周秀麗

一、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)目標(biāo)在于促使學(xué)生了解與掌握到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要方法以及明確其重要思想，并指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)的方式和有效的歸納，進(jìn)一步探析相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，也能夠利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念以及定理。在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)所具備的意義，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。

其一，利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及提高數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，這主要體現(xiàn)在學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程之中，能夠充分賦予學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠通過自主實(shí)驗(yàn)及探究的方式來充分體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)所獨(dú)具的魅力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生喜愛之情，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中則能夠更具積極性和主動(dòng)性，更好地完成教師所布置的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，也能夠充分地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。其二，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師來說，開展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也是極為關(guān)鍵的，這主要在于通過開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒖菰?、乏味的?shù)學(xué)知識(shí)以實(shí)驗(yàn)這一形式直觀、形象地傳輸給高中生，而且利于及時(shí)轉(zhuǎn)變教師在課堂之中的角色，由以往的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的協(xié)助者以及指導(dǎo)者。

二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）開展合作探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠從開展合作探究實(shí)驗(yàn)來加以體現(xiàn)，這一方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力。所以，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以合作探究實(shí)驗(yàn)的形式來開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，讓學(xué)生在小組之中進(jìn)行積極的探析與研究，同時(shí)還應(yīng)為每名學(xué)生的獨(dú)立思考創(chuàng)造良好的空間，使每名高中生均可主動(dòng)參與至實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)之中，而通過此方式開展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但能夠提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中的主動(dòng)性，而且能夠活躍高中數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中能夠產(chǎn)生內(nèi)心深處的愉悅感，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究以及數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)則能夠更加有興趣與熱情。另一方面教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)的過程中，還應(yīng)充分觀察每名學(xué)生在合作實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、積極性以及操作規(guī)范性等方面，在觀察的過程中若發(fā)現(xiàn)某名小組成員或是某組的實(shí)驗(yàn)方向存在錯(cuò)誤，那么則應(yīng)在第一時(shí)間予以督促和指正，這樣才能夠保證小組合作實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)在此過程之中，也利于培養(yǎng)高中生的觀察能力以及探究能力，從而為高中生日后投入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

全部的數(shù)學(xué)活動(dòng)以及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)均應(yīng)做到以數(shù)學(xué)教學(xué)為主，務(wù)必要確保其內(nèi)容符合高中數(shù)學(xué)教材之中的內(nèi)容。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃鳛殚_展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一種方式，但卻并不是指全部的數(shù)學(xué)教學(xué)均需依靠數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，但在開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程之中，務(wù)必要依靠于數(shù)學(xué)教材之中的內(nèi)容，這樣才能夠確保數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不偏離數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)要求，也不會(huì)脫離教學(xué)大綱，從而保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性以及高效性開展，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

而以具體的方式來說，教師應(yīng)結(jié)合于高中數(shù)學(xué)教材之中的內(nèi)容，并善于利用一些實(shí)驗(yàn)資源以及實(shí)驗(yàn)器材等創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，這樣則更能夠吸引學(xué)生投身至數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，也能夠在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程之中明晰數(shù)學(xué)教材之中數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程以及規(guī)律等，從而使學(xué)生更為深入地理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

以往在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一些教師雖帶領(lǐng)了學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，然而在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中卻嚴(yán)重缺失目的性，而這種目的性一旦缺失，則會(huì)直接影響到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展效果，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程之中產(chǎn)生茫然的情緒。所以，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師來說，在現(xiàn)階段開展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)，務(wù)必要為學(xué)生設(shè)計(jì)出目的性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，以便淋漓盡致地發(fā)揮出數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要作用。

總而言之，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種補(bǔ)充內(nèi)容，通過開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生理解與掌握難以理解的高中數(shù)學(xué)定理以及概念等，還能夠燃起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力以及感知能力。所以，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師而言，務(wù)必要積極應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來更為高效地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平以及相關(guān)的能力，如此也能夠推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展獲得里程碑式的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

魏良田.探究數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（5）：66.