蘇鳳娟 唐明群

摘要：近幾年來(lái)，由于全國(guó)各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)劇增，同時(shí)受去年以來(lái)新冠疫情的影響，各行各業(yè)都舉步維艱，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)前所未有的嚴(yán)峻形勢(shì)，給大學(xué)生自身、社會(huì)和家庭提出新的挑戰(zhàn)。因此，當(dāng)代大學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)今我們共同關(guān)注的重要問(wèn)題，這不僅關(guān)系著大學(xué)生以及家庭的切身利益，也關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要大學(xué)生、高校和社會(huì)的共同協(xié)調(diào)配合來(lái)解決。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2021）6-134-002

大學(xué)生曾經(jīng)是天之驕子，也是多少人夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，能夠考上大學(xué)就會(huì)有美好的前途和未來(lái)。然而，隨著高校的普遍擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生不斷地涌向社會(huì)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)每年都有大約600多萬(wàn)高校大學(xué)生畢業(yè)，然而在遭受整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)不景氣，尤其是去年以來(lái)新冠肺炎疫情的嚴(yán)重影響下，各行各業(yè)的崗位不但沒(méi)有增加反而在減少。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題就難上加難，更加需要我們的高效和社會(huì)共同努力來(lái)幫助他們?nèi)フ_應(yīng)對(duì)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生順利就業(yè)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

一、新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)就業(yè)機(jī)制的不斷建立和完善，由以前的國(guó)家統(tǒng)一分配向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與用人單位之間進(jìn)行雙向選擇，這就意味著新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，既要面臨嚴(yán)峻的就業(yè)新形勢(shì)，又要面臨著如何適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的考驗(yàn)，更要承受體制和就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的壓力。尤其是去年新冠肺炎疫情以來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)更是雪上加霜，成為整個(gè)社會(huì)最為突出的問(wèn)題，也是亟待解決的問(wèn)題。

1.新形勢(shì)下，隨著全國(guó)高效的擴(kuò)招，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)迅猛增加，就業(yè)人數(shù)也就越來(lái)越多，各個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，特別是去年新冠肺炎疫情以來(lái)，出國(guó)留學(xué)生大量回國(guó)更是加劇了與社會(huì)供需之間的矛盾，這是當(dāng)前造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的突出問(wèn)題。

2.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)是造成就業(yè)難的重要方面。受社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)代許多大學(xué)生表現(xiàn)出焦慮不安、思想浮躁、急功近利、一切向錢看等就業(yè)心態(tài)，認(rèn)為自己是社會(huì)不可多得的人才，既要求工作輕松，又要求工資待遇高，稍有不如自己意的地方就立馬跳槽，這種頻繁的更換崗位是在人為地制造就業(yè)困難。

3.當(dāng)代大學(xué)生很多沒(méi)有清晰的職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值取向。當(dāng)代大學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以外，很少去主動(dòng)思考自己的未來(lái)目標(biāo)是什么，大多數(shù)大學(xué)生都很茫然，抱著走一步看一步的想法，導(dǎo)致畢業(yè)以后找工作遭遇四處碰壁的尷尬境地。

4.高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)的流向缺乏引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生基本都是在豐富的物質(zhì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)，缺乏吃苦耐勞的意志力，畢業(yè)以后都向往繁華的大都市生活，往往北京、上海、廣州、深圳成為他們的首選，即使西部地區(qū)有較多的崗位，他們都不愿考慮。面對(duì)這種現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)幫助當(dāng)代大學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)新形勢(shì)，引導(dǎo)他們結(jié)合自身情況選擇合適的地區(qū)去就業(yè)。

二、新形勢(shì)下導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的因素

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因很大部分要?dú)w結(jié)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)的初級(jí)階段，社會(huì)生產(chǎn)力低下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，制造業(yè)雖多，但科技含量普遍較低，社會(huì)上許多用人單位根本不需要高科技人才，因此，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)來(lái)說(shuō)顯得高不存低不就。更為嚴(yán)重的問(wèn)題是2008年以來(lái)全球金融危機(jī)爆發(fā)對(duì)各行各業(yè)的影響，許多企業(yè)、公司關(guān)門倒閉，全球的就業(yè)崗位大大減少，尤其是去年新冠肺炎疫情的影響，很多在異國(guó)他鄉(xiāng)留學(xué)的學(xué)生也回國(guó)就業(yè)，這一海歸增多的現(xiàn)象加劇了內(nèi)地畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了前所未有的艱難局面。

2.當(dāng)前社會(huì)的因素

（1）人口眾多

我國(guó)雖然從20世紀(jì)60年代起就開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃生育，但仍然是人口大國(guó)，人口的基數(shù)較大，當(dāng)代大學(xué)生正趕上大學(xué)生人數(shù)較多的時(shí)候，加之就業(yè)崗位本來(lái)就不多的情況下，就業(yè)難度就可想而知。

