梁珍花

2020年注定是不平凡的的一年，新冠疫情來勢(shì)洶洶，席卷全球。非常時(shí)期，非常舉措?！熬€上教學(xué)”“云端管理”成為疫情防控形勢(shì)下教育教學(xué)工作的最佳模式。線下改線上、家庭變課室、老師當(dāng)主播，對(duì)于我們每一個(gè)教育人，既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。為了實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)、質(zhì)量不降低”，我引領(lǐng)學(xué)生開啟了一場(chǎng)豐富有趣而又難以忘懷的線上學(xué)習(xí)探索之旅。

一、制度管理讓教學(xué)活動(dòng)有章可循

“無規(guī)矩不成方圓”，居家學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生自我管理能力的一種考驗(yàn)。為了幫助學(xué)生形成克己慎行的好習(xí)慣，班級(jí)制定了線上學(xué)習(xí)規(guī)章制度和小組積分管理制度，對(duì)打卡考勤、上課發(fā)言、作業(yè)提交、上線情況、參與活動(dòng)、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣等提出明確的考核辦法，引導(dǎo)學(xué)生將各項(xiàng)規(guī)定內(nèi)化于心、外化于行。

同時(shí)，我們將個(gè)人積分和小組積分有機(jī)結(jié)合，每周評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)勝小組和進(jìn)步個(gè)人、進(jìn)步小組，在班會(huì)課、家長(zhǎng)群公開表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)管理的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)了小組成員間的約束力和凝聚力，激發(fā)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助意識(shí)，促使班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍保持穩(wěn)中向優(yōu)的良好態(tài)勢(shì)。

二、數(shù)據(jù)公布讓學(xué)習(xí)情況更加透明

線上學(xué)習(xí)剛開始，面對(duì)全新的教育教學(xué)形式，老師、學(xué)生既新鮮好奇、又有些無所適存，最令人困擾的是老師對(duì)著屏幕上課，無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也覺得離開了老師的視現(xiàn)，似乎可以為所欲為，不交作業(yè)、遲到早退、掛完不上課的現(xiàn)象較為普遍。面對(duì)此種情況，我充分利用釘釘群的各種管理功能，對(duì)學(xué)生的作業(yè)提交情況、在線學(xué)習(xí)時(shí)間、打卡考勤數(shù)據(jù)、優(yōu)秀筆記作業(yè)等及時(shí)統(tǒng)計(jì)并在學(xué)生群、小組群或家長(zhǎng)群公布，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生、小組的具體情況和班級(jí)的整體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

此外，班內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的管理作用。每天上課、會(huì)議、活動(dòng)前都會(huì)在釘釘群發(fā)布打卡簽到任務(wù)，如有沒到同學(xué)，老師會(huì)及時(shí)在班級(jí)群公布，組長(zhǎng)看到有自己的組員就負(fù)責(zé)及時(shí)提醒，盡量保證每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)小組每周都要針對(duì)本組的具體情況進(jìn)行分析總結(jié)反思，并提出行之有效的改進(jìn)方法。

剛開始線上學(xué)習(xí)的幾天，班內(nèi)有幾位學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為反正是在家里隔著屏幕上課，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，交作業(yè)、在線學(xué)習(xí)時(shí)間等各方面情況都不盡如人意。當(dāng)制定了班級(jí)和小組管理制度，并將各種數(shù)據(jù)及時(shí)公布后，家長(zhǎng)了解孩子情況后進(jìn)行教育引導(dǎo)，小組成員不希望他們影響小組考核得分，自己也覺得拖了小組的后腿很不應(yīng)該，各方面情況有了很大改善。老師、家長(zhǎng)和組員對(duì)他們的行為紛紛點(diǎn)贊，幾個(gè)孩子表現(xiàn)就更積極了。

三、家校攜手讓教學(xué)質(zhì)量更有保障

線上學(xué)習(xí)的環(huán)境由在校變?yōu)樵诩遥议L(zhǎng)的支持配合顯得尤為重要。當(dāng)然，我們不能簡(jiǎn)單的把責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是通過微信、電話積極與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、采用科學(xué)的教育方法、制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)狀，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)孩子的行為規(guī)范。

我還向家長(zhǎng)推送與教育相關(guān)的微信公眾號(hào)，定期不定期的分享一些家庭教育類文章，讓家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)了解教育方法經(jīng)驗(yàn)與親子溝通技巧，提高家庭教育的科學(xué)性和有效性。當(dāng)然，老師也會(huì)通過微信、QQ、釘釘、電話等多種方式經(jīng)常和學(xué)生個(gè)體保持聯(lián)系，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生明確如何管理自己，配合家長(zhǎng)教育，做好線上學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的多方溝通，相當(dāng)于為學(xué)生制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，保證每個(gè)孩子都能受到教育、得到發(fā)展。

此外，家委會(huì)可以架起學(xué)校、老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，幫助搜集家長(zhǎng)的建議、了解學(xué)生的表現(xiàn)、傳達(dá)老師的想法、傳遞學(xué)校的動(dòng)態(tài)，使學(xué)校五育并舉、全面育人的教育理念在家長(zhǎng)中得到廣泛支持，使各方進(jìn)行全面真誠(chéng)的溝通。此外，我們還開展“云家訪”“云輔導(dǎo)”“云會(huì)議”等進(jìn)行深入交流，達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，構(gòu)建家校教育共同體，為學(xué)生的發(fā)展助力。

