張勤

提起我班的張意誠(chéng)，全年級(jí)的老師無(wú)人不知，無(wú)人不曉。剛上一年級(jí)時(shí)，她頭發(fā)像只鳥(niǎo)窩，臉上像抹了鍋灰。黏稠的鼻涕成天掛在鼻孔，一會(huì)兒吸進(jìn)去，一會(huì)兒又掉出來(lái)，實(shí)在憋不住，用衣袖橫著一抹，鼻涕沾滿臉頰，就像一只大花貓，同學(xué)們背地里悄悄稱她“鼻涕蟲(chóng)”。這樣一個(gè)“小天使”，成了老師們守望的“嬌花”。

走近“嬌花”找原因

每一個(gè)特殊孩子的背后，都會(huì)有特別的原因。通過(guò)開(kāi)學(xué)一段時(shí)間的教學(xué)，我們班級(jí)就進(jìn)行了一次檢測(cè)，這是進(jìn)入小學(xué)生涯的第一次檢測(cè)。不測(cè)不知道，一測(cè)嚇一跳，第一次拼音測(cè)試只得了4分，面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我心急如焚，心亂如麻。再急再亂也沒(méi)用，靜下心來(lái)想想：我應(yīng)該找到她學(xué)習(xí)上存在這樣大問(wèn)題的原因。首先我對(duì)她進(jìn)行全面的分析了解，從數(shù)學(xué)老師那兒了解到她的數(shù)學(xué)成績(jī)不差，這就好辦了。然后我開(kāi)始找來(lái)家長(zhǎng)，著手了解她的家庭情況，了解她的幼兒生活。我得知，孩子戶口在天仙鎮(zhèn)，家中共有6口人，是精準(zhǔn)扶貧戶，爺爺殘疾，奶奶一字不識(shí)，爸爸是廚師，媽媽沒(méi)文化，爸媽在瀘州打工，經(jīng)常晚上都不回家，陪伴孩子的就是奶奶，還帶著一個(gè)一歲多的弟弟，屬于進(jìn)城務(wù)工子女。她的幼兒園在鄉(xiāng)下讀的，家長(zhǎng)的思想觀念不正確，認(rèn)為幼兒教育不重要，所以幼兒教育就是一片空白，就更別說(shuō)小學(xué)教育了，家長(zhǎng)都完全不懂，說(shuō)話還特難聽(tīng)。無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)什么，我都不能放棄對(duì)孩子的教育和幫助??！我告訴她的媽媽：“孩子可能有鼻炎，也或者感冒了，帶孩子去治療治療吧！讓她做到勤洗頭勤洗澡勤剪指甲，早上上學(xué)前讓孩子把臉洗干凈，衣服換干凈些，身上帶好紙巾，不在衣服上揩鼻涕?！边^(guò)了一段時(shí)間，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣漸漸有了好轉(zhuǎn)，她也慢慢融入到了同學(xué)、集體之中。

互助小班促轉(zhuǎn)變

孩子的生活習(xí)慣變好了，在學(xué)習(xí)上只有靠我和班里的其他孩子了。我只得更加用心、細(xì)心、耐心地想辦法幫助她。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)胡燕雙和羅雙羚下課后經(jīng)常會(huì)來(lái)到張意誠(chéng)身邊和她玩，這兩個(gè)孩子責(zé)任感挺強(qiáng)。于是我就在班上成立特殊的互助小班，就由羅雙羚、胡燕雙、張意誠(chéng)3人組成，羅雙羚、胡燕雙專門負(fù)責(zé)幫助、督促她，還宣布了相關(guān)的幫扶獎(jiǎng)勵(lì)措施。從這一刻起，這兩個(gè)孩子一有空就幫助她，包括課間，每天放學(xué)后都會(huì)自覺(jué)留下幫助，我時(shí)常在班里表?yè)P(yáng)這兩位孩子富有責(zé)任心，有耐心，有集體榮譽(yù)感，課堂上也經(jīng)常抽問(wèn)張意誠(chéng)，慢慢地，張意誠(chéng)會(huì)讀了，簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)了。我又及時(shí)送上夸獎(jiǎng)，這讓三個(gè)孩子都有成就感。又一輪檢測(cè)，張意誠(chéng)確實(shí)進(jìn)步了，已經(jīng)考到70多分了，通過(guò)班隊(duì)會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀小班，優(yōu)秀個(gè)人，進(jìn)步小班，個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)，她們3人及小班也領(lǐng)到了獎(jiǎng)，這為她們樹(shù)立起了信心，讓張意誠(chéng)感受到老師和同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著她，讓她感受到集體的溫暖。不愛(ài)學(xué)習(xí)的她，書(shū)寫(xiě)特慢的她，每天都不能按時(shí)完成作業(yè)的她慢慢地有了學(xué)習(xí)的勁頭，只要一有空，就開(kāi)始主動(dòng)來(lái)到我的辦公室尋求輔導(dǎo)，在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)我表?yè)P(yáng)，提前時(shí)間完成任務(wù)我發(fā)獎(jiǎng)。一天又一天，她先完成作業(yè)后玩耍的習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。

