被試者
- 博物館展示照明環(huán)境設(shè)計(jì)視覺(jué)認(rèn)知評(píng)價(jià)
品為例，來(lái)揭示被試者處于不同光照展陳環(huán)境下的視覺(jué)特征和規(guī)律。1 研究方法本研究以博物館展品照明環(huán)境為刺激對(duì)象，采用主觀與客觀、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)與問(wèn)卷相結(jié)合的方法開(kāi)展研究。整個(gè)研究的過(guò)程分為四個(gè)階段（圖1）。第一階段，選擇廣東省博物館中2組具有代表性的文物作為實(shí)驗(yàn)展品，還原其在博物館實(shí)際場(chǎng)景中的展陳方式。使用燈光模擬軟件模擬預(yù)設(shè)15種燈光測(cè)試參數(shù)，再渲染得到30張實(shí)驗(yàn)刺激樣本。第二階段，設(shè)置實(shí)驗(yàn)程序。共招募40名志愿者作為實(shí)驗(yàn)樣本進(jìn)行眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求被試者填
家具與室內(nèi)裝飾 2023年11期2024-01-01
- 用笑容緩解面試壓力
緒。在研究中，被試者接受了模擬面 試。他們被分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn) 組被要求在面試過(guò)程中保持微笑的狀 態(tài)。研究人員給被試者安排了一些面試 題，包括自我介紹、小組討論發(fā)言等。 面試中，研究人員會(huì)故意給被試者一些不太友善的評(píng)價(jià)，以此來(lái)增加面試者的 壓力。在這一過(guò)程中，研究人員用技術(shù) 手段監(jiān)測(cè)被試者的心率、皮膚電活動(dòng)等 生理指標(biāo)。在面試結(jié)束后，被試者需要 填寫(xiě)一份心理評(píng)估問(wèn)卷。通過(guò)分析被試者的生理指標(biāo)以及問(wèn) 卷結(jié)果，研究人員發(fā)現(xiàn)，面帶微笑的參 與者壓力更小。這
青少年科技博覽（中學(xué)版） 2023年7期2023-11-05
- 車(chē)輛環(huán)境溫度對(duì)駕駛?cè)苏J(rèn)知能力的影響
等[13]發(fā)現(xiàn)被試者在感到稍暖(27 ℃)的室內(nèi)環(huán)境中認(rèn)知表現(xiàn)最佳。K. Tham等[14]通過(guò)對(duì)辦公環(huán)境的模擬,發(fā)現(xiàn)室內(nèi)氣溫對(duì)工作表現(xiàn)有較大的影響,較低的室溫會(huì)降低熱舒適度,刺激控制體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)系統(tǒng),提高個(gè)體的警覺(jué)性與注意力。Lan Li等[15]發(fā)現(xiàn)高溫導(dǎo)致的熱不舒適會(huì)顯著降低認(rèn)知速度。綜上所述,車(chē)輛環(huán)境溫度變化不僅對(duì)駕駛?cè)说闹饔^舒適度產(chǎn)生影響,同時(shí)對(duì)認(rèn)知能力也有顯著影響。由于空間大小、人員活動(dòng)強(qiáng)度的不同,室內(nèi)熱環(huán)境對(duì)認(rèn)知能力的影響規(guī)律并不適用于駕駛
制冷學(xué)報(bào) 2023年5期2023-10-17
- 自我參照效應(yīng)對(duì)自閉癥兒童情景記憶及監(jiān)測(cè)能力的影響
驗(yàn)篩選后，有效被試者為16名，年齡2.5～6歲，平均年齡4歲，均為男性。1.2 實(shí)驗(yàn)材料使用軟件E-prime編程，圖片材料為黑白線(xiàn)條勾勒的日常生活實(shí)物，選取56張圖片作為實(shí)驗(yàn)材料，并分為4組，每組14張，一組圖片用于練習(xí)，其余三組圖片用于正式實(shí)驗(yàn)。用Photoshop進(jìn)行圖片處理，每個(gè)圖片由一張標(biāo)準(zhǔn)圖片構(gòu)成，背景顏色為藍(lán)色或紅色，即內(nèi)部是實(shí)物圖片，外部是背景。1.3 實(shí)驗(yàn)程序1.3.1練習(xí)階段首先主試者告知被試者將會(huì)學(xué)習(xí)一些圖片，其中紅色背景的圖片是被試
吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-12-31
- 兒童分享行為對(duì)自我損耗的影響
6 個(gè)月）。將被試者隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組（男生有6 人，女生有5 人）、對(duì)照組（男生有6 人，女生有5 人）和額外控制組（男生有3 人，女生有8人）。所有被試者兒童均報(bào)告視力正常、無(wú)紅綠色盲，所有被試者智力均達(dá)到正常水平，且從未參加過(guò)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，主試是陌生人。（二）研究材料1．注意力測(cè)驗(yàn)——找動(dòng)物任務(wù)采用Breckenridge編制的找動(dòng)物任務(wù)（Find Animals）［4］，采用e-prime 軟件編制程序。具體操作：通過(guò)電腦屏幕呈現(xiàn)一系列圖
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年8期2022-08-02
- 不同閱讀媒體下照明環(huán)境對(duì)視覺(jué)舒適度與學(xué)習(xí)效率的影響
環(huán)境下的VDT被試者的長(zhǎng)時(shí)記憶速率降低，分段記憶的工作能力也較差。Ru等[7]研究照度在1 000 lx條件下，VDT被試者的工作績(jī)效準(zhǔn)確度遠(yuǎn)高于100 lx。與此同時(shí)，一些研究人員也發(fā)覺(jué)了被試者之間的差異。Huang等[8]研究表明，老年人更傾向于閱讀清晰度和對(duì)比度更高的文字，女性在閱讀亮度和對(duì)比度更高的文字時(shí)比男性更不舒適。相關(guān)研究顯示了VDT作業(yè)者的工作績(jī)效受到照明環(huán)境的照度和光源色溫的影響,但研究只單獨(dú)對(duì)VDT這種作業(yè)方式進(jìn)行了研究，并沒(méi)有對(duì)高校圖
照明工程學(xué)報(bào) 2022年2期2022-07-29
- 關(guān)系再好也怕翻舊賬
。結(jié)果顯示：當(dāng)被試者心情愉悅時(shí)，那些讓人生氣的事情，看起來(lái)就變成了“小事一樁”;當(dāng)被試者情緒糟糕時(shí)，看到再小的事情，也覺(jué)得糟糕透頂。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，舊賬本身只是回憶里的一樁事，只是在我們情緒糟糕的時(shí)候被喚醒，便覺(jué)得是一件天大的事。做個(gè)感情里的聰明人，生活中的高情商者，不要輕易翻舊賬。假如一定有事情過(guò)不去，也不要在生氣時(shí)提起，而是等心情平和、氣氛融洽時(shí)，再交心地談一談，這豈不是比翻舊賬的結(jié)果更好嗎？陳蘄摘自“人民日?qǐng)?bào)”微信公眾號(hào)BBD11DA9-D321-46
情感讀本·道德篇 2022年5期2022-06-07
- 基于眼動(dòng)追蹤的座椅造型用戶(hù)認(rèn)知差異研究
研究了不同背景被試者對(duì)產(chǎn)品的感知差異。采用語(yǔ)義差異法、眼動(dòng)追蹤技術(shù)和回顧性訪(fǎng)談，以家具座椅為實(shí)驗(yàn)樣本，對(duì)42名被試者進(jìn)行產(chǎn)品的語(yǔ)義匹配度實(shí)驗(yàn)。記錄和分析被試者對(duì)產(chǎn)品特征的感知及意象決策過(guò)程的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)比不同背景用戶(hù)的意象感知引起不同關(guān)注模式。一般來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)背景被試者對(duì)產(chǎn)品語(yǔ)意感知擁有更高的匹配度；當(dāng)工業(yè)設(shè)計(jì)背景被試者相比于非工業(yè)設(shè)計(jì)背景被試者的語(yǔ)義匹配度低時(shí)，形態(tài)特征注視點(diǎn)具有差異；不同背景的被試者對(duì)于座椅形態(tài)在椅背和椅面均表現(xiàn)有更高的關(guān)注度。結(jié)果表
