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        淺談音樂在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-10-10 12:22:48張永軍
        學(xué)習(xí)與科普 2021年25期
        關(guān)鍵詞:體育興趣音樂課堂

        張永軍

        摘要:在初中體育課堂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳愤M(jìn)行體育教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,也有助于發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感,協(xié)調(diào)學(xué)生的身心,還能提高學(xué)生的生理機(jī)能。無論是開始部分、基本部分還是結(jié)束部分,恰當(dāng)?shù)囊魳房梢源蟠筇岣哒n堂效率。

        關(guān)鍵詞:音樂;課堂;體育興趣

        引言:

        一次偶然的機(jī)會(huì),學(xué)校音響系統(tǒng)的調(diào)試,恰好學(xué)生課間操,平時(shí)都是古板的吹哨、口號(hào)來控制學(xué)生節(jié)奏,機(jī)緣巧合放了一首《大風(fēng)吹》,沒想到效果之好,學(xué)生積極性就像頓時(shí)來了一股潛在力量,非常興奮地完成了整個(gè)課間操。由此,筆者對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行的分析和探究,如果能在體育課堂中不失時(shí)機(jī)的加入音樂伴奏,發(fā)揮音樂的巨大感染力,定能提高課堂教學(xué)的效率。

        一、音樂在體育課堂中的作用

        1.有利于體育課堂教學(xué)任務(wù)的完成

        在音樂伴奏下進(jìn)行教學(xué),能給學(xué)生一種輕松、愉快的氣氛,有助于克服對(duì)障礙物的懼怕心理。同時(shí),在進(jìn)行節(jié)奏感較強(qiáng)的項(xiàng)目時(shí),有助于提高學(xué)生動(dòng)作的連貫性和一致性,這對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)是十分重要的。課余要求學(xué)生多聽節(jié)奏感強(qiáng)的音樂和歌曲,并隨節(jié)拍活動(dòng)肢體,在聽中動(dòng)、在動(dòng)中聽、聽動(dòng)結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感,發(fā)展其協(xié)調(diào)能力。

        2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛

        在體育課中播放一些優(yōu)美的音樂,能促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)興奮,從而促進(jìn)腎上腺激素的釋放,進(jìn)而減輕疲勞感,激發(fā)機(jī)體本身的潛能和學(xué)習(xí)的興趣。例如在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,過去單調(diào)乏味的徒手操等熱身方式,取而代之的是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂曲聲,由教師帶領(lǐng)著學(xué)生做《騎馬舞》的練習(xí),一曲《江南style》把優(yōu)美的樂曲和體育鍛煉結(jié)合起來,從而學(xué)生能更加積極參與并享受這一過程。把音樂恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)之中,使原來單調(diào)緊張的課堂變成了動(dòng)作優(yōu)美、課堂氣氛活躍的課堂,從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛也會(huì)變得更加活躍。

        3.陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

        興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征,是在一定的情境中產(chǎn)生的?!芭d趣是最好的老師?!迸d趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)知傾向,一種潛在的巨大動(dòng)力,當(dāng)我們有興趣地做某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候,就會(huì)很投入,而且印象十分深刻,并伴隨著積極地情緒喚醒和內(nèi)心體驗(yàn),陶冶我們的情操。特別在青少年時(shí)期 ,對(duì)某種事物的興趣可以間接地轉(zhuǎn)化為一種無形的動(dòng)力 ,因此在初中階段,注重其興趣的培養(yǎng)是非常重要的。音樂的合理運(yùn)用能夠使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,非常符合青少年學(xué)生的心理特征,能夠充分滿足他們的心理需求,從而很好地激發(fā)其體育學(xué)習(xí)的興趣。

        4.因材施教,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

        運(yùn)用音樂在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué),現(xiàn)在教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,強(qiáng)調(diào)因人而異、因材施教。個(gè)性化教學(xué)正視學(xué)生個(gè)體間、群體間存在差異的現(xiàn)實(shí),根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和接受能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,從而激發(fā)個(gè)體的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成就動(dòng)機(jī),最終達(dá)到相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)效果。

        二、如何科學(xué)的選擇和安排音樂

        在體育教學(xué)中,如何使學(xué)生形成正確的動(dòng)作技術(shù)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)體質(zhì),從而養(yǎng)成“終生鍛煉”的習(xí)慣是體育教學(xué)的根本任務(wù)。學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的形成,是在不斷的模仿、練習(xí)、糾正動(dòng)作、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的。運(yùn)用音樂的反饋功能,使學(xué)生能夠根據(jù)音樂節(jié)奏,更快更準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)。體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象,不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的課堂實(shí)施階段來選擇不同類型的音樂。

        1.音樂在準(zhǔn)備部分運(yùn)用

        體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使身體各器官機(jī)能和學(xué)生情感狀態(tài)盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),在很大程度上減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的開始就新引導(dǎo)了學(xué)生的目光和注意力,那么這節(jié)課在很大程度上就成功了一半。開始環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生的聽覺系統(tǒng),感受音樂,在音樂的氣氛下讓學(xué)生產(chǎn)生興奮,比如:節(jié)奏鮮明、輕快的音樂,從而更好的進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

        2.音樂在基本部分的運(yùn)用

        體育教學(xué)的基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)要求學(xué)生注意力集中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)于學(xué)習(xí)中。所以,適合的音樂能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并能集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,如:在《足球腳背正面運(yùn)球》一課的技術(shù)練習(xí)中,教師由原地的模仿練習(xí)到走動(dòng)中的運(yùn)球練習(xí),有跑動(dòng)運(yùn)球到急停啟動(dòng)運(yùn)球練習(xí),那么教師可以利用不同節(jié)奏的音樂來改變學(xué)生運(yùn)球的速度的快慢,這樣就很好的增加或減弱練習(xí)難度,循序漸進(jìn),讓學(xué)生逐步掌握該技術(shù)。

        3.音樂在結(jié)束放松部分的運(yùn)用

        體育教學(xué)要做到有張有弛,在基本部分的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài),在結(jié)束的放松部分,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)肢體和情緒上的放松,不失時(shí)機(jī)的配上適合的音樂可較好地提高放松效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束教學(xué),放松部分的拉伸練習(xí)可用比較輕柔、舒緩的音樂如:《琵琶語》、《童年》等。

        結(jié)語:

        當(dāng)前社會(huì),創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是體育教學(xué)改革的一個(gè)研究方向,其中音樂在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用是最鮮活、最富創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。音樂在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用不單純是一種方式的引進(jìn),更是一種教學(xué)方式的改革。它引發(fā)了體育教學(xué)觀念、設(shè)計(jì)、方法、互動(dòng)、藝術(shù)等方面一系列的探究與思考。音樂需要延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)手段中的先進(jìn)成分,并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢(shì),二者有機(jī)結(jié)合、相輔相成,構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋,爭(zhēng)取使體育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化境界。

        參考文獻(xiàn):

        [1]《基礎(chǔ)教育課程》編輯部.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力,塑造體育品德,形成健康行為——訪普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組負(fù)責(zé)人季瀏[J].基礎(chǔ)教育課程,2018(1):74-78.

        [2]肖華程.多元化教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科普童話·新課堂(下),2020,(11):129.

        [3][英]比爾·貝斯威克著,張忠秋譯.足球心理訓(xùn)練[M].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2015.

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