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        幼兒園管理中讓家長有效助教的思考

        2021-10-07 18:13:18于晶晶
        家庭教育報·教師論壇 2021年8期
        關(guān)鍵詞:助教幼兒園家長

        于晶晶

        【摘要】隨著教育教學(xué)改革的不斷深入進(jìn)行,幼兒園教育中讓家長有效助教的教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注,如何讓家長有效參與到幼兒園管理過程中,提高對幼兒的科學(xué)教育,促進(jìn)幼兒的健康成長與進(jìn)步。家長也要積極參與到幼兒教育活動中,幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),提高幼兒的綜合素質(zhì)。本文通過對幼兒園管理中讓家長有效助教的意義進(jìn)行分析,進(jìn)而提出幼兒園管理中讓家長有效助教的具體策略,希望對促進(jìn)幼兒教育效率和教育質(zhì)量的提高做出積極貢獻(xiàn)。

        【關(guān)鍵詞】幼兒園;管理;家長;助教

        引言

        新形勢下,幼兒的教育不能只單單依靠幼兒園的教育,家長也要積極參與其中,有效促進(jìn)幼兒園教育水平的提升,實(shí)現(xiàn)幼兒身心的全面發(fā)展。家長是幼兒的第一任教師,也是陪伴幼兒最長時間的人,做好家長助教工作,能夠有效對幼兒進(jìn)行教育,提升幼兒的綜合能力與水平,實(shí)現(xiàn)幼兒的身心全面發(fā)展。因此在幼兒園管理工作中,要積極促進(jìn)家長助教模式的開展,做好相關(guān)的工作準(zhǔn)備,提升家長的認(rèn)知和重視,最大程度上對幼兒開展高效的教育,達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

        一、幼兒園管理中讓家長有效助教的意義

        在幼兒教育活動中,開展家長助教的教學(xué)模式,能夠有效改善幼兒園管理的質(zhì)量和效率,促進(jìn)幼兒園教學(xué)效率的提高,對于幼兒的成長與進(jìn)步具有非常重要的意義。首先開展家長助教能夠?yàn)橛變簣@開展教學(xué)活動更多的參考和建議,提升幼兒園教育教活動水平,實(shí)現(xiàn)對幼兒良好的教育,促進(jìn)幼兒的健康成長與進(jìn)步。其次能夠有效實(shí)現(xiàn)家長與幼兒、家長與教師的和諧相處,深入了解對方的心理和意圖,能夠有效提高幼兒的教育效率,幫助家長了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn),增進(jìn)親子感情,這對于幼兒的健康成長幫助極大。同時家長與教師的互相了解,也能夠使家長及時了解教師開展教學(xué)活動的意圖,建立互信,實(shí)現(xiàn)教師與家長的同心同德,一道努力,共同開展對幼兒的教育。再次是能夠有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的提高,有些幼兒有家長在的時候和沒有家長在的時候,完全是兩種狀態(tài)。家長在的時候,幼兒心理有親切感,心底會增加很多自信,幫助幼兒在教學(xué)活動中,有效進(jìn)行學(xué)習(xí),快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高了幼兒的綜合素質(zhì)與能力。

        二、幼兒園管理中讓家長有效助教的具體策略

        (1)加大對家長助教的宣傳力度,提高家長對助教的認(rèn)識

        雖然目前教育科學(xué)已經(jīng)提出了親子教學(xué)法,有的幼兒園也引入了這種教育形式,但由于家長對親子教學(xué)法的理解不夠全面,家長難以進(jìn)入幼兒園教學(xué)法,整體效果也不好,助教活動不是很理想。因此在此基礎(chǔ)上,幼兒園要做好與家長積極主動的溝通,以提高幼兒園家長助教活動的有效性,家長助教的教學(xué)方法能夠?qū)τ變旱奈磥戆l(fā)展起到積極的影響。隨著社會的快速發(fā)展,人與人之間的交流機(jī)會越來越多,教師不僅可以通過面對面的交流來推廣家長助教的方式,還可以通過微信和QQ軟件等建立相應(yīng)的交流群, 給家長詳細(xì)講解家長助教的教學(xué)方式,加大對家長助教的宣傳力度,提高家長對助教的認(rèn)識。