包裝工程 2022年10期2022-05-27
- 關(guān)系再好也怕翻舊賬
。結(jié)果顯示：當(dāng)被試者心情愉悅時(shí)，那些讓人生氣的事情，看起來(lái)就變成了“小事一樁”；當(dāng)被試者情緒糟糕時(shí)，看到再小的事情，也覺(jué)得糟糕透頂。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，舊賬本身只是回憶里的一樁事，只是在我們情緒糟糕的時(shí)候被喚醒，便覺(jué)得是一件天大的事。做個(gè)感情里的聰明人，生活中的高情商者，不要輕易翻舊賬。假如一定有事情過(guò)不去，也不要在生氣時(shí)提起，而是等心情平和、氣氛融洽時(shí)，再交心地談一談。這豈不是比翻舊賬的結(jié)果更好嗎？
中外文摘 2022年5期2022-03-21
- 空間路線(xiàn)描繪：以大學(xué)生入學(xué)路線(xiàn)的心像地圖為例
圖的形式來(lái)表征被試者的空間認(rèn)知能力，以開(kāi)放性問(wèn)題的方式讓被試者描述“家→學(xué)校(武漢)”的路線(xiàn)，考察被試者的空間感知能力和空間長(zhǎng)時(shí)記憶能力在路線(xiàn)繪制方式、方位信息、地圖要素表達(dá)、途經(jīng)地點(diǎn)信息等路線(xiàn)描繪要素的具體體現(xiàn)，及基礎(chǔ)地理知識(shí)對(duì)路線(xiàn)理解的前后變化，定性和定量地分析被試者的共同特征和個(gè)體特征。1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法1.1 試驗(yàn)?zāi)康呐c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)通過(guò)地理和地圖基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，讓被試者在介紹前后描述“家→學(xué)校(武漢)”的路線(xiàn)，了解被試者如何描繪路線(xiàn)、試圖發(fā)掘基本地理知
測(cè)繪工程 2022年1期2022-01-26
- 一種面向嵌入式平臺(tái)的腦電信號(hào)注意力檢測(cè)方法
術(shù)，可以解析出被試者大腦活動(dòng)信號(hào)中攜帶的注意力信息[2]。由于腦電(electroencephalogram,EEG)信號(hào)具有非侵入、成本低、方便易用、時(shí)間分辨率高的優(yōu)點(diǎn)，因此常被用于注意力檢測(cè)的腦機(jī)接口研究[3]。在當(dāng)前研究中，對(duì)注意力的檢測(cè)通常是通過(guò)采集前額葉的EEG信號(hào)，提取其中的alpha頻段(8～13 Hz)和beta頻段(13～30 Hz)的能量作為特征進(jìn)行分類(lèi)[4]。NeuroSky公司開(kāi)發(fā)了一款高集成度的腦電傳感模塊(TinkGear AS
燕山大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年6期2021-12-10
- 關(guān)于“反應(yīng)”和“反映”區(qū)分使用情況調(diào)查報(bào)告
）分布。93名被試者分布情況分別是：云南有37人；山東有10人；北京有5人；安徽、河南、河北、黑龍江和四川都分別有4人；山西和遼寧都分別有3人；上海、陜西、內(nèi)蒙古和江蘇都分別有2人；廣東、廣西、新疆、甘肅、寧夏、浙江和海南都分別有1人。（2）性別。被試者有12名被試者是男生；有81名被試者是女生。3．學(xué)歷被試者的學(xué)歷分布，有2名被試者的學(xué)歷是高中/中專(zhuān)/技校，有29名被試者的學(xué)歷是大學(xué)本科，有62名被試者的學(xué)歷是碩士研究生及以上（含目前在讀）。4．問(wèn)卷發(fā)放
山西青年 2021年10期2021-11-30
- 教室動(dòng)態(tài)照明對(duì)高中生睡眠、警覺(jué)度及情緒的影響
照干預(yù)可以提升被試者的睡眠質(zhì)量，改善警覺(jué)性、情緒、視覺(jué)舒適度等主觀感受，并對(duì)認(rèn)知及表現(xiàn)產(chǎn)生積極作用。但既往研究對(duì)光照干預(yù)參數(shù)的設(shè)定不盡相同，評(píng)價(jià)指標(biāo)也各有側(cè)重，動(dòng)態(tài)照明對(duì)亞健康學(xué)生群體生理和心理健康方面的影響仍需進(jìn)一步探索。為此，本研究針對(duì)高中生亞健康狀態(tài)所帶來(lái)的不利影響，在真實(shí)教室環(huán)境開(kāi)展光照對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以探索動(dòng)態(tài)照明對(duì)學(xué)生的睡眠、警覺(jué)度及情緒等方面所產(chǎn)生的具體影響。1 實(shí)驗(yàn)研究1.1 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)及被試者現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)在蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二年級(jí)的兩個(gè)教室內(nèi)開(kāi)展，實(shí)
照明工程學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-28
- 基于生理指標(biāo)的噪聲對(duì)作業(yè)人員認(rèn)知績(jī)效的影響研究
意力分散，并對(duì)被試者的認(rèn)知能力造成干擾[11]。隨著人們對(duì)作業(yè)環(huán)境舒適度的要求逐漸提高，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始研究噪聲對(duì)人體生理心理及行為的影響，但關(guān)于噪聲對(duì)生理指標(biāo)與認(rèn)知績(jī)效指標(biāo)的綜合影響研究較少。因此，通過(guò)對(duì)被試者在不同噪聲等級(jí)條件下的舒張壓、收縮壓、心率、心率變異性、平均反應(yīng)時(shí)、出錯(cuò)數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量研究，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出噪聲等級(jí)對(duì)生理指標(biāo)與認(rèn)知績(jī)效的影響規(guī)律[12]。1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象和條件選取20名被試者，均為男性，按實(shí)驗(yàn)測(cè)試順序進(jìn)行
煤礦安全 2021年8期2021-08-23
- 地球球觀認(rèn)知分析：以谷歌地球上的尋路任務(wù)為例
對(duì)定位[9]，被試者會(huì)在定位過(guò)程中建立坐標(biāo)空間實(shí)現(xiàn)參考。眼動(dòng)試驗(yàn)可以作為一種直觀地提取球觀思維和決策過(guò)程的方法，最初被用于指導(dǎo)傳統(tǒng)地圖設(shè)計(jì)、提高視覺(jué)設(shè)計(jì)效果。隨著眼動(dòng)試驗(yàn)與地圖學(xué)更加緊密的結(jié)合，利用視線(xiàn)移動(dòng)的軌跡可以提取尋找目的地時(shí)的路線(xiàn)和方法(包含著興趣區(qū)、影響元素以及搜索策略信息)。通過(guò)記錄被試者在觀看圖形或閱讀文字過(guò)程中眼睛觀看的位置和眼球運(yùn)動(dòng)的形式，發(fā)現(xiàn)其注意力和興趣所在，并進(jìn)一步分析讀圖時(shí)的思維過(guò)程[10]。利用眼動(dòng)試驗(yàn)的參數(shù)(包括注視、眼跳和追
