黃遠(yuǎn)亮

摘要：信息技術(shù)是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成，有時(shí)也叫做“現(xiàn)代信息技術(shù)”。也就是說(shuō)，信息技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲(chǔ)、加工、利用以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息服務(wù)的新學(xué)科?；谏鲜?，本文中筆者就核心素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為題展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;信息技術(shù)

近年來(lái)，伴隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，體育教育邁入新時(shí)期。小學(xué)體育教育工作者在貫徹落實(shí)“以人為本”教育理念時(shí)，線上線下融合教學(xué)趨勢(shì)逐漸明顯，對(duì)教師提出更多要求。需要教師在體育學(xué)科實(shí)踐中，多層次剖析信息技術(shù)內(nèi)涵，總結(jié)其教育功能，隨后將多媒體、微課、線上教育平臺(tái)、虛擬化體育教學(xué)軟件融入體育課堂內(nèi)，給予學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。使學(xué)生在信息化體育課堂中，深入體會(huì)體育技能的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，愿意參與體育訓(xùn)練活動(dòng)，保證其在體育課上的參與感。

1小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

信息技術(shù)可以將龐大豐富的網(wǎng)絡(luò)訊息傳遞進(jìn)我們的視線之中，學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的受益者，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都隨著網(wǎng)絡(luò)的變化而不斷變化。將信息化技術(shù)融入小學(xué)足球教育，對(duì)小學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)。以這種方式展開(kāi)教學(xué)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜愛(ài)程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)老師而言，便捷又豐富的網(wǎng)絡(luò)資源更容易帶給學(xué)生更多、更新穎的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生輕松愉悅地享受課堂氛圍的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。這種方式既能降低教師的壓力，也可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)講，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都有極大的幫助。

2核心素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1提高教師使用信息技術(shù)的水平，保證教學(xué)質(zhì)量

在未來(lái)的小學(xué)體育教學(xué)中，更多注重的是小學(xué)體育教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合。在實(shí)踐的過(guò)程中，小學(xué)體育教師要根據(jù)每個(gè)小學(xué)生的不同情況來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)因材施教的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。首先，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，運(yùn)用教學(xué)理論去指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)科學(xué)理念系統(tǒng)性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證在實(shí)踐過(guò)程中可以充分發(fā)揮理論知識(shí)的效果，保證體育教學(xué)的整體質(zhì)量。學(xué)?？梢远ㄆ诘膶?duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們可以掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，把這些技術(shù)與體育教學(xué)理念相結(jié)合，通過(guò)培訓(xùn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓教師可以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的教學(xué)中。不斷的更新教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和理念，小學(xué)體育教師可以把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)不斷探索勇于實(shí)踐，學(xué)會(huì)適應(yīng)信息教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的趨勢(shì)，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。

2.2借助現(xiàn)代信息技術(shù)規(guī)范體育教學(xué)

很多時(shí)候體育教師認(rèn)為學(xué)生年齡較小，不必過(guò)于嚴(yán)格地要求學(xué)生的體育動(dòng)作，然而為了促使體育教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、專業(yè)化，同時(shí)為學(xué)生今后的體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，因此小學(xué)體育教師應(yīng)該借助信息技術(shù)來(lái)規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生在示范與引導(dǎo)下獲得體育學(xué)習(xí)效果的明顯提升。在體育課堂中，如果僅僅是由體育教師親自示范，那么學(xué)生可能會(huì)由于學(xué)習(xí)速度慢、沒(méi)有看清示范過(guò)程等各種原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響，而將信息技術(shù)與體育課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠確保學(xué)生在教學(xué)視頻的引導(dǎo)下更加清晰地學(xué)習(xí)動(dòng)作，學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)觀看、慢動(dòng)作觀看等多種方式來(lái)加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果，這樣一來(lái)，學(xué)生的體育動(dòng)作規(guī)范性更強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全也是一種很好的保障。而信息技術(shù)除了能夠體現(xiàn)示范作用之外，體育教師還可以將其作為記錄學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程、檢驗(yàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果的良好工具，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，有時(shí)候體育教師并不能夠時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此體育教師應(yīng)該將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行錄制，并在課后進(jìn)行仔細(xì)分析，將其中出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，且這樣的方式也能夠使學(xué)生觀看到自己的運(yùn)動(dòng)效果，有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.3教學(xué)情境再現(xiàn)，促使學(xué)生積極參與

小學(xué)生尚處于直觀形象思維發(fā)展階段，其對(duì)生動(dòng)形象、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，且易于接受。為此，在小學(xué)體育學(xué)科實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，教師需再現(xiàn)教學(xué)情境，運(yùn)用虛擬化、形象性的教學(xué)情境，促使學(xué)生積極參與。具體來(lái)說(shuō)，教師可根據(jù)小學(xué)生注意力集中時(shí)間短、理性思維薄弱等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲情境、互動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、專注能力，為學(xué)生熱情參與體育活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。而多媒體可見(jiàn)、線上課程中所呈現(xiàn)的教學(xué)畫(huà)面，均可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻形式展示，學(xué)生可清晰的查看體育動(dòng)作講解，并配合課堂中的體育素材，參與體育課堂互動(dòng)，提升體育學(xué)科教育質(zhì)量。例如在“長(zhǎng)跑”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中，可用情境化互動(dòng)視頻，播放“蛇形跑”、“8”字跑等不同形式的跑步視頻，使學(xué)生對(duì)跑步產(chǎn)生興趣。隨后教師借助體感軟件，為學(xué)生打造可感知的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“練中學(xué)”，學(xué)生在體感互動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)基本跑步動(dòng)作后，教師將學(xué)生分為5個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟長(zhǎng)跑動(dòng)作要領(lǐng)，確立學(xué)生在體育課堂的主體地位。案例中，教師運(yùn)用信息技術(shù)，直觀呈現(xiàn)體育動(dòng)作，使學(xué)生在情境化感知中，積極參與體育課堂活動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3結(jié)束語(yǔ)：

綜上，教師在使用信息技術(shù)時(shí)，要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理的引導(dǎo)學(xué)生。在構(gòu)建體育教學(xué)新模式時(shí)，要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提高整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)會(huì)依托互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享，讓教師、學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)體育技能，保證小學(xué)體育教學(xué)和信息技術(shù)整合的效果可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，提高我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的水平。

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