歐宗耀 唐曉燕

摘要：兒童戲劇具有廣泛市場，在對(duì)這一市場進(jìn)行開發(fā)時(shí)，關(guān)鍵在于是否能夠創(chuàng)作出比較優(yōu)秀的劇目，使兒童實(shí)際需求得到充分滿足。本文將詳細(xì)闡述兒童戲劇創(chuàng)作的主要特征、兒童戲劇創(chuàng)作存在的問題，進(jìn)而提出改善兒童戲劇創(chuàng)作的對(duì)策建議以及兒童戲劇創(chuàng)作應(yīng)注意的問題，并對(duì)兒童戲劇創(chuàng)作的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，以期對(duì)兒童戲劇創(chuàng)作提供有益的思考和借鑒。

關(guān)鍵詞：兒童戲劇? 創(chuàng)作? 存在問題? 對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：J805??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）17-0151-03

近幾年，兒童戲劇創(chuàng)作整體上作品數(shù)量雖然較多，也獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，但是兒童戲劇創(chuàng)作卻比較貧乏。雖然戲劇劇目比較多，但是優(yōu)秀作品比較少見，經(jīng)典作品更是少之又少。中國是世界上人口最多的國家，兒童人數(shù)約3.8億，兒童戲劇受眾群體十分龐大，這在一定程度上表明兒童戲劇的消費(fèi)市場廣闊，并且受眾對(duì)兒童戲劇也比較渴求。然而，兒童戲劇創(chuàng)作人才匱乏已經(jīng)成為其發(fā)展的主要瓶頸，同時(shí)，兒童戲劇創(chuàng)作缺少精品亦是突出問題。

一、兒童戲劇創(chuàng)作的主要特征

（一）舞臺(tái)性

戲劇受到舞臺(tái)限制，需在情節(jié)、人物、矛盾這幾方面實(shí)現(xiàn)高度集中。在戲劇創(chuàng)作過程中，劇作家需運(yùn)用凝練、濃縮方式，通過較少人物、較短篇幅、單純事件讓生活內(nèi)容進(jìn)行濃縮再現(xiàn)。兒童戲劇一般在情節(jié)結(jié)構(gòu)上比較單純，內(nèi)容上較為豐富，一般需設(shè)計(jì)懸念，并在懸念基礎(chǔ)上發(fā)生爆炸性突變，進(jìn)而將戲劇性引出，吸引兒童注意力。因此在多數(shù)情況下，兒童戲劇進(jìn)行舞臺(tái)表演時(shí)在情節(jié)上單純，內(nèi)容上比較豐富，寓意比較深刻。

（二）沖突性

在矛盾沖突集中基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生戲劇，戲劇當(dāng)中情節(jié)需在有限時(shí)間中發(fā)展，緊抓時(shí)間起點(diǎn)，通過一定層次將事件逐漸推向高潮。兒童戲劇主要是在矛盾激化中形成與完成，這樣才能由開始到結(jié)束一直吸引兒童的注意力。矛盾激化為矛盾雙方已經(jīng)發(fā)生到必須進(jìn)行決戰(zhàn)的狀態(tài)，進(jìn)而將舊的矛盾關(guān)系充分突破，達(dá)到新的平衡。促進(jìn)矛盾轉(zhuǎn)化，進(jìn)而推動(dòng)劇情迅速發(fā)展，達(dá)到高潮，最終結(jié)束。

（三）動(dòng)作與對(duì)話典型性

對(duì)于兒童戲劇來講，矛盾從產(chǎn)生開始，一直到發(fā)生激變，都需要通過語言以及戲劇動(dòng)作進(jìn)行推動(dòng)。如果缺少動(dòng)作與對(duì)話，就難以形成戲劇。一般情況下，兒童戲劇一般不會(huì)存在大段敘事或者抒情性獨(dú)唱與獨(dú)白，也不會(huì)存在論證對(duì)話。兒童戲劇比較生活化與口語化，臺(tái)詞方面與兒童比較貼近。在動(dòng)作方面，兒童戲劇要求簡明、清晰，不應(yīng)過于繁雜或者讓人費(fèi)解。由于兒童天性好動(dòng)活潑，因此兒童戲劇需給予動(dòng)作充分重視，重視人物行為體現(xiàn)出的動(dòng)作性，以及戲劇事件體現(xiàn)出的行動(dòng)性，進(jìn)而和兒童天性、兒童心理相適應(yīng)，使兒童戲劇在結(jié)構(gòu)上更為活躍與明快，戲劇效果更加鮮亮、強(qiáng)烈。在一些年紀(jì)較小的兒童當(dāng)中，這一特點(diǎn)體現(xiàn)得更加明顯。動(dòng)作在場景形成中發(fā)揮著十分重要的作用，也是兒童認(rèn)識(shí)戲劇的重要來源。