測(cè)繪學(xué)報(bào) 2021年6期2021-06-29
- 基于眼動(dòng)追蹤技術(shù)的典型郵輪中庭主題審美偏好探析①
視時(shí)間，反映出被試者對(duì)信息的選擇取向，從而分析其視覺(jué)偏好，對(duì)場(chǎng)景的可讀性及其意義進(jìn)行評(píng)價(jià)等。[11]眼動(dòng)特征與其主體心理過(guò)程密切相關(guān)，眼動(dòng)的時(shí)空變化是視覺(jué)信息感知的生理和行為表現(xiàn)，它反映出大腦如何搜集和篩選信息，將視覺(jué)信息加工的心理機(jī)制；就心理學(xué)角度，凡能滿(mǎn)足個(gè)體需要而使其產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)的事物或場(chǎng)景都會(huì)使其產(chǎn)生興趣，吸引其注意而給予更多關(guān)注，從而反映在一定規(guī)律的眼動(dòng)模式。[12]因此，通過(guò)被試者對(duì)郵輪中庭的視線(xiàn)規(guī)律，可以映射出其本能的審美偏好，從而為設(shè)計(jì)
南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)) 2021年2期2021-06-09
- 道路常亮型LED補(bǔ)光燈對(duì)駕駛?cè)藛T的視覺(jué)影響
通過(guò)眼動(dòng)儀采集被試者的眼動(dòng)數(shù)據(jù)，分析常亮型LED補(bǔ)光燈對(duì)視覺(jué)的影響規(guī)律。2.1 實(shí)驗(yàn)原理瞳孔大小變化的臨床表現(xiàn)為：正常的瞳孔為圓形，對(duì)光的反應(yīng)敏感，正常成人瞳孔的直徑一般為2～4 mm之間，兩眼對(duì)稱(chēng)的情況下通常差異不超0.25 mm。當(dāng)相差不超過(guò)0.5 mm，且瞳孔的反應(yīng)和藥物試驗(yàn)均無(wú)不正常情況，也可以看作正常的差異。瞳孔的變化范圍可以非常大，當(dāng)極度收縮時(shí)，人眼瞳孔的直徑可小于1 mm，而極度擴(kuò)張時(shí)，可大于9 mm[15]。瞳孔大小發(fā)生變化主要與光照強(qiáng)度有
中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù) 2021年5期2021-06-08
- 基于感性工學(xué)的襯衫面料線(xiàn)上線(xiàn)下感知差異研究
。1.2.2 被試者情況本文主要研究消費(fèi)者對(duì)面料線(xiàn)上線(xiàn)下感知情況，被試者需要既有線(xiàn)下實(shí)體店又有線(xiàn)上平臺(tái)經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)服裝產(chǎn)品的習(xí)慣。因此，實(shí)驗(yàn)隨機(jī)篩選出63名在校人員（女性29名，男性34名）作為被試者，年齡在20～ 30歲之間，學(xué)生比例在80%以上，其余人員為學(xué)校教職工。每一位被試者均為自愿參與，且具有正常的視覺(jué)和觸覺(jué)感知能力。1.2.3 實(shí)驗(yàn)方法本次實(shí)驗(yàn)采用基于感性工學(xué)的語(yǔ)義差異法，結(jié)合李克特 5 度評(píng)價(jià)量表，要求消費(fèi)者對(duì) 4 款面料的 6 個(gè)質(zhì)感維度進(jìn)行評(píng)
紡織導(dǎo)報(bào) 2021年4期2021-05-06
- 心理疲勞與框架類(lèi)型對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響
對(duì)設(shè)計(jì)將40名被試者分為心理疲勞組和對(duì)照組，每組20例。納入標(biāo)準(zhǔn)：(1)年齡18～25歲；(2)身心健康，無(wú)精神類(lèi)疾病；(3)視力或矯正視力正常；(4)右利手；(5)24 h內(nèi)睡眠正常；(6)自愿參加試驗(yàn)并簽署知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)有家族遺傳史、有皮膚過(guò)敏與精神疾病史；(2)色盲或色弱；(3)有睡眠障礙；(4)飲用咖啡和酒；(5)參加過(guò)與本研究相關(guān)的試驗(yàn)。心理疲勞組:男10名，女10名；年齡18～25(20.85±1.98)歲。對(duì)照組:男10 名，女
- 為何關(guān)系不好，畢業(yè)時(shí)還要抱頭痛哭？
在校大學(xué)生充當(dāng)被試者。實(shí)驗(yàn)的操作非常簡(jiǎn)單，他會(huì)給被試者兩張畫(huà)有豎線(xiàn)的紙片，要求被試者大聲說(shuō)出右邊三條線(xiàn)段中哪條跟左邊的線(xiàn)段一樣長(zhǎng)。顯然，連小學(xué)生都能很快看出正確答案。不過(guò)，阿希在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中耍了點(diǎn)兒小手段。他安排6個(gè)研究助手和被試者同時(shí)參加測(cè)試，并重復(fù)18次。在前兩次測(cè)試中，助手們和被試者會(huì)給出統(tǒng)一的正確答案。從第三次測(cè)試開(kāi)始，這6個(gè)研究助手便開(kāi)始從中作梗。他們會(huì)故意在被試者回答前說(shuō)出一個(gè)統(tǒng)一的錯(cuò)誤答案。剩下的15次實(shí)驗(yàn)中，助手們會(huì)選11次實(shí)驗(yàn)上演同樣的戲
視野 2021年1期2021-03-15
- 不同信息下的逐日路徑選擇行為實(shí)驗(yàn)與模型
完全路網(wǎng)信息的被試者比例.被試者被告知完全路網(wǎng)信息是指他們知曉所有路徑的行程時(shí)間；與之對(duì)應(yīng)，被試者被告知不完全信息是指只知曉自己所選路徑的行程時(shí)間.實(shí)驗(yàn)中，要求每位被試者根據(jù)自身出行經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)提供的行程時(shí)間信息選擇路徑，且無(wú)交流合作.每組實(shí)驗(yàn)均設(shè)計(jì)32輪路徑選擇，每一輪代表1d，每輪實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)被試者類(lèi)型發(fā)布相應(yīng)信息給他們，其中，前2輪為預(yù)實(shí)驗(yàn)，讓被試者了解實(shí)驗(yàn)流程，不用于后續(xù)統(tǒng)計(jì)分析.選取福州大學(xué)100名本科生作為被試者，分為5 組，每組20 人.依
交通運(yùn)輸系統(tǒng)工程與信息 2020年6期2021-01-04
- 河北師范大學(xué)少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查研究
與分析3.1 被試者自主學(xué)習(xí)的心理傾向自主學(xué)習(xí)者不應(yīng)該只有自我控制學(xué)習(xí)的能力，還要有很好的自主學(xué)習(xí)的意愿[5]?！耙庠浮焙汀靶判摹北徽J(rèn)為是自主學(xué)習(xí)的兩大重要心理素質(zhì)[6]。根據(jù)Wenden 的理論，自主學(xué)習(xí)者心甘情愿地去學(xué)習(xí)，并相信自己有能力學(xué)習(xí)和自我控制。數(shù)據(jù)分析顯示，有93.9%被試者認(rèn)為他們應(yīng)該對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，說(shuō)明河北師范大學(xué)少數(shù)民學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)擺在很重要的位置。從第2、3、4、5 題的分析結(jié)果我們可以得出大部分少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為他們應(yīng)該自主制定
