汪勇

摘要：2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。在新形勢下，思政課教師責任重大。如何通過思政課教學(xué)培養(yǎng)出有用人才是每個思政課教師都要思考的問題。就初中道德與法治課而言，提升課堂教學(xué)有效性是初中思政課教師教學(xué)任務(wù)中亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：道德與法治 課堂教學(xué) 有效性 策略

2019年3月18日對思政課教師來說是個永遠值得記住的日子。習(xí)近平總書記在思政課教師座談會上的講話，對思政課教師既是鼓舞又是鞭策。此次思政課教師座談會正如一場及時雨，為思政課在新形勢下如何實現(xiàn)立德樹人的根本目標開創(chuàng)了一條寬闊的大道。面對國家空前的重視思政課建設(shè)，如何抓好思政課教學(xué)，提高思政課教學(xué)的有效性是擺在每個思政課教師面前所要解決的一個突出問題?，F(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)實踐，從兩個方面談?wù)勌嵘颊n堂教學(xué)有效性的認識。

一、提升道德與法治課堂教學(xué)有效性要注意三個原則

（一）注意課堂教學(xué)服務(wù)于課程標準原則

教師在備課前要有課堂教學(xué)服務(wù)于課程標準的意識原則。依據(jù)課程標準對課本的內(nèi)容進行備課，按照課標的要求仔細研讀，分清標準要求，按照步驟逐一對照，找出課本重難點，突出課堂教學(xué)服務(wù)課程標準，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，課堂教學(xué)的有效性就得到充分的體現(xiàn)。

（二）注意教和學(xué)要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容原則

首先，教學(xué)過程中，教師要秉承教和學(xué)都要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的原則。初中道德與法治課程內(nèi)容比較生活化，在現(xiàn)實生活中很多案例與課本教材有密切聯(lián)系。要求教師把書本的內(nèi)容與實際生活相關(guān)的知識進行提煉整合，使知識的學(xué)習(xí)達到外化于行，內(nèi)化于心。故教師課堂教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)情境，把身邊的時政新聞或熱點新聞有機地結(jié)合到課本內(nèi)容進行講解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易理解課本的知識點，對知識的掌握程度必然有所加深。

其次，教師要充分發(fā)掘道德與法治課程中教材資源。比如教材中有大量的相關(guān)鏈接知識背景、圖片，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真研讀教材的核心內(nèi)容，比較相關(guān)鏈接與插圖信息，讀懂其中所包含的圖片信息與隱含內(nèi)容，然后進行對比總結(jié)，這樣學(xué)生很容易理解課本的知識點。只有真正落實教與學(xué)都服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的效果才顯而易見。

（三）注意現(xiàn)實教學(xué)要服務(wù)于中考命題趨向原則

在常規(guī)的教學(xué)過程中，要拋棄考什么就叫學(xué)生去學(xué)什么的陳舊做法，但要堅持課堂教學(xué)服務(wù)于中考命題趨向原則。中考是檢驗教師教學(xué)的一把鑰匙，擺在教師面前的就是要仔細研究中考試題，把握中考試題命題的趨向，在日常課程中深究、細探中考命題的要求、規(guī)則和命題的重點，提取精華的營養(yǎng)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生充分吸收。這樣的課堂教學(xué)改革與中考命題趨向就是同向而行，最終的目標就很容易實現(xiàn)。

二、提升道德與法治課堂教學(xué)有效性要抓好兩個策略

（一）“精心”設(shè)置有效問題引導(dǎo)策略

《論語》上說：“問之不切，則聽之不專?！苯處熢谏险n之前就要“精心”準備課堂問題，按照課程標準、教材內(nèi)容的需要進行有效問題準備。只有把問題設(shè)計得科學(xué)合理，課堂教學(xué)才會出彩，課堂教學(xué)才會有實效。不過設(shè)計問題時需要把握好以下幾個“度”。

1.問題“精心”設(shè)置要合理有“廣度”

同在一個班級學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度有所不同，所以設(shè)計的問題要具有“廣度”。盡量設(shè)置一些容易的、大家都感興趣的問題，使學(xué)生都可以得到回答問題的機會，都有獲得表揚的機會。所以，教師課前問題設(shè)置要精心有廣度，必要時可以到學(xué)生中間進行調(diào)查了解，哪些問題是學(xué)生們感興趣的話題。只有做足了功課，“精心”設(shè)問才能提升課堂教學(xué)的有效性。

2.問題“精心”設(shè)置要科學(xué)有“梯度”