（四）情境想象性

對(duì)于兒童來講，自我認(rèn)知與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的形成會(huì)在年齡增長中逐漸增加。兒童由于生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)于很多事物好奇心都比較重，對(duì)世界存在想象和幻想，能夠在想象當(dāng)中體驗(yàn)生活，進(jìn)而使自身好奇心得到滿足。因此兒童戲劇在題材上以神話、童話、科幻居多，這些類型受到了兒童的廣泛喜愛，兒童整體接受程度比較高。通常來說，兒童進(jìn)行游戲時(shí)，是通過設(shè)定情境展開，這實(shí)際上體現(xiàn)出了兒童的思考能力，可以對(duì)不存在的事物進(jìn)行想象和創(chuàng)作。想象和創(chuàng)造屬于戲劇活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，兒童進(jìn)行想象時(shí)的重要條件便是跳出具體限制，將自身設(shè)定在特定空間當(dāng)中，充分發(fā)揮自身想象力。兒童戲劇創(chuàng)作的內(nèi)容情境性比較明顯，具有情境想象性，在很大程度上能夠使兒童想象需求得到滿足。

（五）體驗(yàn)多樣性

兒童戲劇從本質(zhì)上來講是游戲扮演，也就是結(jié)合戲劇作品當(dāng)中的人物設(shè)定、內(nèi)容、情境設(shè)定等，運(yùn)用語言表情、肢體動(dòng)作、行動(dòng)表演呈現(xiàn)出來。這實(shí)際上和戲劇教育中游戲?yàn)橹鞯乃枷肜砟钕喾ㄟ^戲劇中的不同情節(jié)，兒童能夠體驗(yàn)不同環(huán)境以及不同人物，如童話當(dāng)中的公主、學(xué)校中的同學(xué)、生活中的爸媽等。在這種情況下，不僅可以使兒童想象力以及創(chuàng)作力得到發(fā)展，也能促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)角色互換，在角色互換中對(duì)自身情緒進(jìn)行控制，提升自身思想認(rèn)知。通過戲劇，兒童可以運(yùn)用自己的獨(dú)特方式，結(jié)合道具、動(dòng)作、語言等，對(duì)人物、地點(diǎn)、時(shí)間、情節(jié)等產(chǎn)生理解，形成對(duì)世界的全新認(rèn)識(shí);兒童也能將自身情緒投放在人物或者情境中，進(jìn)而對(duì)自身形成新的認(rèn)識(shí);了解社會(huì)行為和情感之間存在的關(guān)系，強(qiáng)化自身情感體驗(yàn)，從而使兒童創(chuàng)造能力、審美能力得到更好地培養(yǎng)。

二、兒童戲劇創(chuàng)作存在的問題

（一）分眾不夠明顯

在兒童劇場中能夠發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，觀眾主要為三歲到六歲的兒童，年紀(jì)稍大一些的孩子比較少，多數(shù)年紀(jì)稍大的孩子認(rèn)為劇情較為幼稚。通過對(duì)兒童戲劇進(jìn)行研究能夠發(fā)現(xiàn)，市場上的戲劇主要是針對(duì)年紀(jì)較小的孩子，一般是幼兒園兒童或者是年級(jí)低的小學(xué)生，中高年級(jí)小學(xué)生或者是年紀(jì)比較大的孩子，很少有與之適應(yīng)的戲，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于這幾方面：首先，當(dāng)前年紀(jì)稍大的孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，很少有時(shí)間去看兒童戲劇，對(duì)于兒童戲劇也并不關(guān)注。其次，在進(jìn)行兒童戲劇創(chuàng)作時(shí)，作家往往希望能擴(kuò)大受眾兒童群體。然而，不同年齡階段的兒童，認(rèn)知往往也會(huì)有所不同，因此分眾不明顯的作品通常難以滿足差異性需求。

（二）創(chuàng)作程式化明顯

在進(jìn)行兒童戲劇創(chuàng)作過程中，普遍存在程式化問題，難以跳出原有藩籬，在程式化影響下戲劇創(chuàng)作在模式上就比較僵硬。戲劇創(chuàng)作與工業(yè)化生產(chǎn)有所不同，流水線生產(chǎn)在一定程度上體現(xiàn)了技術(shù)進(jìn)步，但是將其放于兒童戲劇創(chuàng)作中，顯然會(huì)影響創(chuàng)作效果。程式化從表面上來講能夠體現(xiàn)出創(chuàng)作的嫻熟，但是從深層次對(duì)其進(jìn)行挖掘則體現(xiàn)了創(chuàng)造力相對(duì)不足。在此情況下，會(huì)導(dǎo)致作品出現(xiàn)千篇一律的情況，整體上較為乏味。

（三）過于注重教化

兒童戲劇作品需發(fā)揮教化作用，但是不能對(duì)戲劇中應(yīng)蘊(yùn)含的人文精神與娛樂功能有所忽視。某種程度上來講，后者與前者更加重要。而實(shí)際操作中，創(chuàng)作時(shí)往往對(duì)后者并不關(guān)注，甚至對(duì)后者有所忽視。很多兒童戲劇一開場便想教兒童點(diǎn)什么，兒童往往對(duì)這類作品并不感興趣。