贏未來(lái) 2020年2期2020-12-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的地方政府治理現(xiàn)狀：?jiǎn)柧碚{(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析
，選取200名被試者進(jìn)行試測(cè)，根據(jù)試測(cè)結(jié)果對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修正和調(diào)整，修正后的問(wèn)卷作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下推動(dòng)地方政府治理精準(zhǔn)化測(cè)評(píng)指標(biāo)正式施測(cè)問(wèn)卷，項(xiàng)目20項(xiàng)。個(gè)人基本資料包括性別、年齡、受教育程度、職業(yè)特征、主要居住地，用于考察個(gè)體變量對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方政府治理精準(zhǔn)化的機(jī)制創(chuàng)新中實(shí)際感受的影響。問(wèn)卷采用Likert scale（李克特）量表計(jì)分方式，被試根據(jù)實(shí)際感受進(jìn)行評(píng)估，從“非常不同意”“比較不同意”“一般”“比較同意”到“完全同意”，依次計(jì)為1、
重慶行政 2020年3期2020-07-07
- 含無(wú)人駕駛汽車(chē)的交通出行選擇行為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
1 所示，實(shí)驗(yàn)被試者通過(guò)管理員提供的用戶(hù)名及密碼在瀏覽器上登錄實(shí)驗(yàn)界面。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每一輪實(shí)驗(yàn)被試者提交出行行為選擇后頁(yè)面會(huì)向服務(wù)器發(fā)送AJAX 請(qǐng)求，后臺(tái)通過(guò)處理并反饋給被試者上一輪數(shù)據(jù)。由于多名被試者同時(shí)進(jìn)行，已完成出行行為選擇的被試者需等待尚未提交選擇的被試者才可進(jìn)行下一輪的選擇，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需以隊(duì)列形式交由服務(wù)器處理，并接收所有被試者處理和請(qǐng)求，計(jì)算數(shù)據(jù)信息反饋給被試者，使其進(jìn)行下一輪的實(shí)驗(yàn)。因此，為了充分利用服務(wù)器應(yīng)用的計(jì)算機(jī)上所有資源，在服務(wù)器部的署
現(xiàn)代計(jì)算機(jī) 2020年13期2020-06-15
- 自我控制能力的消耗
。他們讓第一組被試者吃冰激凌，讓第二組被試者首先抵抗眼前一盤(pán)糖果的誘惑，然后再吃冰激凌。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第二組被試者會(huì)比第一組被試者吃更多的冰激凌。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅驗(yàn)證了兩位學(xué)者的推論，而且表明：由于需要消耗有限的自我控制能力，實(shí)現(xiàn)節(jié)食目標(biāo)是不容易的，甚至?xí)m得其反，吃得更多。根據(jù)該項(xiàng)研究，我們還可以對(duì)一些日常生活現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。例如，家里有小朋友在上學(xué)的家長(zhǎng)應(yīng)該熟悉這樣的場(chǎng)景：小朋友放學(xué)回家后所做的第一件事往往是到處尋找零食吃。為什么小朋友此時(shí)很難抵抗零
讀者·校園版 2020年4期2020-06-01
- 基于人體17 位壓力分布的汽車(chē)座椅靠背舒適性研究
壓力范圍。然而被試者對(duì)每個(gè)部位的獨(dú)立主觀評(píng)價(jià)，會(huì)忽略腰部和肩背部之間的人-椅接觸界面壓力關(guān)系，例如肩背部支撐不足對(duì)腰部區(qū)域的人-椅接觸界面壓力影響[7-9]。在靠背舒適性研究方面，座椅肩背部和腰部對(duì)人體的支撐程度之間的量化關(guān)系至關(guān)重要。人-椅接觸界面壓力是導(dǎo)致不舒適的最主要的生物力學(xué)因素。人-椅接觸界面壓力表征設(shè)備——壓力分布測(cè)試系統(tǒng)是一種有效、客觀的舒適性表征手段[10]。文獻(xiàn)[11]～[12]中使用了人體17 位的分區(qū)方式展開(kāi)舒適性研究，人體17 位分
汽車(chē)工程學(xué)報(bào) 2020年2期2020-05-24
- 德西效應(yīng)
。他讓大學(xué)生做被試者，共同在實(shí)驗(yàn)室里解有趣的智力難題。實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：第一階段，所有的被試者都無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)。第二階段，將被試者分為兩組，有獎(jiǎng)勵(lì)組的被試者每完成一個(gè)難題就可得到1美元的獎(jiǎng)勵(lì)；而無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組的被試者跟第一階段相同，仍然沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)。第三階段，為有獎(jiǎng)勵(lì)組和無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組被試者的休息時(shí)間，可以原地自由活動(dòng)，包括繼續(xù)解題。與此同時(shí)，觀察兩組被試者解題的積極性與熱情，并以此作為判定他們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)喜愛(ài)程度的根據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在第一階段時(shí)，被試者都差不多。有獎(jiǎng)勵(lì)組的被試者在
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2019年7期2019-11-18
- 熱愛(ài)勝于金錢(qián)
們。德西讓所有被試者以為拼這些圖形就是實(shí)驗(yàn)本身。實(shí)際上，被試者在休息的8分鐘內(nèi)的行為才是實(shí)驗(yàn)的真正內(nèi)容。德西在被試者的休息室里放了雜志和其他東西。盡管這些東西很容易拿到，但很多被試者仍然繼續(xù)自覺(jué)地玩著索瑪，在休息的8分鐘里，他們平均花4分鐘在索瑪上。而后德西邀請(qǐng)同一批被試者進(jìn)行第二次索瑪解謎，但不同的是：這次他讓一半人和上次一樣解謎;而對(duì)于另一半人，他告訴他們每拼出一個(gè)圖形就能得到1美元。同樣他們被要求休息，并在休息時(shí)被秘密觀察8分鐘。那些知道了這個(gè)游戲可
大學(xué)·課外閱讀 2019年1期2019-09-10
- 德西效應(yīng)
