趙 鵬

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

0 引言

高等職業(yè)教育在國(guó)家相關(guān)政策的指引下，得到迅猛發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技能型人才，而實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面，擔(dān)負(fù)著極為重要的角色，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)質(zhì)量的高低，直接決定著實(shí)踐訓(xùn)練、實(shí)踐技能培養(yǎng)水平以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校本著服務(wù)地方建設(shè)、按照專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的要求、緊跟新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢(shì)，投入了巨大的財(cái)力和物力，通過新建、改建、擴(kuò)建等方式，改善了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量和質(zhì)量都上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也給實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理存在的問題

1.1 實(shí)訓(xùn)室安全管理體系和安全管理制度尚未健全

部分高職院校尚未真正建立實(shí)訓(xùn)室安全管理體系，責(zé)任不明、職責(zé)不清晰，出現(xiàn)問題相互推諉；部分高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理制度不完善，只制定了宏觀層面的安全管理制度，二級(jí)單位未制定行之有效、可操作的實(shí)施細(xì)則；部分安全管理制度較為陳舊，未及時(shí)根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策和法律法規(guī)進(jìn)行修訂完善，時(shí)效性不強(qiáng)。

1.2 忽視安全教育、安全意識(shí)薄弱

部分高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)室安全意識(shí)重視不夠，認(rèn)為本校近年來從未發(fā)生實(shí)訓(xùn)室安全事故，從而忽視了對(duì)教師和學(xué)生的安全教育培訓(xùn)和安全素質(zhì)的養(yǎng)成教育。一些高職院校只是在新生入校時(shí)開展專業(yè)教育時(shí)或?qū)嵱?xùn)實(shí)習(xí)前進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)做了一些簡(jiǎn)單的安全教育；部分教師還抱有僥幸心理，認(rèn)為只要在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中細(xì)心一點(diǎn)，就不會(huì)發(fā)生安全事故，安全教育培訓(xùn)可有可無，敷衍了事。師生安全意識(shí)薄弱，具有較大的安全隱患。

1.3 實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)入機(jī)制不健全

部分高職院校實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)入機(jī)制不健全，部分教師、新進(jìn)教師未按規(guī)定進(jìn)行崗前培訓(xùn)和考試，未取得相應(yīng)資格就進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室；部分崗前實(shí)訓(xùn)，忽視安全教育，學(xué)生尚未完全熟悉儀器設(shè)備性能和操作規(guī)程、未進(jìn)行安全教育、未簽訂安全責(zé)任書的情況下直接進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，存在著相當(dāng)大的安全隱患，特別是工科類專業(yè)還存在著人身傷害安全的隱患。

1.4 實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

目前很多高職院校并沒有專職實(shí)訓(xùn)室管理人員，均由專業(yè)教師或其他人員兼任，專業(yè)教師本身教學(xué)任務(wù)重，不能將全部精力投入實(shí)訓(xùn)室的管理、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)室安全管理工作中，同時(shí)未進(jìn)行系統(tǒng)的安全培訓(xùn)和安全教育，存在較大的安全隱患。

2 高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理工作改進(jìn)措施

2.1 建立完善的安全管理體系，落實(shí)責(zé)任到人

夯實(shí)基礎(chǔ)，壓實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格按照“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”和“管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全”的要求，構(gòu)建由學(xué)院、二級(jí)單位、實(shí)訓(xùn)室組成的三級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)室安全管理責(zé)任體系，逐級(jí)對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)，簽訂安全責(zé)任書。

按照“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，逐級(jí)分層落實(shí)責(zé)任制，確保安全責(zé)任落實(shí)到部門、落實(shí)到崗位、落實(shí)到個(gè)人。學(xué)院成立實(shí)訓(xùn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副組長(zhǎng)由學(xué)院分管安全、教學(xué)、后勤、財(cái)務(wù)工作的院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員為各二級(jí)單位的黨政負(fù)責(zé)人，實(shí)訓(xùn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是學(xué)院安全工作的第一責(zé)任人；各二級(jí)單位黨政負(fù)責(zé)人是本二級(jí)單位實(shí)訓(xùn)室安全工作的主要責(zé)任人；實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人是本實(shí)訓(xùn)室安全管理工作的直接責(zé)任人。