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展與當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)不平衡。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展決定著社會(huì)經(jīng)濟(jì)向多元化發(fā)展，這就給高校培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生提出了新的更高的要求，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，既是新的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。高校需要在原有的教育體制上不斷改革創(chuàng)新，更加注重人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的數(shù)量及質(zhì)量方面與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求之間匹配，否則就會(huì)造成結(jié)構(gòu)性過(guò)剩，從而造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難。

（3）社會(huì)用工單位招聘問(wèn)題導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)勞動(dòng)力供求不平衡。首先，許多用人單位在招聘時(shí)只注重文憑、學(xué)歷而不注重實(shí)際能力，實(shí)際受聘人員能力水平與崗位不相適應(yīng)而造成資源浪費(fèi)。其次，一些用人單位存在生源地域、往屆畢業(yè)生、或者性別歧視現(xiàn)象，地方保護(hù)主義嚴(yán)重，干擾著大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。

（4）社會(huì)就業(yè)機(jī)制的不完善造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中怪想橫生。由于我國(guó)高校為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，在高校畢業(yè)生就業(yè)體制方面加以改革，把就業(yè)責(zé)任主體從國(guó)家的一包在內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生個(gè)人擇業(yè)，然而，這些體制還不健全，與之相配套的政策法制法規(guī)還有待建立和完善，公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)等系列的就業(yè)機(jī)制還沒(méi)有形成，這就給社會(huì)上一些人靠關(guān)系、走后門有了可乘之機(jī)，一些成績(jī)和能力平平的大學(xué)生也能找到很好地工作，嚴(yán)重打擊者其他大學(xué)生就業(yè)的信心。

3.當(dāng)前高校的因素

（1）我國(guó)高校體制改革滯后于新形勢(shì)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育思想和理念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，這就造成高校培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)脫節(jié)，社會(huì)急需要的人才培養(yǎng)不出來(lái)，不需要的人才又過(guò)剩。再有就是，高校在專業(yè)取向方面受社會(huì)影響較大，一些熱門的專業(yè)紛紛追捧，最后導(dǎo)致這些專業(yè)畢業(yè)大學(xué)生供過(guò)于求。

（2）高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)模式陳舊落后，許多高校延續(xù)著應(yīng)試教育的模式，偏重于書(shū)本專業(yè)知識(shí)的傳授，而忽視社會(huì)實(shí)踐能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生實(shí)踐能力低下，不能適應(yīng)社會(huì)用人單位的需求，造成找工作困難的境地。

（3）高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。這方面主要還是受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校只管傳授書(shū)本知識(shí)，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏主動(dòng)性和積極性，但對(duì)高校而言，學(xué)生的就業(yè)率關(guān)系著自身的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)問(wèn)題，影響著自身的存在和發(fā)展，因此，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度，真正關(guān)心他們，使每一個(gè)畢業(yè)生能夠順利踏上工作崗位，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)出他們的力量。

4.當(dāng)代大學(xué)生自身的因素

（1）就業(yè)過(guò)程中存在著諸多不良的現(xiàn)象

第一，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)自身沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，往往存在著過(guò)高的期望值，甚至急功近利思想比較嚴(yán)重。有的大學(xué)生受社會(huì)上不勞而獲思想的影響，一味地追求經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和高收入、好福利的單位，總希望自己畢業(yè)就找到好工作能夠過(guò)上富足的生活，這樣就使得某些地區(qū)的就業(yè)人員過(guò)于集中，人為地造成資源不均，同時(shí)就更加劇了就業(yè)市場(chǎng)的供需矛盾。第二，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)還存在從眾心理嚴(yán)重。一些大學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)某單位好，根本不從自身實(shí)際情況出發(fā)去考慮用人單位的崗位是否符合自己的發(fā)展前景，而只停留在表面薪水和聲望上，盲目從眾，沒(méi)有主見(jiàn)。更為突出的現(xiàn)象是自從去年新冠肺炎疫情以來(lái)，許多大學(xué)生都希望自己找一份穩(wěn)定的工作，認(rèn)為考公務(wù)員、進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位是不錯(cuò)的選擇，不管自己是什么專業(yè)，也不管自己喜不喜歡那個(gè)專業(yè)都一個(gè)腦門報(bào)名參加這些考試，于是，出現(xiàn)了成千上萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的尷尬現(xiàn)象。第三，好高騖遠(yuǎn)，自以為是，不能腳踏實(shí)地，這也是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中常常表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。一些成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)生面對(duì)用人單位的選拔表現(xiàn)出不屑一顧的態(tài)度，總覺(jué)得自己有多么的優(yōu)秀，正當(dāng)被聘上時(shí)又開(kāi)始猶豫不決，這山望著那山高，最后錯(cuò)失良機(jī)。第四，心理素質(zhì)較差。有的大學(xué)生在多次面試失敗后，并不能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以提高，而是牢騷滿腹、焦慮不安甚至一蹶不振。第五，缺乏危機(jī)意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生都是在豐富的物質(zhì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)父母的依賴性較強(qiáng)，他們也沒(méi)有經(jīng)受過(guò)任何大災(zāi)大難，很多大學(xué)生沒(méi)有吃苦耐勞的精神，當(dāng)真正的危機(jī)來(lái)臨時(shí)他們往往顯得束手無(wú)策。