。他讓大學(xué)生做被試者，共同在實(shí)驗(yàn)室里解有趣的智力難題。實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：第一階段，所有的被試者都無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)。第二階段，將被試者分為兩組，有獎(jiǎng)勵(lì)組的被試者每完成一個(gè)難題就可得到1美元的獎(jiǎng)勵(lì);而無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組的被試者跟第一階段相同，仍然沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)。第三階段，為有獎(jiǎng)勵(lì)組和無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組被試者的休息時(shí)間，可以原地自由活動(dòng)，包括繼續(xù)解題。與此同時(shí)，觀察兩組被試者解題的積極性與熱情，并以此作為判定他們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)喜愛(ài)程度的根據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在第一階段時(shí)，被試者都差不多。有獎(jiǎng)勵(lì)組的被試者在
共產(chǎn)黨員·上 2019年4期2019-04-26
- 塔臺(tái)管制中情境意識(shí)與視覺(jué)搜索策略關(guān)系研究
。2.2 被試被試者為12名大四在校生，其中男生10人，女生2人，平均年齡21.58歲，標(biāo)準(zhǔn)差1.16歲，視力正常，無(wú)色盲色弱，右利手。另外，被試者均具有塔臺(tái)3月以上管制實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可獨(dú)立完成塔臺(tái)管制工作。進(jìn)行試驗(yàn)之前，提前對(duì)被試者進(jìn)行模擬塔臺(tái)管制軟件使用培訓(xùn)，直至被試者能熟練使用模擬塔臺(tái)管制軟件。2.3 試驗(yàn)過(guò)程模擬塔臺(tái)管制所選機(jī)場(chǎng)為邁阿密機(jī)場(chǎng)，管制時(shí)間段選取08:00—08:30，所管制飛機(jī)數(shù)量為16架。試驗(yàn)過(guò)程如下：① 對(duì)模擬塔臺(tái)管制軟件進(jìn)行管制任務(wù)設(shè)
- 跟車(chē)情境中的視覺(jué)注意偏向*
判斷任務(wù)，要求被試者對(duì)線(xiàn)段中點(diǎn)進(jìn)行判斷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人們的主觀中點(diǎn)會(huì)在線(xiàn)段實(shí)際中點(diǎn)的左側(cè)[2]。在其他實(shí)驗(yàn)范式中，如灰度尺任務(wù)和嵌合面孔任務(wù)等，也發(fā)現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象[3]。對(duì)視覺(jué)注意偏向的研究更多集中于普通情境中，對(duì)駕駛情境中的視覺(jué)注意偏向的研究較少。Kennedy等[4]探究駕駛情境中任務(wù)負(fù)荷對(duì)無(wú)意視盲的影響，要求被試者在遵循交通規(guī)則的前提下，跟著語(yǔ)音導(dǎo)航的指令駕駛車(chē)輛，最后一個(gè)指令是左轉(zhuǎn)，但在道路左前方有“禁止左轉(zhuǎn)”標(biāo)志，結(jié)果發(fā)現(xiàn)79.5%被試者沒(méi)有注意到這塊標(biāo)
交通醫(yī)學(xué) 2018年2期2018-08-01
- 高效無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目高在哪里
為活躍，它能讓被試者在多維的人際互動(dòng)情境中展示出更加豐富的個(gè)人信息和言行細(xì)節(jié)。通過(guò)集體面試，考官既可以從中考察面試者的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力、靈活應(yīng)變能力、邏輯分析能力等，還可以通過(guò)設(shè)置時(shí)間壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力，并透過(guò)面試者在壓力下的各種言行細(xì)節(jié)綜合評(píng)價(jià)其個(gè)性特質(zhì)，比如：是否具有自信心、進(jìn)取心、責(zé)任心；當(dāng)意見(jiàn)不同時(shí)，是否能夠傾聽(tīng)與說(shuō)服他人；當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，是否能夠保持穩(wěn)定的情緒，等等。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是集體面試環(huán)節(jié)中最為常用的測(cè)評(píng)工具。在該環(huán)節(jié)中，題目本身
人力資源 2017年9期2017-10-19
- 歧義詞與非歧義詞中英翻譯對(duì)比研究
實(shí)驗(yàn)任務(wù)，測(cè)試被試者在該任務(wù)中對(duì)英語(yǔ)單詞與漢語(yǔ)翻譯之間配對(duì)正確與否的反應(yīng)時(shí)間和正確率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)中英雙語(yǔ)兒童來(lái)說(shuō)，歧義詞比非歧義詞更難學(xué)，這種現(xiàn)象可以用交互激活理論和扇形效應(yīng)來(lái)解釋。歧義詞與非歧義詞中英翻譯對(duì)比研究是翻譯歧義研究領(lǐng)域的一個(gè)有益補(bǔ)充，對(duì)未來(lái)關(guān)于翻譯歧義的雙語(yǔ)加工研究也有一定的借鑒作用。翻譯歧義；雙語(yǔ)加工；翻譯識(shí)別引言翻譯歧義（translation ambiguity）是跨語(yǔ)言間的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，它是指一個(gè)詞在另一種語(yǔ)言里有多個(gè)翻譯。研究者發(fā)
林區(qū)教學(xué) 2017年7期2017-08-07
- 研究：吃鹽越多越餓
驗(yàn)。他們向兩組被試者提供了三個(gè)級(jí)別的鹽攝入量：12克、9克和6克，并對(duì)第一組被試者觀察105天，第二組被試者觀察205天。他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被試者攝入含鹽量較高的食品時(shí)，他們喝的水反而減少，但更易有饑餓感?？蒲腥藛T隨即在小白鼠身上重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取得了同樣的結(jié)果。這項(xiàng)科研發(fā)現(xiàn)發(fā)表在《臨床研究雜志》上?！鐫?/div>
環(huán)球時(shí)報(bào) 2017-04-192017-04-19
- 白發(fā)或?yàn)樾呐K疾病前兆
工作人員對(duì)這些被試者按頭發(fā)顏色進(jìn)行打分，被試者發(fā)色越白、分?jǐn)?shù)越高。之后，工作人員對(duì)被試者的血管狀況進(jìn)行X光掃描，結(jié)果顯示，3分及以上的被試者往往伴有動(dòng)脈血管損傷、高血壓或血脂異常等癥狀，而這些癥狀均同心臟類(lèi)疾病息息相關(guān)。心臟病學(xué)專(zhuān)家塞繆爾表示，為證實(shí)發(fā)色和心臟病發(fā)病率之間的相關(guān)性，學(xué)界今后還將擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍。如果“發(fā)色理論”能得到全面證實(shí)，它將對(duì)臨床醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)匪淺：醫(yī)生今后只需要看看頭發(fā)顏色，就可以大體判斷出患者的心臟、心血管健康狀況，將有利于此類(lèi)疾病的早期預(yù)環(huán)球時(shí)報(bào) 2017-04-102017-04-10
- 您會(huì)自我設(shè)障嗎
