張永軍

摘要：在初中體育課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?lè)進(jìn)行體育教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也有助于發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心，還能提高學(xué)生的生理機(jī)能。無(wú)論是開(kāi)始部分、基本部分還是結(jié)束部分，恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)可以大大提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);課堂;體育興趣

引言：

一次偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校音響系統(tǒng)的調(diào)試，恰好學(xué)生課間操，平時(shí)都是古板的吹哨、口號(hào)來(lái)控制學(xué)生節(jié)奏，機(jī)緣巧合放了一首《大風(fēng)吹》，沒(méi)想到效果之好，學(xué)生積極性就像頓時(shí)來(lái)了一股潛在力量，非常興奮地完成了整個(gè)課間操。由此，筆者對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行的分析和探究，如果能在體育課堂中不失時(shí)機(jī)的加入音樂(lè)伴奏，發(fā)揮音樂(lè)的巨大感染力，定能提高課堂教學(xué)的效率。

一、音樂(lè)在體育課堂中的作用

1.有利于體育課堂教學(xué)任務(wù)的完成

在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行教學(xué)，能給學(xué)生一種輕松、愉快的氣氛，有助于克服對(duì)障礙物的懼怕心理。同時(shí)，在進(jìn)行節(jié)奏感較強(qiáng)的項(xiàng)目時(shí)，有助于提高學(xué)生動(dòng)作的連貫性和一致性，這對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)是十分重要的。課余要求學(xué)生多聽(tīng)節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)和歌曲，并隨節(jié)拍活動(dòng)肢體，在聽(tīng)中動(dòng)、在動(dòng)中聽(tīng)、聽(tīng)動(dòng)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感，發(fā)展其協(xié)調(diào)能力。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛

在體育課中播放一些優(yōu)美的音樂(lè)，能促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)興奮，從而促進(jìn)腎上腺激素的釋放，進(jìn)而減輕疲勞感，激發(fā)機(jī)體本身的潛能和學(xué)習(xí)的興趣。例如在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)去單調(diào)乏味的徒手操等熱身方式，取而代之的是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲，由教師帶領(lǐng)著學(xué)生做《騎馬舞》的練習(xí)，一曲《江南style》把優(yōu)美的樂(lè)曲和體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，從而學(xué)生能更加積極參與并享受這一過(guò)程。把音樂(lè)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使原來(lái)單調(diào)緊張的課堂變成了動(dòng)作優(yōu)美、課堂氣氛活躍的課堂，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛也會(huì)變得更加活躍。

3.陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境中產(chǎn)生的。“興趣是最好的老師。”興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)知傾向，一種潛在的巨大動(dòng)力，當(dāng)我們有興趣地做某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)很投入，而且印象十分深刻，并伴隨著積極地情緒喚醒和內(nèi)心體驗(yàn)，陶冶我們的情操。特別在青少年時(shí)期 ，對(duì)某種事物的興趣可以間接地轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的動(dòng)力 ，因此在初中階段，注重其興趣的培養(yǎng)是非常重要的。音樂(lè)的合理運(yùn)用能夠使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，非常符合青少年學(xué)生的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)其體育學(xué)習(xí)的興趣。

4.因材施教，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

運(yùn)用音樂(lè)在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，現(xiàn)在教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)因人而異、因材施教。個(gè)性化教學(xué)正視學(xué)生個(gè)體間、群體間存在差異的現(xiàn)實(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和接受能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而激發(fā)個(gè)體的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成就動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)效果。

二、如何科學(xué)的選擇和安排音樂(lè)

在體育教學(xué)中，如何使學(xué)生形成正確的動(dòng)作技術(shù)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)體質(zhì)，從而養(yǎng)成“終生鍛煉”的習(xí)慣是體育教學(xué)的根本任務(wù)。學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的形成，是在不斷的模仿、練習(xí)、糾正動(dòng)作、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的。運(yùn)用音樂(lè)的反饋功能，使學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，更快更準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)。體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的課堂實(shí)施階段來(lái)選擇不同類型的音樂(lè)。

1.音樂(lè)在準(zhǔn)備部分運(yùn)用

體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使身體各器官機(jī)能和學(xué)生情感狀態(tài)盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，在很大程度上減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的開(kāi)始就新引導(dǎo)了學(xué)生的目光和注意力，那么這節(jié)課在很大程度上就成功了一半。開(kāi)始環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，感受音樂(lè)，在音樂(lè)的氣氛下讓學(xué)生產(chǎn)生興奮，比如：節(jié)奏鮮明、輕快的音樂(lè)，從而更好的進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

2.音樂(lè)在基本部分的運(yùn)用

體育教學(xué)的基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生注意力集中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)于學(xué)習(xí)中。所以，適合的音樂(lè)能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，如：在《足球腳背正面運(yùn)球》一課的技術(shù)練習(xí)中，教師由原地的模仿練習(xí)到走動(dòng)中的運(yùn)球練習(xí)，有跑動(dòng)運(yùn)球到急停啟動(dòng)運(yùn)球練習(xí)，那么教師可以利用不同節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)改變學(xué)生運(yùn)球的速度的快慢，這樣就很好的增加或減弱練習(xí)難度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步掌握該技術(shù)。

3.音樂(lè)在結(jié)束放松部分的運(yùn)用

體育教學(xué)要做到有張有弛，在基本部分的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在結(jié)束的放松部分，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)肢體和情緒上的放松，不失時(shí)機(jī)的配上適合的音樂(lè)可較好地提高放松效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束教學(xué)，放松部分的拉伸練習(xí)可用比較輕柔、舒緩的音樂(lè)如：《琵琶語(yǔ)》、《童年》等。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)前社會(huì)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是體育教學(xué)改革的一個(gè)研究方向，其中音樂(lè)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用是最鮮活、最富創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。音樂(lè)在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用不單純是一種方式的引進(jìn)，更是一種教學(xué)方式的改革。它引發(fā)了體育教學(xué)觀念、設(shè)計(jì)、方法、互動(dòng)、藝術(shù)等方面一系列的探究與思考。音樂(lè)需要延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)手段中的先進(jìn)成分，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢(shì)，二者有機(jī)結(jié)合、相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋，爭(zhēng)取使體育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化境界。

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