家校共育見(jiàn)初效

疫情期間，我們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，由于疫情，張意誠(chéng)的媽媽也沒(méi)去上班，這期間，張意誠(chéng)的書(shū)寫(xiě)真是出乎我們的意料。當(dāng)我們看到她在家的作業(yè)，都大吃一驚，還親自打電話要求她媽媽表?yè)P(yáng)她鼓勵(lì)她，書(shū)寫(xiě)這樣的工整，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，真的令我們刮目相看。于是，我們真誠(chéng)地一次又一次地在群里表?yè)P(yáng)了她，她的作業(yè)質(zhì)量簡(jiǎn)直是一大飛躍。我好激動(dòng)，好興奮！快返校了，為了讓孩子的學(xué)習(xí)成果能夠鞏固，我親自打電話給她的媽媽，由于本期剩下的在校時(shí)間短，為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望她不要外出打工，留在家里監(jiān)督輔導(dǎo)孩子，陪伴孩子，家長(zhǎng)采納了我的建議。孩子回到學(xué)校，我們隨時(shí)關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)他答，及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，孩子干勁越來(lái)越大，放學(xué)喜歡和我一起離開(kāi)教室，途中和我有說(shuō)有笑，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也更上了一層樓。

有了老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的幫助、家長(zhǎng)的陪伴，這朵“嬌花”靜靜地初綻了。

研學(xué)活動(dòng)促成長(zhǎng)

二年級(jí)下冊(cè)我們班有幸去了大渡酒鎮(zhèn)酒莊研學(xué)旅行、四年級(jí)上冊(cè)去了合面太山研學(xué)旅行，本學(xué)期我們又去了白節(jié)瀚源有機(jī)茶場(chǎng)，一次又一次的研學(xué)活動(dòng)，使得孩子們顯得活力四射，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的東西，在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出了極強(qiáng)的集體凝聚力，為他人著想，為集體增光添彩的優(yōu)秀品質(zhì)。每參加一次活動(dòng)，孩子們各方面的能力都有所提高。

最讓我記憶猶新的是去合面太山研學(xué)旅行。到達(dá)基地時(shí)，分好寢室就要裝被子，我就說(shuō)：“孩子們，裝被子啰！”張意誠(chéng)馬上說(shuō)：“老師，來(lái)，我和您一起裝?！薄罢\(chéng)，好吧！”于是，我們師徒倆合作，一床被子在我們手底下翻飛，不一會(huì)兒，我們就完成了任務(wù)。其余孩子看見(jiàn)了，她們也兩兩合作，不久，我們寢室里的被子就全部裝好了?；蛟S，同學(xué)們?cè)谙耄簭堃庹\(chéng)都能很快完成的任務(wù)，我們又何嘗不能呢？榜樣的激勵(lì)作用真不可小覷。但是，近四年來(lái)的相處，同學(xué)們或許早已忘記了剛進(jìn)校時(shí)的張意誠(chéng)，此時(shí)的張意誠(chéng)與當(dāng)初相比，動(dòng)手能力更強(qiáng)了，主動(dòng)性更強(qiáng)了，自信心更足了。下午，我們來(lái)到了陶藝室，老師分好工，開(kāi)始講解，允許好的作品自己帶走作紀(jì)念，孩子們熱情高漲。雖說(shuō)我們學(xué)校陶藝社團(tuán)開(kāi)展得如火如荼，但是由于條件的限制，也不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加，所以張意誠(chéng)聚精會(huì)神地聽(tīng)著，臉上掛著甜甜的笑容。老師每講完一步，孩子們就實(shí)踐一步，張意誠(chéng)完全陶醉其中，忘記了周圍的一切，她每做一步都是那么小心翼翼，生怕弄壞了作品似的。在小組同學(xué)的合作之下，她們組的陶藝作品躍然桌上，老師：我們成功了！我們成功了！這是發(fā)自肺腑的欣喜，這個(gè)陶藝作品，凝聚著組內(nèi)每個(gè)孩子的心血，是她們的心靈之窗，當(dāng)然有道不盡的激動(dòng)。這是成功的喜悅，這是合作的愉快，這是進(jìn)步的心聲。過(guò)后，便是跳竹竿舞，看她躡手躡腳的樣子，我知道，她不擅長(zhǎng)跳舞，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，生怕竹竿夾住她?？墒牵环艞壝恳淮螜C(jī)會(huì)，敢于嘗試，勇敢地挑戰(zhàn)自己，冒著被竹竿夾住的危險(xiǎn)，嘴里不停地念著開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合，腳上配著相同節(jié)奏的步伐，差點(diǎn)被夾住了?！皬堃庹\(chéng)，加油！”同學(xué)們關(guān)切的話語(yǔ)傳來(lái)，她一笑而過(guò)，那是同學(xué)給予的溫暖，給了她多大的鼓舞。

所以，一次次的實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們搭建了鍛煉的平臺(tái)，成長(zhǎng)了一個(gè)又一個(gè)孩子。實(shí)踐證明：只要我們用愛(ài)心澆灌、用細(xì)心呵護(hù)、用耐心等待、借助每一次活動(dòng)的平臺(tái)就能澆開(kāi)一朵朵守望之花，讓朵朵“嬌花”綻放出異彩！