唐茜

摘要：家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用。而作為學(xué)校勞動教育，我們教師又該如何結(jié)合家庭勞動教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：勞動習(xí)慣;勞動意識;勞動能力;學(xué)生

勞動創(chuàng)造世界，勞動是人類生活的本能。隨著社會對勞動教育的重視，家長們都開始有意識的培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，但是我國勞動教育還是存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題。而家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。雖然當(dāng)前的小學(xué)生雖然都具有了一定的勞動觀念，知道勞動的重要，但是他們?nèi)狈趧恿?xí)慣，對自己應(yīng)當(dāng)干的事，甚至連力所能及的自我服務(wù)和家務(wù)勞動，都沒有達到起碼的要求，這個問題必須引起大家的重視。他們或是不愛勞動，或是不會勞動，或是沒有養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。這種現(xiàn)象不解決，將直接影響下一代人的全面健康成長。

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學(xué)勞動教育進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署?！兑庖姟分赋觯彝ヒl(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用。而作為學(xué)校勞動教育，我們老師又該如何結(jié)合家庭勞動教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣呢？

一、立足學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

學(xué)生勞動觀念的樹立、勞動意識的增強、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，要讓學(xué)生深入理解勞動及進行勞動教育的意義，這是勞動習(xí)慣培養(yǎng)的首要任務(wù)。只有在日常工作中，立足學(xué)校教育，利用時時滲透勞動教育，增強學(xué)生的勞動意識，才能更好的培養(yǎng)好學(xué)生的勞動習(xí)慣。

我們可以利用學(xué)校德育課，灌輸觀念，引導(dǎo)學(xué)生認識勞動的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活與勞動課的興趣，使勞動實踐意識深入學(xué)生的心靈。結(jié)合勞動節(jié)，開展活動，讓學(xué)生了解沒有勞動的創(chuàng)造，就沒有今天幸福的生活，熱愛勞動是一種美德。開展系列班會課，讓學(xué)生加強勞動意識。

多向家長灌輸勞動教育的重要性，讓家長在家庭教育中滲透勞動意識?，F(xiàn)在大部分家長都是希望孩子把書念好，多學(xué)些知識，只要考出好成績，家里其它事都不用管。相反，他們只有為孩子不主動完成作業(yè)而煩心，學(xué)習(xí)成績而頭痛。因此，家長對勞動教育的重視就非常重要了。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，要通過一定的勞動實踐來進行，光說不練是不行的。每天給學(xué)生安排一定量的勞動，由簡單到復(fù)雜。不光強調(diào)“自己的事情自己干”，還要求“家里的事情主動干”，“ 不會的事情學(xué)著干”“ 集體的事情搶著干”等。

二、搭建實踐舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力

開展勞動教育實踐體驗活動，使學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣。著名教育思想家陶行知提出“在做中學(xué)，在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣?！比魏瘟己脛趧恿?xí)慣的養(yǎng)成，必須通過在多次體驗、反復(fù)中習(xí)得。

開設(shè)勞動基地，為師生開展勞動實踐活動搭建舞臺。開辟勞動基地，開設(shè)勞動課程，讓每個學(xué)生都當(dāng)“菜農(nóng)”，種植各種花卉、蔬菜等，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會播種、育苗、移栽等栽培技術(shù);教師組織學(xué)生從播種、發(fā)芽、開花到結(jié)果長時間的親歷種植、觀察過程，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣延伸到勞動實踐的探究活動中，讓學(xué)生體驗勞動的艱辛，品味勞動成果的喜悅，使“勞技”教學(xué)真正擁有自己的一片實踐空間，從而提升學(xué)生的勞動能力。

發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育的作用，是培養(yǎng)學(xué)生勞動能力的重要途徑。家庭與社會是對學(xué)生進行勞動教育的重要載體。為了充分發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育的優(yōu)勢，我們要采取了多種方式和手段，家校緊密合作一起開展勞動教育，讓學(xué)生在家里開展勞動實踐活動，例如：每天堅持做家務(wù)，學(xué)做一道菜，開展家庭疊衣服比賽等等，讓學(xué)生愛勞動，會勞動，提升他們的動手能力。

三、建立評價機制，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛

勞動教育是“德智體美勞”全面培養(yǎng)教育體系的重要組成部分，將勞動素養(yǎng)納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系中，建立完善的勞動教育評價機制，才能更加充分發(fā)揮勞動教育的激勵和導(dǎo)向功能。

勞動習(xí)慣的養(yǎng)成離不開培養(yǎng)熱愛勞動的情感，有了愛勞動，熱愛勞動的好習(xí)慣，勞動就是一個快樂的過程，在勞動中可以享受到歡樂和幸福，有了事就會主動地、高興地去做。為了保證學(xué)生積極參與勞動活動，教師要尊重學(xué)生的興趣與愛好，對學(xué)生的勞動成果進行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生的勞動自信，使學(xué)生的勞動付出得到教師與家長的認可，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的勞動欲望與積極性，促進學(xué)生勞動素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。例如，教師可以在班級中進行勞動評比，讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相評價，使學(xué)生加深友誼，也使教師與學(xué)生拉近彼此的距離，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)奠定良好的知識理論基礎(chǔ)，增強班級的凝聚力和學(xué)生責(zé)任感。教師對學(xué)生的專業(yè)性評價，可以使學(xué)生形成吃苦耐勞的品質(zhì)，并學(xué)會尊重他人的勞動成果，對學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀的形成起到積極的促進作用。

如《意見》所說，“具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣”。我們需要明確習(xí)慣的養(yǎng)成不能只靠行為訓(xùn)練，而要抓牢認知、情感和習(xí)慣三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷探索勞動教育的有效實施途徑，從各方面入手，將勞動教育真正落到實處，讓勞動教育充分滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)活動之中，發(fā)揮勞動育人的綜合作用，促進學(xué)生心靈健康成長、身心全面發(fā)展！

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