一點(diǎn)。研究者把被試者分為兩組，讓第一組被試者相信他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)中很可能會(huì)成功，讓第二組被試者相信成功可能性不大。然后，兩組被試者同時(shí)被告知，實(shí)驗(yàn)是為了測(cè)試兩種新藥在測(cè)驗(yàn)成績(jī)上所起的作用：一種藥可能促進(jìn)測(cè)驗(yàn)成績(jī)，一種藥物可能削弱測(cè)驗(yàn)成績(jī)。被試者可自由選擇服用哪一種藥。結(jié)果，第二組比第一組更愿意服用后一種藥。為什么？就是因?yàn)榈诙M被試者認(rèn)為成功的可能性不大，寧可服用削弱成績(jī)的藥，來(lái)自我設(shè)障，給可能的失敗預(yù)備一個(gè)“借口”。為什么要自我設(shè)障自我設(shè)障是人維護(hù)和提高自尊的家庭用藥 2017年2期2017-03-14
- 想說(shuō)謊？腦電波會(huì)出賣(mài)你
0，研究人員對(duì)被試者進(jìn)行了隱藏信息測(cè)試以確定他們識(shí)別與犯罪或者其他事件相關(guān)的信息。調(diào)查P300和識(shí)別能力的大多數(shù)研究都是在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下進(jìn)行的。這樣的環(huán)境移除了一名真正的目擊者或者嫌疑犯可能暴露的信息。這項(xiàng)最新研究標(biāo)志著一項(xiàng)重要進(jìn)步，因?yàn)樗昧藚⑴c者日常生活中的細(xì)節(jié)。研究帶頭人美國(guó)西北大學(xué)的邁克斯納這樣說(shuō)道：“這就像一場(chǎng)真正的犯罪，被試者暴露在真實(shí)世界的各種分散注意力的信息里并做出自己的決定?！薄白盍钊梭@訝的發(fā)現(xiàn)是，我們可以從被試者的一天里檢測(cè)到細(xì)微細(xì)節(jié)的初中生學(xué)習(xí)·低 2016年4期2016-11-19
- 控制記憶，我們?cè)谏钔?/a>
n），首先要對(duì)被試者發(fā)放前篩問(wèn)卷即抑郁自評(píng)量表，通過(guò)對(duì)被試者的情緒調(diào)查來(lái)區(qū)分不同個(gè)體的情緒特質(zhì)，篩選出抑郁癥狀被試和健康被試，區(qū)分過(guò)程則參照貝克抑郁量表（Beck depression inventory，BDI）和自評(píng)抑郁量表（self-rating depression scales，SDS）。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)收集被試者的唾液來(lái)輔助分析；在前期區(qū)分了不同情緒特質(zhì)之后，實(shí)驗(yàn)的第二階段就需要被試者在實(shí)驗(yàn)室中完成。我們?cè)诓牧蠋?kù)里遴選了一些照片，分為面孔圖大學(xué)生 2016年12期2016-07-25
- 為什么我們會(huì)忍不住發(fā)朋友圈
明了這一點(diǎn)：給被試者裝上腦掃描儀器，隨后向他們發(fā)問(wèn)：是不是愿意分享對(duì)自己喜歡的滑雪板或者喜歡的小狗的態(tài)度，結(jié)果，那些有話(huà)要說(shuō)的被試者在滔滔不絕地自由表達(dá)和分享信息時(shí)，他們的腦電波和獲得金錢(qián)與美食時(shí)的一模一樣。甚至有人為了說(shuō)個(gè)痛快，放棄到手的銀子。兩位科學(xué)家在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將被試者分成兩組，每組成員都可以自由選擇是閑待一會(huì)兒，還是告訴別人自己喜歡吃什么三明治。不同的是獎(jiǎng)勵(lì)方式，在第一組成員中，選擇什么都不做的獲得獎(jiǎng)勵(lì)多一些，第二組剛好相反。然而結(jié)果卻出奇地意林 2016年9期2016-05-31
- 眼見(jiàn)的一定為實(shí)嗎
究人員首先要求被試者觀察電腦屏幕上的色環(huán)。這個(gè)色環(huán)是由180種顏色組成的一個(gè)環(huán)，被試者被要求找出他們認(rèn)為最接近藍(lán)色的色調(diào)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對(duì)最能代表一個(gè)特定顏色的觀點(diǎn)是相似的——例如歐鴝蛋藍(lán)色是最真實(shí)的藍(lán)色，而類(lèi)似長(zhǎng)尾小鸚鵡的顏色是最綠的綠色。相比之下青色這個(gè)介于藍(lán)色和綠色之間的顏色卻是得到被試者投票數(shù)最少的。接著便是對(duì)記憶方面的測(cè)試。第二組被試者被要求看電腦屏幕，而這一次，電腦快速展示了一個(gè)著色的方形，在方形消失后一秒被試者被要求在色環(huán)里找到這個(gè)顏色。他學(xué)生天地·小學(xué)中高年級(jí) 2016年5期2016-05-14
- 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在高校社團(tuán)招新中的應(yīng)用研究
應(yīng)用可以考察到被試者在合作、人際協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)等多個(gè)方面的能力，考察更加全面、豐富。（二）考察結(jié)果真實(shí)、客觀在討論過(guò)程中，被試者在一定的壓力下基于特定問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)，往往會(huì)在不經(jīng)意間表現(xiàn)出自己的真實(shí)性格和特點(diǎn)，很難加以掩飾，也可以借此預(yù)測(cè)其在真實(shí)團(tuán)隊(duì)中的行為，所以考察結(jié)果更加可靠、真實(shí)。（三）考察效率高、適用范圍廣LGD每次可以考察一組被試者，效率較高，并且適用于各個(gè)領(lǐng)域的人才選拔。在社團(tuán)招新過(guò)程中，即使是不同類(lèi)型的社團(tuán)，也可以通過(guò)不同的題目和評(píng)價(jià)要素的設(shè)計(jì)來(lái)采經(jīng)營(yíng)者 2016年24期2016-04-12
- 為什么我們會(huì)忍不住發(fā)朋友圈？
明了這一點(diǎn)：給被試者裝上腦掃描儀器，隨后向他們發(fā)問(wèn)：是不是愿意分享對(duì)自己喜歡的滑雪板或者喜歡的小狗的態(tài)度，結(jié)果，那些有話(huà)要說(shuō)的被試者在滔滔不絕地自由表達(dá)和分享信息時(shí)，他們的腦電波和獲得金錢(qián)與美食時(shí)的一模一樣。甚至有人為了說(shuō)個(gè)痛快，放棄到手的銀子。兩位科學(xué)家在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將被試者分成兩組，每組成員都可以自由選擇是閑呆一會(huì)兒，還是告訴別人自己喜歡吃什么三明治。不同的是獎(jiǎng)勵(lì)方式，在第一組成員中，選擇什么都不做的獲得獎(jiǎng)勵(lì)多一些，第二組剛好相反。然而結(jié)果卻出奇的奧秘 2016年3期2016-03-23
- MIT和TS的音樂(lè)治療方法用于腦癱語(yǔ)言康復(fù)的個(gè)案研究
起練習(xí)。 4名被試者每周參加2次本研究的治療，每次30分鐘，一對(duì)一訓(xùn)練。(三)評(píng)估1.語(yǔ)言清晰度測(cè)評(píng)語(yǔ)言清晰度測(cè)評(píng)工具使用的是上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第九人民醫(yī)院與華東師范大學(xué)中文系共同開(kāi)發(fā)的《漢語(yǔ)語(yǔ)音清晰度測(cè)試字表》。該表共分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)分表，評(píng)估者用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)清晰發(fā)出字表中每一個(gè)字的音，患者跟讀這個(gè)字的發(fā)音；評(píng)估者分別把聽(tīng)下來(lái)的內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)字表對(duì)照，每表分別有100個(gè)字，每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤發(fā)音扣1分，統(tǒng)計(jì)讀音正確的字的個(gè)數(shù)(包括同音字)即為患者的得分，每音樂(lè)探索 2015年4期2015-12-06
