上海城市科技學(xué)校 姚雪鋒

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與，但由于種種原因，中職學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育在實(shí)踐中很大程度上依賴于學(xué)校的教育，因此，迫切需要家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。2020年9月，筆者被安排到汽車(chē)整車(chē)與零配件營(yíng)銷專業(yè)的班級(jí)任教，基于以前的育人經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體、根據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)評(píng)估，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定了班級(jí)的建設(shè)方向?yàn)椤靶◆敯喙し弧?。筆者在設(shè)計(jì)班級(jí)方案活動(dòng)中，將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿始終，并通過(guò)家班協(xié)同共育的模式，將愛(ài)國(guó)主義教育入心、化形。

1 愛(ài)國(guó)主義教育的調(diào)查分析

開(kāi)學(xué)初，筆者對(duì)班上的34名學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，對(duì)學(xué)生是否記得曾去過(guò)的愛(ài)國(guó)主義教育基地、時(shí)事中愛(ài)國(guó)題材的認(rèn)知程度、觀看愛(ài)國(guó)主義題材的影視作品及閱覽愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍等問(wèn)題做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果不容樂(lè)觀，調(diào)查數(shù)據(jù)如圖1所示。

圖1 學(xué)生閱覽愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍的調(diào)查

2 家班共育愛(ài)國(guó)主義的教育方法

2.1 親子沙龍做“加法”，增強(qiáng)核心“驅(qū)動(dòng)力”

親子沙龍是拉近父母與子女的有效方式，為了提升愛(ài)國(guó)主義教育效果，在家班共育的道路上，班主任要發(fā)揮重要作用，積極組織并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)展各類親子沙龍互動(dòng)活動(dòng)。

（1）共讀紅色經(jīng)典。家長(zhǎng)會(huì)上，筆者與家長(zhǎng)一起研討學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，通過(guò)家長(zhǎng)群推薦相關(guān)書(shū)籍、樊登讀書(shū)會(huì)聽(tīng)書(shū)等形式，強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)氛圍及家風(fēng)建設(shè)。在筆者的組織下，“小魯班工坊”每學(xué)期開(kāi)展一次“紅色經(jīng)典永流傳”的詩(shī)歌朗誦會(huì)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同參加。通過(guò)紅色經(jīng)典閱讀，提升學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的記憶。閱讀活動(dòng)開(kāi)展后，家長(zhǎng)們紛紛帶領(lǐng)孩子前往圖書(shū)館、書(shū)店精心挑選經(jīng)典著作。并且不定期地舉行家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與的讀書(shū)交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相換書(shū)，提高書(shū)本的利用率。

（2）同游紅色基地。美麗的中國(guó)有許多紅色的教育基地，這些教育基地能夠激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。疫情過(guò)后，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去紅色教育基地，重溫歷史、牢記歷史，幫助孩子樹(shù)立愛(ài)國(guó)理想。在“小魯班工坊”班級(jí)建設(shè)方案中，有每年組織一次親子同游的計(jì)劃。紅色基地里的歷史圖片、影像資料、文獻(xiàn)史料、蠟像等，深深感染著每個(gè)學(xué)生。

2.2 線上班會(huì)做“減法”，減輕家長(zhǎng)“負(fù)載力”

（1）善用網(wǎng)絡(luò)，廣泛宣傳。在新冠肺炎疫情初期，筆者通過(guò)微信推文等形式幫助家長(zhǎng)及孩子就如何進(jìn)行自我防護(hù)進(jìn)行廣泛宣傳。疫情期間，筆者積極運(yùn)用手機(jī)客戶端、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等傳播平臺(tái)，向?qū)W生和家長(zhǎng)推送愛(ài)國(guó)歌曲和愛(ài)國(guó)影片，建議學(xué)生下載學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP，每天打卡學(xué)習(xí)時(shí)事，同時(shí)對(duì)最美逆行者、志愿者等抗疫英雄在網(wǎng)上開(kāi)展生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）線上班會(huì)，共譜華章。在疫情背景下，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間明顯比平時(shí)長(zhǎng)，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)覺(jué)得孩子一直玩手機(jī)不好，于是班主任通過(guò)各種活動(dòng)，讓孩子在家里“動(dòng)”起來(lái)。例如在班內(nèi)征集支援武漢的原創(chuàng)歌曲，組織學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與。最終，由師生家長(zhǎng)共同制作、學(xué)生演唱的歌頌疫情中逆行者的歌曲“風(fēng)雨后的希望”，在網(wǎng)易云音樂(lè)和QQ音樂(lè)上線。

2.3 家長(zhǎng)講壇做“乘法”，形成整體“牽引力”

