田軍燕

摘要：八年級下冊道德與法治的概念性知識點增多，材料分析需要學生進行理性客觀的分析，而非情感上的判斷，導致學生的成績普遍有所下降。筆者在實際的教學過程中研究提高成績的方法，總結(jié)出行之有效的七點方法。且認為不管什么樣的方法，其本質(zhì)都是教師在向?qū)W生傳遞一種態(tài)度。

關(guān)鍵詞：成績；道德與法治；方法；態(tài)度

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0081

初中階段共六冊道德與法治。第一冊以“小我的成長”為主題，分為四個單元，教材內(nèi)容設(shè)置合理，符合從小學剛過渡到中學的學生心理，緊貼他們的生活實際，易于接受、易于學習。第二冊以“青春”為主題，分為四個單元，教材內(nèi)容延續(xù)了上冊的“成長”主題，進一步引導學生如何正確面對青春時代。第三冊以“公共精神”為主題，分為四個單元，在八年級上冊的教材中，已經(jīng)脫離了七年級的“小我小愛”，走向一種培養(yǎng)公共精神的“大我”。這一冊的教材，因為與我們的生活息息相關(guān)，學生理解起來還是相對容易的。

第四冊也就是八年級下冊以“憲法精神”為主題，分為四個單元，本冊教材增強了學校法治教育的薄弱性，讓學生對國家的法律體系有了宏觀的認識和理解。這一冊教材內(nèi)容的學習難度相比前三冊，開始有了較為明顯的提高，表現(xiàn)在學生日常課堂不如之前活躍以及考試成績普遍下降等。

筆者認為，導致成績普遍下降的客觀原因如下：八年級下冊教材中，概念性的知識點急劇增多，需要學生進行理性客觀的分析，而非情感上的判斷。加之當?shù)氐膶W生普遍沒有看新聞、關(guān)注時事的習慣，因此，學生對于國家的政治和經(jīng)濟制度以及國家機構(gòu)的概念基本上是熟知教材，經(jīng)常出現(xiàn)記串的情況。比如，“我國的根本制度”“我國的根本政治制度”“我國的基本政治制度”“人民”“人民代表”“人民代表大會”“人民代表大會制度”，譬如此類的概念，有些學生就記不牢、分不清了，或者即使分清了，時間久了又混淆了。

當?shù)氐牡赖屡c法治試題滿分為60分，單項選擇題二十題，每題1分，材料分析題四題，總計40分，每題10分左右。學生的弱項在于材料分析題，首先要選對答題的切入點，有些學生沒有理解問題，答非所問，雖然答得很全面，但是1分也沒有得到；其次，答題要點要全面，這就考驗了學生的背誦能力。但由于八年級下冊的道德與法治要背的要點較多，而八年級本身又增設(shè)了物理課程，英語、數(shù)學等課程的難度也增大了，學生的學業(yè)壓力隨之增加，難免出現(xiàn)記不住、記混淆等情況。

針對以上客觀原因，筆者用實際的教學過程去研究提高八年級下冊道德與法治成績的方法，取得了非常明顯的效果。

其一，備課時盡量做到前后關(guān)聯(lián)。備課時不能單純備要上的課，時間精力允許的話最好在開學初把整冊教材都備了，實在不行也至少要備好一個單元。這樣在上課的時候，就可以在講到相關(guān)問題時，將一些重要的知識點有意識地講給學生聽，等到學生真正學到那個知識點時，其實已經(jīng)有了印象，再順便復習前面的知識點，這樣不僅記得牢，還分得清。

其二，課前提問很重要。學生的時間總是有限的，哪個教師抓的緊，給哪門課程就分配的多?；蛘吣膫€教師要求嚴格，對待哪門課程的態(tài)度就認真的多。如果沒有課前提問，主動去復習或預習的學生會特別少。但如果教師要提問，大多數(shù)學生會或多或少地做些準備。最好不要按順序提問，因為學生是最狡猾的，一旦掌握教師的提問規(guī)律，知道這節(jié)課輪不到自己，就不會做任何準備。

其三，向課堂要效率。一堂課只有四十分鐘，準備讓學生重點掌握哪些知識點，教師要做到心中有數(shù)。對于學生不容易分辨的一些知識點，可經(jīng)常性地在課堂上多提幾次，學生的印象深刻了，就不容易出錯了。

其四，完成作業(yè)有妙招。文科類的作業(yè)，杜絕抄襲是不現(xiàn)實的，可引導學生學會參考。鼓勵學生先自己完成，然后核對答案，糾正錯誤，能看懂的就過了，看不懂的問同學或教師。對于材料分析題，會做的自己做，不會做的參考教材或答案，但一定要用不同顏色的筆作答。這樣做的好處有兩點，一是引起學生自己的注意，類似的題目參考的多了，經(jīng)驗也就豐富了；二是在復習的時候可以做到重難點突出，不用胡子眉毛一把抓。

其五，實戰(zhàn)演練最關(guān)鍵。學生的學習效果最終要體現(xiàn)在試卷上，用分數(shù)說話。所以，階段性測試非常重要，最好在單元結(jié)束后及時地給學生進行一次嚴格的測試，可以檢驗學生學習效果的真實情況，知識點掌握的程度通過試卷一目了然，對接下來的學習和復習有指導性的意義。

其六，試題分析要到位。每次測試完，最好具體分析每一道試題，包括每一道選擇題。測試完，最好做一個表格，比如第一題錯了多少學生，出錯的原因是什么，都要具體分析出來。有些錯誤是因為這種題型學生沒有見過，講過一次后，下回再犯的概率就大大降低了；有些錯誤是因為學生粗心造成的，明明知道正確選項是A，試卷上卻寫著B，強調(diào)幾回，也能避免；有些錯誤僅僅個別人，說明是他們自身學習不到位造成的；有些錯誤大面積出現(xiàn)，說明題目背后的知識點學生還沒有理解與掌握透徹，這時候需要教師詳細地給學生講解。

其七，靈活運用木桶原理。影響整體成績的往往是落在后面的學生，這部分學生學習習慣差、學習能力弱、學習效果自然不盡如人意。如何提高這一群體的成績顯然是至關(guān)重要的。導致這一群體成績偏低的原因有主客觀的，主觀原因幾乎可以用懶來概括，客觀原因是理解力的欠缺。首先要多關(guān)注這個群體，通過多提問、多交流等手段進行情感上的激勵，但這也只能起到輔助性的作用。其次測試結(jié)束后，不能講完分析完就過了，對這一群體的學生要進行補考，本質(zhì)就是讓他們記住沒有掌握的知識點，一直到他們記住為止，且每次都要給予適當?shù)膽徒洹?/p>

以上七點就是筆者在實際教學過程中總結(jié)出來的如何提高八年級下冊道德與法治成績的方法，且行之有效。其實不管什么樣的方法，其本質(zhì)都是教師在向?qū)W生傳遞一種真誠的態(tài)度。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學746000）