汪南雁 薛娟俠 中野遼子

（[1]安徽理工大學(xué)外國語學(xué)院 安徽·淮南 232001；[2]大阪大學(xué)國際教育交流中心 日本·大阪 5650871）

0 引言

在學(xué)習(xí)日語的長音和短音時(shí)，如何把握好音的長短對(duì)于日語學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)突出的難點(diǎn)。那對(duì)于高級(jí)日語學(xué)習(xí)者來說，長音的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又是怎樣的呢？當(dāng)含有長音的單詞處于句子中間與單詞單獨(dú)的情況，以及單詞中長音的位置不同時(shí)，在音聲上是否會(huì)出現(xiàn)各自不同的特征呢？這些都是值得我們研究與分析的。因?yàn)槿粝敫纳茖W(xué)習(xí)者的發(fā)音問題，教師就必須了解學(xué)生的實(shí)際的發(fā)音。

1 文獻(xiàn)綜述

關(guān)于日語長短音產(chǎn)出的相關(guān)研究主要是通過結(jié)合語圖譜，對(duì)所產(chǎn)生語音進(jìn)行聲學(xué)特征分析。針對(duì)中國人日語學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出研究發(fā)現(xiàn)：日語能力較低的初級(jí)以及中級(jí)學(xué)習(xí)者容易將長音發(fā)成短音，而日語能力高時(shí)則容易將短音長音化（栗原2005；小熊2006；蔡宗豪2014）；另外，與日語能力高低無關(guān)，在產(chǎn)出長音或短音時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)長短音與促音之間的混淆現(xiàn)象。（栗原2005；張林姝等2018）；與日語能力以及母語無關(guān)，學(xué)習(xí)者產(chǎn)出時(shí)的錯(cuò)誤傾向會(huì)根據(jù)單詞中長音的位置的不同而發(fā)生變化。（小熊2006；小熊2008；若生2014；蔡宗豪2014；児崎 2017；劉智俊 2017）。

2 調(diào)查概要

2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/h3>

本文以漢語為母語的日語高級(jí)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，調(diào)查當(dāng)含有長音的單詞處于句子中的情況，單詞單獨(dú)的情況，以及長音的位置不同的單詞的情況下，學(xué)習(xí)者的發(fā)音具有哪些具體特征。

2.2 被試者

被試者均為日本大阪大學(xué)研究生院的留學(xué)生，其具體屬性如表1所示。

表1：被試者的屬性

2.3 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和使用器材

實(shí)驗(yàn)在大阪大學(xué)研究生院語言文化研究科的消聲室（圖1）里進(jìn)行。使用器材為便攜式數(shù)字錄音機(jī)（TascamDR-07）和專業(yè)錄音電容話筒（audio-technica AT9942）。

圖1：消聲室

2.4 調(diào)查語料和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了不讓被試者將注意力放在日語長音和短音上，本次實(shí)驗(yàn)除了選取長音和短音的日語單詞外，還選取了促音以及撥音單詞各兩個(gè)充當(dāng)干擾材料。另外，本次實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2構(gòu)成。

實(shí)驗(yàn)1使用如表2所示的調(diào)查語料Ⅰ。為了避免被試者逐字朗讀，所以長音部分均使用長音符「―」來表示。本實(shí)驗(yàn)是讓被試者直接朗讀調(diào)查語料Ⅰ，調(diào)查者用攜式數(shù)字錄音機(jī)和專業(yè)錄音電容話筒對(duì)其發(fā)音進(jìn)行錄制。

表2：調(diào)查語料Ⅰ

實(shí)驗(yàn)2使用如表3所示的調(diào)查語料Ⅱ。實(shí)驗(yàn)2也是讓被試者直接朗讀調(diào)查語料Ⅱ，錄音方法等與實(shí)驗(yàn)1相同。

表3：調(diào)查語料Ⅱ

3 調(diào)查結(jié)果及分析

表4為實(shí)驗(yàn)1（調(diào)查語料為一個(gè)句子）與實(shí)驗(yàn)2（調(diào)查語料為一個(gè)單詞）的結(jié)果。

表4：文中與單個(gè)單詞情況下的調(diào)查結(jié)果

從上表可得出以下三點(diǎn)結(jié)論。第一，關(guān)于文中與單詞中的短音和長音的時(shí)長問題。分析結(jié)果顯示，不管是長音還是短音，單詞一般都要比處于文中時(shí)發(fā)音要長。其主要原因可能有以下兩點(diǎn)：首先，由于單獨(dú)單詞的情況下，不像處于文中時(shí)受到前后單詞的影響。其次，因?yàn)橹挥袉卧~，所以被試者們有充分的時(shí)間發(fā)音。當(dāng)然也有少數(shù)例外，如表中劃粗線部分的「とろう」的「と」、「おうぼ」的「ぼ」。

第二，單詞中長音的位置不一樣（詞頭、詞尾）的情況有以下特征。首先，在這里將「とこう（渡航）」和「とろう（徒労）」稱之為「短長型」。將「どうろ（道路）」和「おうぼ（応募）」稱之為「長短型」。針對(duì)短音的時(shí)長得出了以下結(jié)論。那就是即使是同一學(xué)習(xí)者「長短型」一般會(huì)比「短長型」中的短音發(fā)音持續(xù)時(shí)間長。也就是說，「どうろ」的「ろ」一般都比「とこう」的「と」的發(fā)音時(shí)間長。其次，針對(duì)長音的持續(xù)時(shí)間得出了以下結(jié)論，那就是即使是同一學(xué)習(xí)者，「短長型」一般會(huì)比「長短型」中的長音發(fā)音持續(xù)時(shí)間長。也就是說，「とろう」的「ろう」一般都比「おうぼ」的「おう」的發(fā)音時(shí)間長。

4 結(jié)束語

本文以漢語為母語的高級(jí)日語學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，就日語的長音和短音問題，調(diào)查與分析了根據(jù)長音短音的環(huán)境（是文中還是單個(gè)單詞），位置（詞頭還是詞尾）的不同，學(xué)習(xí)者的長短音產(chǎn)出會(huì)出現(xiàn)哪些特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不管是長音還是短音，發(fā)音的持續(xù)時(shí)間都有所不同。首先不管是長音還是短音，單獨(dú)單詞要比文中的持續(xù)時(shí)間長。另外，單個(gè)單詞的情況下，「長短型」中的短音一般會(huì)比「短長型」中的短音的持續(xù)時(shí)間長；而「短長型」中的長音一般會(huì)比「長短型」中的長音的持續(xù)時(shí)間長。了解這些學(xué)習(xí)者發(fā)音上的特征以及問題，對(duì)教師如何指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音問題以及學(xué)生自身如何克服與糾正自己的發(fā)音問題都是非常重要的。至于在實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行指導(dǎo)，需要進(jìn)一步加以探討。