“小魯班工坊”班級(jí)建設(shè)方案中，每學(xué)期有一次“家長(zhǎng)講壇”。筆者選擇在具有紀(jì)念意義的特殊時(shí)間，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，開(kāi)展形式多樣的紀(jì)念慶?；顒?dòng)，通過(guò)班級(jí)講壇的形式，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生貼近生活，獲得更多的課外知識(shí)，拓寬視野，養(yǎng)成良好的品德。本學(xué)期邀請(qǐng)了曾在檔案館工作的爺爺給班級(jí)學(xué)生講“四史”，學(xué)生們聆聽(tīng)著爺爺講上海的改革開(kāi)放史，紛紛表示學(xué)到了很多知識(shí)。

2.4 微信推文做“除法”，消除親子“摩擦力”

（1）創(chuàng)建班級(jí)微信公眾號(hào)“小魯班工坊”。建班之初，筆者就開(kāi)通了班級(jí)微信公眾號(hào)“小魯班工坊”，并成立公眾號(hào)編輯團(tuán)隊(duì)，學(xué)生可發(fā)布學(xué)習(xí)成果，教師可推送學(xué)習(xí)資源，家長(zhǎng)可留言點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)該公眾號(hào)可記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，展現(xiàn)班級(jí)建設(shè)風(fēng)采，使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)成為班群的觀察者、參與者、記錄者，結(jié)成“生命成長(zhǎng)共同體”，達(dá)成共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的目的。“小魯班工坊”微信公眾號(hào)推文除了月月有主題之外，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)、重大節(jié)日等都會(huì)在公眾號(hào)中推出，并轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)看到孩子的動(dòng)態(tài)。

（2）愛(ài)國(guó)主義教育系列推文。在愛(ài)國(guó)主題的教育月中，家長(zhǎng)們參與其中，從“我和國(guó)旗合個(gè)影”活動(dòng)到“升旗儀式”，從“紅五月歌會(huì)”到“一二·九文藝匯演”，從親子經(jīng)典誦讀活動(dòng)到國(guó)防教育軍訓(xùn)活動(dòng)，從參觀博物館到曙光志愿者活動(dòng)等，通過(guò)微信推文的形式，使家長(zhǎng)參與其中，并將活動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)至家長(zhǎng)群，達(dá)到入心、化行。

3 家班共育愛(ài)國(guó)教育的成效

（1）時(shí)政參與度明顯提升。大部分學(xué)生養(yǎng)成了看新聞聯(lián)播的習(xí)慣，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行時(shí)事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的下載率達(dá)到100%。在學(xué)校組織的時(shí)政大賽中，班級(jí)學(xué)生的參與率達(dá)到65%，獲獎(jiǎng)率達(dá)到38%。

（2）入團(tuán)積極性顯著提高。班級(jí)共有團(tuán)員2名，入團(tuán)積極分子3名，想要入團(tuán)的學(xué)生高達(dá)85%。同時(shí)，在團(tuán)支書(shū)的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極參加“曙光志愿者活動(dòng)”：去幸福老人村幫助老人，參加愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)、公益跳蚤會(huì)、小家電維修進(jìn)社區(qū)等公益活動(dòng)。

（3）閱讀書(shū)籍量和愛(ài)國(guó)歌曲的傳唱度大幅上升。班級(jí)學(xué)生閱讀書(shū)籍從每學(xué)期1本到每學(xué)期3本。通過(guò)親子閱讀、自己看書(shū)等形式，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，形成了良好的家風(fēng)。每周三的午會(huì)課，是音樂(lè)鑒賞時(shí)間，學(xué)生們學(xué)習(xí)紅歌，傳唱紅歌，進(jìn)一步熟悉了愛(ài)國(guó)主義歌曲。在學(xué)校一二·九文藝匯演和五月歌會(huì)中，學(xué)生們以合唱的方式，傳唱愛(ài)國(guó)歌曲。

4 家班共育愛(ài)國(guó)教育的不足與反思

（1）個(gè)別家長(zhǎng)配合力度不夠。在進(jìn)行家班共育的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)存在敷衍的情況，可能是家長(zhǎng)比較忙，也有可能是家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，方式方法不正確。所以，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，并與家長(zhǎng)建立深度信任關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。

（2）家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)國(guó)教育認(rèn)識(shí)不足。一些家長(zhǎng)覺(jué)得愛(ài)國(guó)教育需要轟轟烈烈，其實(shí)愛(ài)國(guó)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。只要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行公民的責(zé)任和義務(wù)，把小事做好，厲行節(jié)約、實(shí)施垃圾分類等都是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等形式強(qiáng)化對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)明確愛(ài)國(guó)教育的方式方法，從而使家長(zhǎng)與教師在家班共育的目標(biāo)和理念上保持一致。

5 結(jié)語(yǔ)

家班共育愛(ài)國(guó)教育需要班主任與家長(zhǎng)有效溝通，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)意識(shí)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。把愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容融入家班共育活動(dòng)中，通過(guò)班主任的組織，家長(zhǎng)的參與，最終受益的是學(xué)生。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，“小魯班工坊”的學(xué)生更好地了解了國(guó)情民情，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促使學(xué)生形成了良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。