        (2)積極創(chuàng)建主體教學(xué)活動,增進(jìn)家長與幼兒的親密關(guān)系

        在孩子的成長過程中,幼兒園教育和家庭教育缺一不可,但如果把幼兒園教育和家庭教育完全分開,兩種教育方式所支持的教育內(nèi)容就會不同,阻礙了孩子的發(fā)展。幼兒園要充分發(fā)揮紐帶的作用,在家庭和幼兒園之間營造良好的互教氛圍。例如,為了鼓勵孩子健康成長,可以開展愛心活動、親子運(yùn)動會等多種形式的親子教育。家長不僅可以組織活動,還可以與幼兒園共同開展活動,與孩子一起參加活動,增進(jìn)家長與幼兒的親密關(guān)系,讓孩子獲得親情,從而建立正確的價值觀念,和平友好的與他人相處,提高綜合能力。

        (3)探索育兒助教資源,鼓勵家長積極參與幼兒園教育

        由于不同的父母在不同的環(huán)境中工作,他們的知識也不同,為了促進(jìn)幼兒園家長助教活動的開展,教師可以深入挖掘每個孩子家長的教育資源,發(fā)揮家長的專業(yè)知識。鼓勵家長進(jìn)行幼兒園教學(xué),在利用家長教材開展育兒助教活動時,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師也必須在開展家長助教活動的基礎(chǔ)上,做好家長的預(yù)檢工作。要全面了解學(xué)生家長的長處和氣質(zhì)。例如,幼兒園老師可以邀請有社交禮儀經(jīng)驗(yàn)的家長在課堂上進(jìn)行禮儀的講解,教孩子禮貌坐姿、溝通方式、西餐禮儀等,讓學(xué)生通過豐富的課堂活動獲得相關(guān)知識,開闊眼界。

        (4)對幼兒園教師的角色進(jìn)行合理的定位,有效配合家長助教的工作

        雖然幼兒家長是家長助教課堂活動的課程組織者,但有限的課堂經(jīng)驗(yàn)意味著幼兒家長只能了解自己的孩子,無法完全了解所有孩子。為讓家長助教,教師需要正確定位自己的角色,更好地配合家長助教的工作,讓活動順利進(jìn)行。作為整個活動的策劃者,首先教師必須在活動開始前與家長保持密切聯(lián)系,共同商討活動過程中需要呈現(xiàn)的內(nèi)容,并為家長提供必要的指導(dǎo),使他們能夠在增加活動種類的工作之前,及時為助教活動做準(zhǔn)備。其次,幼兒園教師要做好這項(xiàng)活動的協(xié)調(diào)者,讓孩子和家長建立良好的合作關(guān)系,確保活動的高質(zhì)量和高效率開展。畢竟,幼兒園老師也需要做好這個活動,要做好本次活動的總結(jié)工作,幫助孩子總結(jié)整個活動過程,讓幼兒增長見識,同時讓孩子的家長在開展助教活動方面積累更多經(jīng)驗(yàn),為家長開展后續(xù)活動提供參考。

        結(jié)論

        綜上所述,面對形勢下幼兒園教學(xué)活動的改革,幼兒園和教師要強(qiáng)家長助教模式的運(yùn)用,對幼兒開展全面的教育,提高幼兒的綜合素質(zhì)與能力,實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步,同時在開展家長助教模式前,教師要加大對家長助教的宣傳力度,提高家長對助教的認(rèn)識、積極創(chuàng)建主體教學(xué)活動,增進(jìn)家長與幼兒的親密關(guān)系、探索育兒助教資源,鼓勵家長積極參與幼兒園教育、對幼兒園教師的角色進(jìn)行合理的定位,有效配合家長助教的工作,有效提升幼兒的教育水平,促進(jìn)幼兒的健康成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張春英.實(shí)施家長助教,促進(jìn)家園共育——幼兒園家長進(jìn)課堂之淺思[J].教師,2020(22):5-6.

        [2]林亞冰.開展家長助教深入家園共育[J].教師,2019(35):96-97.

        [3]黃美蓉.幼兒園家長助教的實(shí)施與思考[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報,2019,35(10):79-83.

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