張永軍

摘要：在初中體育課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳愤M行體育教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也有助于發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心，還能提高學(xué)生的生理機能。無論是開始部分、基本部分還是結(jié)束部分，恰當(dāng)?shù)囊魳房梢源蟠筇岣哒n堂效率。

關(guān)鍵詞：音樂;課堂;體育興趣

引言：

一次偶然的機會，學(xué)校音響系統(tǒng)的調(diào)試，恰好學(xué)生課間操，平時都是古板的吹哨、口號來控制學(xué)生節(jié)奏，機緣巧合放了一首《大風(fēng)吹》，沒想到效果之好，學(xué)生積極性就像頓時來了一股潛在力量，非常興奮地完成了整個課間操。由此，筆者對這一現(xiàn)象進行的分析和探究，如果能在體育課堂中不失時機的加入音樂伴奏，發(fā)揮音樂的巨大感染力，定能提高課堂教學(xué)的效率。

一、音樂在體育課堂中的作用

1.有利于體育課堂教學(xué)任務(wù)的完成

在音樂伴奏下進行教學(xué)，能給學(xué)生一種輕松、愉快的氣氛，有助于克服對障礙物的懼怕心理。同時，在進行節(jié)奏感較強的項目時，有助于提高學(xué)生動作的連貫性和一致性，這對學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)是十分重要的。課余要求學(xué)生多聽節(jié)奏感強的音樂和歌曲，并隨節(jié)拍活動肢體，在聽中動、在動中聽、聽動結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，發(fā)展其協(xié)調(diào)能力。

2.調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛

在體育課中播放一些優(yōu)美的音樂，能促使學(xué)生運動神經(jīng)興奮，從而促進腎上腺激素的釋放，進而減輕疲勞感，激發(fā)機體本身的潛能和學(xué)習(xí)的興趣。例如在進行體育教學(xué)的過程中，過去單調(diào)乏味的徒手操等熱身方式，取而代之的是設(shè)計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，由教師帶領(lǐng)著學(xué)生做《騎馬舞》的練習(xí)，一曲《江南style》把優(yōu)美的樂曲和體育鍛煉結(jié)合起來，從而學(xué)生能更加積極參與并享受這一過程。把音樂恰當(dāng)?shù)剡\用到體育各個環(huán)節(jié)之中，使原來單調(diào)緊張的課堂變成了動作優(yōu)美、課堂氣氛活躍的課堂，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛也會變得更加活躍。

3.陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生體育運動興趣

興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境中產(chǎn)生的?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是人對事物的一種認(rèn)知傾向，一種潛在的巨大動力，當(dāng)我們有興趣地做某件事情或某項活動的時候，就會很投入，而且印象十分深刻，并伴隨著積極地情緒喚醒和內(nèi)心體驗，陶冶我們的情操。特別在青少年時期 ，對某種事物的興趣可以間接地轉(zhuǎn)化為一種無形的動力 ，因此在初中階段，注重其興趣的培養(yǎng)是非常重要的。音樂的合理運用能夠使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的教學(xué)情景，非常符合青少年學(xué)生的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)其體育學(xué)習(xí)的興趣。

4.因材施教，滿足學(xué)生的個性化需求

運用音樂在體育教學(xué)中實施個性化教學(xué)，現(xiàn)在教學(xué)越來越強調(diào)個性化，強調(diào)因人而異、因材施教。個性化教學(xué)正視學(xué)生個體間、群體間存在差異的現(xiàn)實，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和接受能力設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而激發(fā)個體的主觀能動性和學(xué)習(xí)潛能，使每一個學(xué)生都能獲得成就動機，最終達到相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)效果。

二、如何科學(xué)的選擇和安排音樂

在體育教學(xué)中，如何使學(xué)生形成正確的動作技術(shù)、提高學(xué)生的運動能力、增強體質(zhì)，從而養(yǎng)成“終生鍛煉”的習(xí)慣是體育教學(xué)的根本任務(wù)。學(xué)生動作技術(shù)的形成，是在不斷的模仿、練習(xí)、糾正動作、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的。運用音樂的反饋功能，使學(xué)生能夠根據(jù)音樂節(jié)奏，更快更準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)的動作技術(shù)。體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同的課堂實施階段來選擇不同類型的音樂。

1.音樂在準(zhǔn)備部分運用

體育課準(zhǔn)備活動的目的是使身體各器官機能和學(xué)生情感狀態(tài)盡快進入運動的狀態(tài)，在很大程度上減少運動損傷的發(fā)生，為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的開始就新引導(dǎo)了學(xué)生的目光和注意力，那么這節(jié)課在很大程度上就成功了一半。開始環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生的聽覺系統(tǒng)，感受音樂，在音樂的氣氛下讓學(xué)生產(chǎn)生興奮，比如：節(jié)奏鮮明、輕快的音樂，從而更好的進行接下來的學(xué)習(xí)。

2.音樂在基本部分的運用

體育教學(xué)的基本部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生注意力集中，充分調(diào)動學(xué)生的所有感官系統(tǒng)和運動系統(tǒng)于學(xué)習(xí)中。所以，適合的音樂能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，如：在《足球腳背正面運球》一課的技術(shù)練習(xí)中，教師由原地的模仿練習(xí)到走動中的運球練習(xí)，有跑動運球到急停啟動運球練習(xí)，那么教師可以利用不同節(jié)奏的音樂來改變學(xué)生運球的速度的快慢，這樣就很好的增加或減弱練習(xí)難度，循序漸進，讓學(xué)生逐步掌握該技術(shù)。

3.音樂在結(jié)束放松部分的運用

體育教學(xué)要做到有張有弛，在基本部分的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在結(jié)束的放松部分，要讓學(xué)生學(xué)會肢體和情緒上的放松，不失時機的配上適合的音樂可較好地提高放松效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束教學(xué)，放松部分的拉伸練習(xí)可用比較輕柔、舒緩的音樂如：《琵琶語》、《童年》等。

結(jié)語：

當(dāng)前社會，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用是體育教學(xué)改革的一個研究方向，其中音樂在體育課堂教學(xué)中的運用是最鮮活、最富創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。音樂在體育教學(xué)實踐中的應(yīng)用不單純是一種方式的引進，更是一種教學(xué)方式的改革。它引發(fā)了體育教學(xué)觀念、設(shè)計、方法、互動、藝術(shù)等方面一系列的探究與思考。音樂需要延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)手段中的先進成分，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢，二者有機結(jié)合、相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋，爭取使體育教學(xué)達到最優(yōu)化境界。

參考文獻：

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