（2）當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生整體質(zhì)量普遍偏低

由于近幾年來(lái)，高校的整合，很多原來(lái)的中等?？茖W(xué)校升為大專院校，大學(xué)生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)自然也會(huì)不斷下降，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生招到高校后仍然不努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也不鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手操作能力，諸多因素造成當(dāng)代大學(xué)生普遍素質(zhì)有所下降，從而不受用人單位的歡迎。更有部分大學(xué)生，為了騙取用人單位的初步審查采取假的文憑和證書(shū)的手段，這些缺乏誠(chéng)信的做法對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的整體形象也會(huì)造成不好的影響。

三、如何正確應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)難

1.社會(huì)方面

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是大眾矚目的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，他們的就業(yè)關(guān)系著整個(gè)社會(huì)發(fā)展的和諧與穩(wěn)定，社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)關(guān)心當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)，為當(dāng)代大學(xué)生搭建更多的就業(yè)平臺(tái)，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。雖然社會(huì)各個(gè)層面的努力已經(jīng)初見(jiàn)成效，但新的形勢(shì)下，尤其是受去年疫情的影響，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)仍然面臨著巨大的壓力，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作才能使這種局面得到緩解。

（1）營(yíng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)應(yīng)當(dāng)在新的形勢(shì)下建立相應(yīng)的保障機(jī)制，提高大學(xué)生社會(huì)保障水平，避免他們面對(duì)失業(yè)時(shí)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的恐慌心理，樹(shù)立他們就業(yè)的信心。

（2）促進(jìn)和擴(kuò)大就業(yè)。多渠道和多形式扶持大學(xué)生就業(yè)，比如，今年很多地區(qū)對(duì)大學(xué)生實(shí)行就業(yè)補(bǔ)貼，一方面解決了畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，另一方面也為用人單位留住了人才。還可以鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2.高校方面

高校在新的形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，把培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才放在首要位置。當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，要想立于不敗之地，關(guān)鍵靠人才，而高校是培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這一重要的歷史使命，為國(guó)家培養(yǎng)出高質(zhì)量的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的合格人才。

（1）高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。新的形勢(shì)下，畢業(yè)生擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求，也是社會(huì)用人單位選拔人才的依據(jù)。因此，高校應(yīng)當(dāng)既要抓政治思想教育又要抓好專業(yè)知識(shí)教育；既要抓書(shū)本理論知識(shí)教育又要抓社會(huì)實(shí)踐教育；既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題又要鍛煉提高他們的動(dòng)手操作能力，使教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到圍繞著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的這一目標(biāo)上來(lái)。

（2）高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是簡(jiǎn)單的增設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課程在課堂上講一講就可以解決的問(wèn)題，高校一方面在完善落實(shí)各種制度的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)深入社會(huì)去調(diào)查研究，在新的形勢(shì)下，以畢業(yè)生的就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，與社會(huì)用人單位加強(qiáng)合作，推行訂單制培養(yǎng)、校企合作等方式。還可以成立專門的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、咨詢組織，幫助學(xué)生分析他們的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)、性格特質(zhì)、工作能力、職業(yè)傾向等等，必要的時(shí)候還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生就業(yè)時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)、求職技巧、職業(yè)道德等方面也要加以指導(dǎo)，盡量使他們?cè)谇舐氝^(guò)程中少走彎路。

3.當(dāng)代大學(xué)生自身方面

面對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生承受巨大的就業(yè)壓力是毋庸置疑的，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清新形勢(shì)下就業(yè)的大環(huán)境和大市場(chǎng)，在校期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為步入社會(huì)做充分的準(zhǔn)備，知曉用人單位的人才選拔要求，擺正自己就業(yè)擇業(yè)心理，同時(shí)，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，注重自身綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提升，充分利用社會(huì)和高校為我們搭建的各個(gè)就業(yè)平臺(tái)，把自身融入其中，采用先就業(yè)后擇業(yè)的原則，大膽地向用人單位推銷自己，使自己能夠在眾多的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，立于不敗之地。

總而言之，新形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅僅是每個(gè)大學(xué)生所要面對(duì)的問(wèn)題，這已經(jīng)成為高校和社會(huì)的亟待解決和改善的問(wèn)題，我相信，只要通過(guò)我們共同的不懈努力，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)前景一定會(huì)越來(lái)越美好。