2.2 建立健全實(shí)訓(xùn)室安全管理制度

“以制度約束人，以規(guī)范管理人”，為了減少和預(yù)防實(shí)訓(xùn)室安全事故的發(fā)生，必須完善實(shí)訓(xùn)室安全管理制度，健全的實(shí)訓(xùn)室安全管理制度是實(shí)訓(xùn)室安全管理的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)根據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)和相關(guān)的政策，結(jié)合本院校的特色，制定相應(yīng)的系列實(shí)訓(xùn)室安全管理制度，如《實(shí)訓(xùn)室安全管理辦法》《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》《實(shí)訓(xùn)室安全應(yīng)急預(yù)案》《大型精密設(shè)備使用管理辦法》等，并在執(zhí)行的過程中不斷修訂、完善和更新，防止安全管理制度在執(zhí)行過程中出現(xiàn)新的安全漏洞，增強(qiáng)制度的時(shí)效性和可操作性；各二級(jí)單位須根據(jù)學(xué)院安全管理制度和實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)制定可操作實(shí)施細(xì)則，并在實(shí)訓(xùn)室醒目的位置將重要的安全管理制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程、維修保養(yǎng)制度、安全警示標(biāo)識(shí)等“上墻”予以提醒警示。

2.3 加強(qiáng)安全宣傳教育、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入制度

開展系統(tǒng)的安全宣傳教育是做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要基礎(chǔ)，是提高安全防范和應(yīng)急處理能力的重要途徑。將安全宣傳教育納入人才培養(yǎng)方案，按照“全員、全程、全面”的要求，廣泛開展形式多樣的安全教育宣傳：安全知識(shí)講座、事故案例分析、安全教育主題班會(huì)、安全知識(shí)競(jìng)賽、自我學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等，同時(shí)規(guī)定在每次實(shí)訓(xùn)開始前，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須進(jìn)行20分鐘的安全教育，講明該實(shí)訓(xùn)室可能存在潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)和安全隱患，每節(jié)課必須要有5分鐘的安全提醒，課后要進(jìn)行安全點(diǎn)評(píng)和及時(shí)總結(jié)。時(shí)刻敲響安全警鐘，牢固樹立“安全第一”的思想，讓安全意識(shí)入腦、入心。

建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入制度是預(yù)防和降低實(shí)訓(xùn)室安全事故的基本保障。實(shí)訓(xùn)室管理員和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須由取得專業(yè)技術(shù)職稱和相應(yīng)的職業(yè)資格證書、并通過安全知識(shí)考試合格的教師擔(dān)任；嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)著裝規(guī)定，教師和學(xué)生必須嚴(yán)格按照安全要求著裝和佩戴個(gè)人防護(hù)用品，才能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室；參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生必須參加由所在二級(jí)學(xué)院的安全培訓(xùn)和考試合格后，熟悉擬進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備性能、安全操作規(guī)程、可能出現(xiàn)的安全事故及應(yīng)對(duì)措施、簽訂安全責(zé)任書，才能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師，要及時(shí)進(jìn)行安全提醒和評(píng)估，對(duì)于存在重大安全行為的學(xué)生，暫停其實(shí)訓(xùn)，重新學(xué)習(xí)和考試合格后，方可繼續(xù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。只有這樣才能有效防止和減少安全事故的發(fā)生，切實(shí)保障師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全。

2.4 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和能力的高低，直接影響實(shí)訓(xùn)室安全管理水平的高低，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)室管理員必須具備較強(qiáng)專業(yè)能力、實(shí)踐技能和安全管理能力。建立專職實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍，設(shè)立實(shí)訓(xùn)系列崗位，在職稱評(píng)審、工資待遇等方面進(jìn)行傾斜；聘請(qǐng)行業(yè)、企事業(yè)單位的能工巧匠作為專職的實(shí)訓(xùn)室管理員。建立專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)室管理員輪換制度，專業(yè)教師定期到實(shí)訓(xùn)室擔(dān)任實(shí)訓(xùn)室管理員工作，參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、熟悉新的儀器設(shè)備性能、安全操作規(guī)程、對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，參與實(shí)訓(xùn)室安全管理等工作，同時(shí)要求新進(jìn)教師必須在實(shí)訓(xùn)室管理工作崗位上工作一定年限后，才能轉(zhuǎn)入專任教師系列。建立實(shí)訓(xùn)室管理人員培訓(xùn)、培養(yǎng)制度，將實(shí)訓(xùn)室管理員納入師培計(jì)劃，并開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，定期開展有針對(duì)性崗位技能培訓(xùn)和安全教育培訓(xùn)，組織其到相關(guān)的行業(yè)、企事業(yè)單位、其他高校交流學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)和管理能力。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校實(shí)訓(xùn)室是開展實(shí)踐訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)踐技能的重要場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)室安全管理是高職院校安全工作的重中之重，務(wù)必牢固樹立“安全第一”的思想意識(shí)，才能預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，切實(shí)保障校園安全穩(wěn)定和師生生命財(cái)產(chǎn)安全。