任友運(yùn)

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)化學(xué)的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力是每一位高中化學(xué)老師的責(zé)任。學(xué)好化學(xué)對(duì)每一位高中學(xué)子也具有重大的意義。趣味化學(xué)學(xué)習(xí)能有效地預(yù)防學(xué)困生的形成。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)困生;趣味教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的原理，各種反應(yīng)式也要認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，要讓學(xué)生知道這些化學(xué)知識(shí)的來(lái)源和應(yīng)用，會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本文針對(duì)學(xué)困生形成的原因和通過(guò)趣味教學(xué)有效改善學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的情況進(jìn)行研究。

一、學(xué)困生的形成

學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中很吃力、成績(jī)比較不好的學(xué)生。學(xué)困生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)時(shí)存在著一定的困難，覺(jué)得化學(xué)枯燥無(wú)趣或因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)中很多煩瑣反應(yīng)式、化學(xué)元素等對(duì)化學(xué)產(chǎn)生懼怕，化學(xué)成績(jī)不理想，這時(shí)許多基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生就會(huì)想要放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)，這是一種非常不正確的選擇，教師要及時(shí)防止學(xué)生產(chǎn)生這種可怕的心理。

二、制訂針對(duì)學(xué)困生的教學(xué)計(jì)劃

在教學(xué)剛開(kāi)始進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，了解課程難點(diǎn)、學(xué)困生的化學(xué)基礎(chǔ)和容易對(duì)課程中哪些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生不理解。在教授課程時(shí)，要注重因材施教，根據(jù)學(xué)困生的化學(xué)基礎(chǔ)，制訂針對(duì)學(xué)困生的教學(xué)計(jì)劃。高中化學(xué)比初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)更多，學(xué)困生因初中化學(xué)基礎(chǔ)就沒(méi)有打好，面對(duì)高中化學(xué)就會(huì)望而卻步，知識(shí)點(diǎn)的掌握不清，處理化學(xué)問(wèn)題就會(huì)思路混亂，學(xué)好化學(xué)的信心就會(huì)越來(lái)越低。教師在教學(xué)時(shí)要及時(shí)為學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生較好地掌握及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)到學(xué)習(xí)中去。多開(kāi)展趣味化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程，促使學(xué)困生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極動(dòng)手在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐，在趣味的化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而也使學(xué)困生不會(huì)因?yàn)楦簧蠈W(xué)習(xí)進(jìn)度而徹底放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

在化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可缺少的一項(xiàng)，它使枯燥乏味的化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)，使復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，提升了學(xué)生的參與度，多種多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生提高了對(duì)化學(xué)的興趣。一些趣味實(shí)驗(yàn)，在滿足學(xué)生的好奇心的同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解和掌握了化學(xué)知識(shí)。

教師在給學(xué)生上課時(shí)，不要急于講解課本上的知識(shí)，可先設(shè)計(jì)一場(chǎng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如“可樂(lè)”變“雪碧”，首先取一個(gè)可樂(lè)空瓶，倒入四分之三的蒸餾水，然后在燒杯中加入五十毫升的酒精，并加入適量的碘片，得到深褐色的溶液，將配好的深褐色溶液倒到可樂(lè)瓶中，搖勻變成可樂(lè)的顏色，一瓶“可樂(lè)”就做好了，在可樂(lè)瓶的瓶蓋內(nèi)放入硫代硫酸鈉（即大蘇打），用一張糯米紙蓋住大蘇打粉末，小心地蓋好瓶蓋，準(zhǔn)備好后帶入課堂，在學(xué)生的面前用力搖晃可樂(lè)瓶，“可樂(lè)”就變成了無(wú)色透明的“雪碧”了。學(xué)生們都會(huì)迫切地想知道產(chǎn)生這樣有趣現(xiàn)象的原因，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情空前高漲。實(shí)驗(yàn)是探索知識(shí)重要的一部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了無(wú)限的樂(lè)趣，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做這些趣味小實(shí)驗(yàn)也是提高對(duì)化學(xué)知識(shí)理解的一種有效方法。

在基礎(chǔ)授課的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也滿足了學(xué)生的求知欲。高中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師也可以通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，不要只會(huì)死記硬背。通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓知識(shí)難點(diǎn)也一下子變得不再那么難懂。學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。趣味學(xué)習(xí)也可以有效地開(kāi)闊學(xué)生的化學(xué)思維，更加全面地提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，老師可以讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室親手做實(shí)驗(yàn)，全面提升學(xué)生的操作能力。在化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)中，老師也要觀察學(xué)困生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的錯(cuò)誤并指導(dǎo)和講解，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣的形象，讓學(xué)困生也能更好地融入課堂，使學(xué)困生不會(huì)感覺(jué)自我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中存在感極低，消除學(xué)困生緊張焦慮的不良情緒，使學(xué)困生也能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)又培養(yǎng)了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能很好地預(yù)防學(xué)困生的形成，可以改變學(xué)困生，讓學(xué)困生也能熱愛(ài)化學(xué)這門(mén)學(xué)科。趣味學(xué)習(xí)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)困生由“困”到“不困”也有著重大的意義。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)關(guān)注，不放棄每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)趣味學(xué)習(xí)有效預(yù)防學(xué)困生的形成，讓每一個(gè)學(xué)生都能在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

韋慧潔.高中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用研究[J].數(shù)理化解題研究，2020（12）：82-83.