班內(nèi)一位王同學(xué)有一段時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，白天上課時(shí)掛網(wǎng)打游戲，深夜家人入睡后又悄悄從爺爺房間去上iPad玩王者，被父母發(fā)現(xiàn)后暴打一頓，家庭關(guān)系變得非常緊張，孩子變得更加叛逆，更別提遠(yuǎn)離游戲正常上課了。她媽媽看在眼里、急在心里，主動(dòng)向我反映孩子情況。我在當(dāng)天晚上十點(diǎn)左右連線王同學(xué)和家人開了半個(gè)多小時(shí)的視頻會(huì)議，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)開誠(chéng)布公、毫無保留的說說心里話，經(jīng)過分析溝通，明確了家長(zhǎng)和孩子各自的不足及努力方向，化解了他們的親子矛盾，父母表示會(huì)從心理上、情感上關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，小孩當(dāng)場(chǎng)保證將回歸正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。后來，我也進(jìn)行過幾次跟進(jìn)了解，孩子的狀態(tài)確實(shí)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步回升。

四、個(gè)體關(guān)懷讓教育教學(xué)更有溫度

由于時(shí)間限制和空間距離，在居家學(xué)習(xí)時(shí)期，班內(nèi)的特殊個(gè)體和小眾化需求容易被忽視。實(shí)際上，在這一特殊時(shí)期，特殊學(xué)生更應(yīng)該成為我們教育的重點(diǎn)關(guān)懷對(duì)象。我對(duì)性格孤僻、家庭特殊、學(xué)業(yè)薄弱、習(xí)慣較差的孩子給予特別的關(guān)注，經(jīng)常給他們發(fā)信息、打電話，說些加油鼓勁的話語，聊些日常生活的話題，讓他們?cè)敢夂臀艺f心里話，愿意把自己的喜悅與快樂、煩惱與憂愁和我分享。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有思想波動(dòng)、學(xué)習(xí)變化、沉迷網(wǎng)絡(luò)、親子關(guān)系矛盾等現(xiàn)象，就及時(shí)疏導(dǎo)，爭(zhēng)取把問題在萌芽狀態(tài)解決。我盡量把關(guān)愛與溫暖借助電波傳遞給每一個(gè)孩子，用心陪伴他們走過這一段特殊的學(xué)習(xí)歷程。

張同學(xué)父母離異，母親遠(yuǎn)在江西，父親做生意平時(shí)很忙而且重新組建家庭，該同學(xué)平時(shí)隨奶奶住在大伯家，奶奶年事已高只能照顧他的日常飲食，無法顧及他的學(xué)習(xí)生活，而該生又活潑好動(dòng)，自我管理能力較差。為了讓該生能正常學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，我經(jīng)常與該生私聊，或短信，或電話;或幾個(gè)字，或一段話，或幾分鐘，和他談學(xué)習(xí)、談生活、談成長(zhǎng)，讓該生感受到母親般的呵護(hù)，他對(duì)我產(chǎn)生了心理認(rèn)同，親其師，信其道，在各方面都愿意配合老師們的教育引導(dǎo)，不僅沒有出現(xiàn)我擔(dān)心的不良狀況，反而比之前更懂事了。

五、思想教育讓全面育人更有深度

抗戰(zhàn)疫情，是一段獨(dú)特的人生經(jīng)歷，更是一本生動(dòng)、深刻而鮮活的教科書。結(jié)合我?！罢n程思政”的辦學(xué)特色，我積極挖掘生活中、教材中的思政元素，利用線上升旗、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、課堂教學(xué)、課間活動(dòng)等時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生放眼世界、關(guān)注時(shí)局，與祖國(guó)同呼吸、與時(shí)代共命運(yùn)，把生活當(dāng)教材、把困難當(dāng)磨礪，開展生命、道德、科學(xué)、理想和國(guó)家安全等系列教育，大力加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，努力把疫情危機(jī)化為教育契機(jī)，在學(xué)生稚嫩的心田播撒真、善、美的種子。

我組織學(xué)生開展了“戰(zhàn)疫情，我們?cè)谝黄稹薄昂霌P(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做愛心使者”“在疫情下成長(zhǎng)”“向英烈致敬，做時(shí)代新人”“五四精神，傳承有我”“不負(fù)韶華，發(fā)奮讀書”等系列主題班會(huì)，參加了“云端最善良的星”“線上飄書香，悅讀潤(rùn)成長(zhǎng)”“共抗疫情，禮贊英雄”“尋找民族脊梁，錘煉民族品格”“巧借抗疫素材，妙在云端育人”等評(píng)優(yōu)活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)疫英雄、弘揚(yáng)抗疫精神、厚植家國(guó)情懷，希望孩子們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，將來成人成才，報(bào)效祖國(guó)。

俯首甘為孺子牛，奮蹄勇做教育人。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)疫情已漸行漸遠(yuǎn)，國(guó)外疫情卻愈演愈烈，我們能返校復(fù)學(xué)、重回課堂，在美麗的校園里徜徉漫步，與親愛的孩子們朝夕相處，是多么可貴，多么幸福！線上學(xué)習(xí)雖已成為過去，但作為特殊時(shí)期的特殊經(jīng)歷，卻永遠(yuǎn)珍藏在我和孩子們記憶深處，激勵(lì)著我們珍惜當(dāng)下，逐夢(mèng)前行。作為一名人民教師，我們能做的，唯有堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，不僅教孩子們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)技能，更要教會(huì)他們做一個(gè)知感恩、懂大愛、有夢(mèng)想、勇?lián)?dāng)?shù)男聲r(shí)代中國(guó)好少年！