- 為什么你就是忍不住發(fā)朋友圈
這一點(diǎn)。兩人給被試者裝上腦電波掃描儀器，隨后向他們發(fā)問(wèn)：“是不是愿意分享自己對(duì)喜歡的滑雪板或者喜歡的小狗的態(tài)度？”結(jié)果，那些“有話(huà)要說(shuō)”的被試者在滔滔不絕地自由表達(dá)和分享信息時(shí)，他們的腦電波和獲得金錢(qián)與美食時(shí)的一模一樣。甚至有人為了“說(shuō)”個(gè)痛快，竟然放棄到手的金錢(qián)。兩位科學(xué)家在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將被試者分成兩組，每組成員都可以自由選擇——是閑待一會(huì)兒，還是告訴別人自己喜歡吃什么三明治。每種選擇面對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式不同。在第一組成員中，選擇什么都不做獲得的獎(jiǎng)勵(lì)多一視野 2015年14期2015-07-28
- 德西效應(yīng)
。他讓大學(xué)生做被試者，在實(shí)驗(yàn)室里解有趣的智力難題。實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段，第一階段，所有的被試者都無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)；第二階段，將被試者分為兩組，實(shí)驗(yàn)組的被試者完成一個(gè)難題可得到1美元的報(bào)酬，而控制組的被試者跟第一階段相同，無(wú)報(bào)酬；第三階段，為休息時(shí)間，被試者可以在原地自由活動(dòng)，并把他們是否繼續(xù)去解題作為喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)的程度指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)組（獎(jiǎng)勵(lì)組）被試者在第二階段確實(shí)十分努力，而在第三階段繼續(xù)解題的人數(shù)很少，表明興趣與努力的程度在減弱，而控制組（無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組）被試者則有更多人花更多的商界 2015年5期2015-05-13
- 基于腦電“微狀態(tài)”的駕駛員腦負(fù)荷研究
。圖像刺激是在被試者前方70 cm 處的顯示器中心點(diǎn)上，以一定的時(shí)間間隔出現(xiàn)“X”符號(hào)。聲音刺激是通過(guò)放在受試者左右的揚(yáng)聲器播放交替出現(xiàn)的兩種刺激聲音。被試者通過(guò)按方向盤(pán)左右兩邊的兩個(gè)按鈕來(lái)回應(yīng)這兩種刺激。“按鈕1”放置在左側(cè)，用于回應(yīng)聲音刺激;“按鈕2”放置在右側(cè)，用于回應(yīng)圖像刺激。當(dāng)刺激聲音連續(xù)出現(xiàn)2次時(shí)，被試者需要立刻按下“按鈕1”。當(dāng)“X”符號(hào)出現(xiàn)時(shí)，被試者需要按下“按鈕2”。實(shí)驗(yàn)設(shè)備如圖1所示。圖1 模擬駕駛實(shí)驗(yàn)環(huán)境1.2 實(shí)驗(yàn)協(xié)議實(shí)驗(yàn)的目的是為- 你是一個(gè)很“甜”的人嗎？
際情況無(wú)關(guān)）。被試者要求看這些圖片，并對(duì)圖中人物給別人的宜人性的感覺(jué)程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被標(biāo)記為喜歡吃甜食的面孔，在宜人性上獲得的評(píng)價(jià)普遍比較高。研究者認(rèn)為，人們可能傾向于將喜好甜食與“甜美”“sweet”等詞相聯(lián)系，因?yàn)檫@些詞給人“可愛(ài)”“易親近”的感覺(jué)，從而主觀地認(rèn)為愛(ài)吃甜食的人較為友善親和。甜味可能使人更樂(lè)于助人上述實(shí)驗(yàn)的研究者進(jìn)一步探索，是否偏好甜味的人的確會(huì)更加親和、友善？實(shí)驗(yàn)者先讓被試者填寫(xiě)有關(guān)自身甜味偏好程度的量表，并報(bào)告此刻的情緒狀況，初中生學(xué)習(xí)·高 2014年9期2014-10-27
- 降龍十八掌與啟動(dòng)效應(yīng)
如在實(shí)驗(yàn)中，給被試者出示一系列單字，其中包含一個(gè)“河”字（之前的刺激），雖然并不需要被試者記住都有哪些字，但是在下面的任務(wù)中，如果要求被試者寫(xiě)出一個(gè)含有三點(diǎn)水旁的字時(shí)，被試者更傾向于寫(xiě)出“河”而不是其他字（對(duì)同一刺激的提?。?。再舉一個(gè)生活中的例子，你頗愛(ài)聽(tīng)周杰倫的歌，但是他的歌詞實(shí)在是太難聽(tīng)懂了，沒(méi)辦法你對(duì)著歌詞聽(tīng)了一兩遍。此后那些之前聽(tīng)起來(lái)模棱兩可的歌詞，就非常容易被識(shí)別，至少你不會(huì)再把《完美主義》歌詞里的“周杰倫周杰倫”聽(tīng)成“小賤人小賤人”。啟動(dòng)效應(yīng)和讀者 2014年8期2014-05-14
- 你是一個(gè)很“甜”的人嗎？
際情況無(wú)關(guān)）。被試者要求看這些圖片，并對(duì)圖中人物給別人的宜人性的感覺(jué)程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被標(biāo)記為喜歡吃甜食的面孔，在宜人性上獲得的評(píng)價(jià)普遍比較高。研究者認(rèn)為，人們可能傾向于將喜好甜食與“甜美”“sweet”等詞相聯(lián)系，因?yàn)檫@些詞給人“可愛(ài)”“易親近”的感覺(jué)，從而主觀地認(rèn)為愛(ài)吃甜食的人較為友善親和。甜味可能使人更樂(lè)于助人上述實(shí)驗(yàn)的研究者在之后進(jìn)一步探索，是否偏好甜味的人的確會(huì)更加親和、友善。實(shí)驗(yàn)者先讓被試者填寫(xiě)有關(guān)自身甜味偏好程度的量表，并報(bào)告此刻的情緒知識(shí)窗 2014年4期2014-04-30
- 出聲思維法：研究網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)信息行為的有效方法
基本方法，是指被試者在實(shí)施信息行為的過(guò)程中，讓其將正在進(jìn)行的行為和思維用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，依靠錄音機(jī)等設(shè)備將這些旁白錄下來(lái)，通過(guò)記錄、分析，進(jìn)而理解用戶(hù)的思維過(guò)程和行為動(dòng)機(jī)。該方法由德國(guó)心理學(xué)家Duncker 提出，后來(lái)認(rèn)知心理學(xué)家Newell 和Simon 在研究問(wèn)題解決時(shí)，把它當(dāng)作一個(gè)重要的方法加以利用。1.2 實(shí)驗(yàn)程序通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，筆者歸納出利用出聲思維法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)信息行為研究的實(shí)驗(yàn)程序，主要分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段。1.2.1 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階新世紀(jì)圖書(shū)館 2013年6期2013-11-14
- 基于多指標(biāo)測(cè)試的駕駛疲勞高發(fā)時(shí)段
