gè)，拿出來(lái)一個(gè)，不放回去。

淘淘：我們可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。

然然：就是用湊十法。

淘淘：那我們十個(gè)十個(gè)數(shù)吧。

經(jīng)過(guò)種樹(shù)小組成員的統(tǒng)計(jì)，算出了總額，共收到了102元。種樹(shù)小組的成員在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了心儀的樹(shù)苗。

四、為樹(shù)苗選擇種植區(qū)域

端午節(jié)過(guò)后，幼兒們收到了自己選購(gòu)的樹(shù)苗和營(yíng)養(yǎng)土，開(kāi)始在幼兒園里尋找他們心儀的種植區(qū)域了。

經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，幼兒們回到班級(jí)后將自己心儀的種植區(qū)域畫(huà)了下來(lái)，并拿著的畫(huà)向副園長(zhǎng)介紹，副園長(zhǎng)跟幼兒們進(jìn)行了交談，詢(xún)問(wèn)幼兒們選的地方符不符合榕樹(shù)的生長(zhǎng)條件，讓幼兒有了新的探索。

教師：園長(zhǎng)上次給我們提出了什么問(wèn)題？

阿寶：我們不知道榕樹(shù)的生長(zhǎng)條件。

教師：那我們可以問(wèn)誰(shuí)呢？

妞妞：可以用百度查。

淘淘：還可以問(wèn)種榕樹(shù)的人。

教師：我們幼兒園沒(méi)有種過(guò)榕樹(shù)，應(yīng)該問(wèn)誰(shuí)呢？

喬喬：可以問(wèn)那個(gè)賣(mài)樹(shù)的老板。

航航：對(duì)，賣(mài)樹(shù)的老板一定知道。

幼兒們開(kāi)始行動(dòng)了。經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查閱資料、詢(xún)問(wèn)種樹(shù)老板以及實(shí)地考察后，他們認(rèn)為中庭的陽(yáng)光剛好不會(huì)讓榕樹(shù)干枯、靠近水源且空間足夠，最終確定了種植區(qū)——中庭，并且得到了園長(zhǎng)媽媽的認(rèn)可。

五、為榕樹(shù)設(shè)計(jì)標(biāo)記牌

確定了種植區(qū)域后，種樹(shù)組的成員們來(lái)到幼兒園的小菜園給小樹(shù)挖坑。

他們用不同的工具挖坑，挖了一會(huì)兒后，他們覺(jué)得差不多了，于是準(zhǔn)備將樹(shù)苗放進(jìn)去，可是發(fā)現(xiàn)坑挖的太淺了，根沒(méi)有全部埋進(jìn)土里。航航說(shuō)：“根必須要全部進(jìn)去，再挖?！彼麄冇滞诹艘粫?huì)兒，再將樹(shù)苗放進(jìn)去時(shí)，根已經(jīng)能夠全部進(jìn)去了，他們將之前挖出來(lái)的土和我們買(mǎi)的營(yíng)養(yǎng)土一起蓋在了樹(shù)根上。月月說(shuō)：“樹(shù)種好啦，別人怎么知道這棵樹(shù)是我們種的呢？”淘淘說(shuō)：“可以做個(gè)牌子?！被氐桨嗉?jí)后，種樹(shù)小組的成員們一起設(shè)計(jì)了他們的標(biāo)記牌，掛在了榕樹(shù)苗上。

六、尋找照顧人員

隨著大班畢業(yè)典禮的落幕，幼兒們?cè)谟變簣@的時(shí)間也開(kāi)始進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。幼兒們又有了新的擔(dān)心——我們種下的樹(shù)該由誰(shuí)來(lái)照顧？

航航：可以交給小、中班的弟弟妹妹照顧。

當(dāng)當(dāng)：不行。

教師：為什么不行？

當(dāng)當(dāng)：因?yàn)橹邪嘈∨笥疡R上要上大班了，他們又要走了怎么辦？

教師：那交給誰(shuí)呢？

丁?。航o小班最好，因?yàn)樗麄兇臅r(shí)間長(zhǎng)。

在討論后，大家決定把我們的樹(shù)交給我們認(rèn)識(shí)的?。ǘ┌嗟牡艿苊妹脗儯N樹(shù)小組的成員通過(guò)自己報(bào)名的方式選出了三個(gè)代表，去向小（二）班的弟弟妹妹介紹榕樹(shù)的照顧方法。

來(lái)到?。ǘ┌嗪?，航航和月月、豪豪討向小（二）班的弟弟妹妹們介紹了自己的來(lái)意，在介紹許愿樹(shù)的照顧方法時(shí)，航航提議帶著弟弟妹妹們?nèi)?shí)地講解。介紹完之后，航航又提問(wèn)了弟弟妹妹們關(guān)于照顧許愿樹(shù)的問(wèn)題：“下雨天怎么澆水？”“有太陽(yáng)的時(shí)候呢？”“什么時(shí)候放營(yíng)養(yǎng)土？”在聽(tīng)了小（二）班小朋友的回答后，他們才放心地離開(kāi)。

我完整地參與了幼兒們的種樹(shù)活動(dòng)，見(jiàn)證了幼兒們一起攜手解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，最后成功地種下了他們夢(mèng)寐以求的“許愿樹(shù)”，幼兒們的經(jīng)歷也讓我有了更多的感悟：

（一）在觀察中尋找教育契機(jī)

教育是需要方式方法的，用幼兒感興趣的事物作為載體，才能更好地促進(jìn)他們的生長(zhǎng)，所以抓住教育契機(jī)很重要，而捕捉教育契機(jī)最重要的一步就是學(xué)會(huì)觀察幼兒。

（二）把問(wèn)題交給幼兒

相信幼兒的力量，是建立師幼關(guān)系的第一步。相信他們有能力去解決問(wèn)題，把問(wèn)題交給幼兒，讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的能力。

在幼兒園“愛(ài)的藝術(shù)，力的生長(zhǎng)”課程理念的影響下，我逐漸學(xué)會(huì)了去觀察幼兒、引導(dǎo)幼兒，更真切地明白了教師應(yīng)該處于什么位置。相信幼兒的力量，站在幼兒的立場(chǎng)思考，與幼兒在回歸生活中共同成長(zhǎng)。