問題設(shè)置要緊扣教材內(nèi)容和實際教學(xué)需要，掌握教學(xué)知識點的難易程度，做到由表及里、由淺入深、由易到難，循序漸進。同時問題設(shè)置還要科學(xué)有梯度，即問題設(shè)問得要具有層次性、啟發(fā)性、探索性和創(chuàng)造性。在掌握好問題設(shè)置的梯度時也要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展思維，層層設(shè)問，逐漸引導(dǎo)，由易到難。這樣設(shè)置有梯度的問題，既緊貼課堂教學(xué)內(nèi)容，又拓展學(xué)生發(fā)散思維，掌控課堂教學(xué)的深度，才能真正提升課堂教學(xué)有效性。

3.問題“精心”設(shè)置要全面有“維度”

初中道德與法治教材具有鮮明的時代特征，問題設(shè)置不僅要具有廣度還要具有維度，即要具有時代性、社會性和前瞻性。教學(xué)過程中，教師要具有拓展學(xué)生思維的能力，把一個問題放在不同的維度展開，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。不同維度的思考與碰撞，產(chǎn)生的教學(xué)效果和價值也不一樣。

（二）“細心”掌控有效復(fù)習(xí)檢查策略

初中道德與法治教材內(nèi)容的綜合性比較強，內(nèi)容比較多，涉及的面也比較廣，如何做到高效地檢查復(fù)習(xí)是提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。為了提高復(fù)習(xí)檢查效率，避免做無用功，力求減輕學(xué)生負擔，具體復(fù)習(xí)檢查可以把握以下三個方面。

1.創(chuàng)形式、展風采，提升課堂教學(xué)趣味

初中道德與法治教材內(nèi)容不同于其他學(xué)科的教材內(nèi)容，具有很強的熱點性。利用自身學(xué)科優(yōu)勢可以創(chuàng)造多種形式的展示活動，這樣既可以豐富課堂教學(xué)的形式，也可以檢測課堂教學(xué)的實際效果。學(xué)生在趣味中去感受思政課自身的魅力，對提升課堂教學(xué)效果具有很強的現(xiàn)實意義。

2.重教材、強基礎(chǔ)，提高課堂復(fù)習(xí)效率

教材是本中之本，重視教材內(nèi)容、熟悉課本知識點才是復(fù)習(xí)的有效策略。按照中考考綱的要求，平時的課堂教學(xué)就要求學(xué)生做到按照中考的標準進行有效的復(fù)習(xí)，熟練掌握課本的知識點，按照每課過關(guān)、單元過關(guān)的方法，掌握每一課或單元的重要概念及相互間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的復(fù)習(xí)檢查不僅能對知識點起到鞏固提升作用，還能使課堂教學(xué)的效果得到延續(xù)和拓寬深化。

3.練能力、學(xué)方法，提高課堂培養(yǎng)能力

學(xué)和練有效結(jié)合也是提升課堂有效性的途徑之一。練，一是檢驗學(xué)的效果，二是為了更好地促進學(xué)。所以教師要精編練習(xí)，多用練習(xí)的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在講練的過程中要讓學(xué)生學(xué)會怎么去分析題目，怎樣找到解題的方法，不斷地練習(xí)，不斷地強化分析題、解析題的思路，真正學(xué)會舉一反三，達到基礎(chǔ)知識點得到鞏固、解題思維能力得到提升的目的。在學(xué)和練的同時，也讓學(xué)生多思考自己所學(xué)的知識，有些知識只能通過學(xué)生不斷的領(lǐng)悟與吸收消化，才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生需要的能力。練和學(xué)只是外在的形式，學(xué)生內(nèi)化知識才是目的，這也是提升課堂教學(xué)有效性的一個關(guān)鍵步驟。

綜上所述，提升思政課課堂教學(xué)有效性沒有固定的模式與方法，只有不斷地探索與創(chuàng)新，找到適合學(xué)生最佳的教學(xué)方式，才能提升教學(xué)效果與境界。思政課教師既要有“大道無涯，吾道不孤”的強大自信，也要有“孤舉者難起，眾行者易趨”的理性認識。在新的課程理念和核心素養(yǎng)下，引導(dǎo)學(xué)生自信地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，展現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)在魅力與生命力，使課堂教學(xué)向美而生，達到有效性與實效性的完美統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]張亞洲.運用教材策略[J].南京：江蘇美術(shù)出版社，2011（12）.

[2]王浩.思政課教師的使命擔當[J].社會主義論壇，2019（5）.