反饋過(guò)程，要求被試者完成對(duì)信息的搜索、理解認(rèn)知與判斷.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料2.1.1 腦電延續(xù)以往研究［3，9，11］，采用相同儀器，對(duì)被試者的腦電進(jìn)行測(cè)試.2.1.2 心率表心率測(cè)試使用Polar RS800CXSD型心率表.它的測(cè)試對(duì)象僅為心率本身，不涉及電信號(hào)范疇.應(yīng)用該儀器能夠記錄被試者的實(shí)時(shí)心率，并可以借助配套的心率軟件自動(dòng)分析最高、最低和平均心率，自動(dòng)計(jì)算心電相關(guān)指標(biāo)VLF，LF，HF以及LF／HF的數(shù)值.儀器本身由一個(gè)傳感器和測(cè)交通科學(xué)與工程 2013年1期2013-09-21
- 基于頭盔眼動(dòng)跟蹤實(shí)驗(yàn)的服裝賣(mài)場(chǎng)櫥窗陳列探析
攝像，用于拍攝被試者眼脈沖的紅外圖像；視場(chǎng)攝像裝置主要用于拍攝視場(chǎng)圖像。檢測(cè)電腦主要用于系統(tǒng)控制及記錄處理數(shù)據(jù)①根據(jù)SMI頭盔式眼動(dòng)儀說(shuō)明書(shū)i－View X System Manual整理。。圖1是頭盔式眼動(dòng)儀結(jié)構(gòu)示意圖。二、服裝賣(mài)場(chǎng)視覺(jué)元素提取服裝終端賣(mài)場(chǎng)的視覺(jué)形象對(duì)服裝商品銷(xiāo)售及品牌形象的建立意義重大。視覺(jué)形象的構(gòu)成因素眾多，且消費(fèi)者的審美觀各異。伴隨消費(fèi)者生活方式多元化的轉(zhuǎn)變，服裝賣(mài)場(chǎng)的作用已不單純是出售服裝商品，更多的是傳遞品牌生活方式和理念。為實(shí)- 全盲者視覺(jué)皮層重塑的研究進(jìn)展△
（5歲前）致盲被試者、學(xué)盲文后（5.5歲后）致盲被試者及正常人3組被試者進(jìn)行年齡匹配后，觀察在進(jìn)行觸摸浮雕的大寫(xiě)字母時(shí)的大腦皮質(zhì)激活情況，結(jié)果顯示：在執(zhí)行字母辨別任務(wù)中，所有被試者大腦皮質(zhì)的V1及V2區(qū)均出現(xiàn)激活現(xiàn)象；全盲者大腦皮質(zhì)較正常人BA20區(qū)后部及BA37區(qū)后部有明顯激活；正常人除雙側(cè)V1、左側(cè)V5及雙側(cè)BA20/37區(qū)輕微激活外，其余大腦皮質(zhì)均受抑制；全盲被試者額葉皮質(zhì)語(yǔ)言中樞區(qū)受抑制，而正常人則有輕度激活；學(xué)盲文前致盲被試者的顳上溝多感覺(jué)區(qū)出現(xiàn)中國(guó)眼耳鼻喉科雜志 2013年5期2013-01-22
- 圍產(chǎn)期婦女焦慮抑郁相關(guān)研究
214名。所有被試者均排除嚴(yán)重的軀體疾病、精神病史及精神病陽(yáng)性家族史，未使用抗焦慮藥物、神經(jīng)阻滯劑等。1.2 調(diào)查方法 采用問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括:(1)個(gè)人信息，含有年齡、學(xué)歷、現(xiàn)孕產(chǎn)時(shí)間。(2)Zung氏焦慮自評(píng)量表(SAS)，由Zung于1971年編制，適用于具有焦慮癥狀的成年人，具有較廣泛的適用性［2］。(3)Zung氏抑郁自評(píng)量表(SDS)，由Zung于1965年編制，用于衡量抑郁狀態(tài)的輕重程度及在治療中的變化，SDS能有效反映抑郁狀態(tài)的有關(guān)癥狀，特護(hù)理實(shí)踐與研究 2012年20期2012-08-15
- 睡眠過(guò)渡過(guò)程中的腦態(tài)分析及過(guò)渡自適應(yīng)控制
改變刺激來(lái)抑制被試者的有害認(rèn)知活動(dòng)，縮短其入睡潛伏期。方法給15名睡眠良好者/失眠者提供自適應(yīng)外部干預(yù)刺激，獲取他們?cè)谒咝袨榉磻?yīng)實(shí)驗(yàn)中的行為反應(yīng)量。結(jié)果睡眠正常組的10名被試者，在實(shí)驗(yàn)中都喪失了對(duì)外部刺激的感知和反應(yīng)能力，主觀上也認(rèn)為自己都睡著了，該組被試者的入睡潛伏期通常都在20min左右，在實(shí)驗(yàn)中縮短到11min左右。睡眠異常組中，3名輕度失眠者通常的入睡潛伏期都在30min以上，在實(shí)驗(yàn)中均被縮短到20min左右；另外的2名嚴(yán)重失眠者的入睡潛伏期通常中國(guó)醫(yī)療設(shè)備 2011年3期2011-07-19
- 沉默的螺旋
典實(shí)驗(yàn)。阿希將被試者組成7人小組，請(qǐng)他們參加所謂的知覺(jué)判斷試驗(yàn)。事實(shí)上，在7名被試者中。只有編號(hào)為第6號(hào)的人為真正的被試者。其他均為實(shí)驗(yàn)助手。被試者與其他群體成員圍著桌子坐下后，實(shí)驗(yàn)者依次呈現(xiàn)50套兩張一組的卡片。兩張卡片中，一張畫(huà)有一條標(biāo)準(zhǔn)直線(xiàn)，另一張畫(huà)有三條直線(xiàn)，其中一條和標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)一樣長(zhǎng)。他們的任務(wù)是在每呈現(xiàn)一套卡片時(shí)，判斷編號(hào)依次為1、2、3的三條線(xiàn)中，哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)一樣長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后。頭兩次比較平靜，全體成員都選了同一條直線(xiàn)。作為第6號(hào)的真正被試者開(kāi)知識(shí)窗 2011年6期2011-05-14
- 訓(xùn)練大腦 減少痛苦
～37歲的健康被試者，將他們分為訓(xùn)練組(8人)和對(duì)照組(24人)兩組。正式實(shí)驗(yàn)前，先測(cè)定每名被試者疼痛的耐受值。方法是研究人員用不同強(qiáng)度的熱脈沖來(lái)刺激志愿者大腿，刺激強(qiáng)度越大，疼痛感越明顯?？梢詫?span id="l5h5fvl" class="hl">被試者疼痛感覺(jué)分為1～10個(gè)等級(jí)，第10級(jí)是被試者疼痛感覺(jué)的極限。測(cè)試時(shí)，當(dāng)被試者感覺(jué)到他們疼痛程度已經(jīng)超過(guò)7級(jí)時(shí)，告訴研究人員，研究人員將這時(shí)的刺激強(qiáng)度記下來(lái)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，首先對(duì)8名健康被試者進(jìn)行控制腦區(qū)活動(dòng)的訓(xùn)練。他們使用的是一種名叫機(jī)能磁共振掃描儀來(lái)顯示被試百科知識(shí) 2008年11期2008-06-12
- 德西效應(yīng)
。他讓大學(xué)生做被試者，在實(shí)驗(yàn)室里解有趣的智力難題。實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段，第一階段，所有的被試者都無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)；第二階段，將被試者分為兩組，實(shí)驗(yàn)組的被試者完成一個(gè)難題可得到1美元的報(bào)酬，而控制組的被試者跟第一階段相同，無(wú)報(bào)酬；第三階段，為休息時(shí)間，被試者可以在原地自由活動(dòng)，并把他們是否繼續(xù)去解題作為喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)的程度指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)組(獎(jiǎng)勵(lì)組)被試者在第二階段確實(shí)十分努力。而在第三階段繼續(xù)解題的人數(shù)很少，表明興趣與努力的程度在減弱。而控制組(無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組)被試者有更多人花更多的休意林 2008年19期2008-05-14
- 白發(fā)或?yàn)樾呐K疾病前兆