（四）形式大于內(nèi)容

近幾年，兒童戲劇創(chuàng)作中出現(xiàn)了大制作與大包裝的傾向。兒童戲劇投資金額動(dòng)則幾百萬，甚至達(dá)到幾千萬。然而，大量的資金投入獲得的效果卻并不明顯?？赡墁F(xiàn)場中精美舞美、絢麗燈光、時(shí)尚衣服會(huì)吸引兒童，但是與其創(chuàng)造的價(jià)值相比卻存在較大差距。對(duì)于兒童來講，他們記住的可能只是絢麗服裝、華美燈光等比較外在的東西，作品內(nèi)涵并沒有被深入挖掘出來。

三、改善兒童戲劇創(chuàng)作的對(duì)策建議

（一）重視設(shè)置分眾

兒童戲劇市場當(dāng)前在歐美國家比較成熟，受眾不僅單純局限在年紀(jì)小的兒童，而是能夠考慮到兒童之間存在的年齡差異。一般情況下，會(huì)將兒童劃分為幾個(gè)不同階段，即學(xué)齡前、學(xué)齡初期、少年期。學(xué)齡前兒童年齡為三歲到七歲，學(xué)齡初期兒童年齡在八歲到十二歲，少年期兒童年齡為十三歲到十六歲。在進(jìn)行兒童戲劇創(chuàng)作時(shí)，可以借鑒兒童年齡劃分形式，不僅考慮創(chuàng)作時(shí)的題材內(nèi)容，也要充分考慮兒童年齡段特點(diǎn)，進(jìn)而使不同階段兒童的需要得到滿足。

（二）融入傳統(tǒng)文化與思想

兒童戲劇在創(chuàng)作發(fā)展中，應(yīng)積極肩負(fù)起文化繼承與弘揚(yáng)的責(zé)任。我國有著悠久的發(fā)展歷史，在歷史長期發(fā)展中積累了較多的兒童文學(xué)作品，很多作品都比較優(yōu)秀。文學(xué)作品屬于人類發(fā)展的智慧結(jié)晶，也是中華文化當(dāng)中十分重要的組成部分，在歷史發(fā)展中口耳相傳，并且經(jīng)久不衰，能夠?qū)⒚褡逦幕械木枵故境鰜?，屬于人們的精神食糧。在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，需對(duì)兒童戲劇創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)新，在劇作家進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不僅需將傳統(tǒng)價(jià)值理念融入其中，也應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代思維的運(yùn)用，使二者在運(yùn)用時(shí)碰撞出火花，進(jìn)而在進(jìn)行文化傳承的同時(shí)，也能做到與時(shí)俱進(jìn)與開拓創(chuàng)新。在兒童戲劇創(chuàng)作中進(jìn)一步形成強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，最終呈現(xiàn)出作品的真、善、美，滿足兒童對(duì)于作品的實(shí)際需求。

（三）兼顧教育性和娛樂性

兒童戲劇在創(chuàng)作過程中，應(yīng)使兒童在愉悅氛圍中受到教育。兒童具有是非分明、天性自然、追求快樂、喜歡變化等多種特點(diǎn)，并且難以接受死板、理性說教，對(duì)抽象事物的興趣也往往不大，難以將注意力長時(shí)間集中在一件事物上。如果戲劇創(chuàng)作中內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)鮮明自然，他們往往會(huì)在不自覺狀態(tài)下被帶入到劇目中。兒童戲劇創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)充分考慮兒童天性，使創(chuàng)作內(nèi)容與兒童身心發(fā)展特點(diǎn)相符合。具體來講，戲劇中需讓兒童感受到審美的愉悅，通過人物情感以及舞臺(tái)中音樂、畫面使兒童情操得到陶冶，使他們受到故事以及人物的吸引，并且能從故事中受到一定啟發(fā)。對(duì)于兒童戲劇來講，其發(fā)揮的教育意義應(yīng)具有潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)。

（四）貼近兒童生活

兒童戲劇創(chuàng)作中，應(yīng)盡量從兒童視角展開，而不是運(yùn)用程式化方式進(jìn)行簡單說教。要想一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生更深刻的理解與感悟，最好站在這個(gè)人的視角。兒童戲劇創(chuàng)作的受眾群體主要是兒童，因此在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)盡量俯下身體，從兒童視角去發(fā)現(xiàn)問題與理解問題，在此情況下便需對(duì)兒童生活進(jìn)行細(xì)致觀察，成為兒童的朋友，了解兒童想法與感受，也能意識(shí)到他們的實(shí)際需求。而不能站在成人角度去認(rèn)識(shí)和感知兒童的世界，需認(rèn)真想象兒童真正想的是什么，需要的是什么，喜歡的是什么，這也就要求兒童戲劇作家在進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)能夠保持一顆童心，站在兒童角度與立場，運(yùn)用兒童熟知且感興趣的語言進(jìn)行創(chuàng)作，跟隨兒童感知、思考以及體驗(yàn)。

四、兒童戲劇創(chuàng)作應(yīng)注意的問題

（一）對(duì)兒童審美空間進(jìn)行拓展

在進(jìn)行兒童戲劇創(chuàng)作過程中，需對(duì)兒童審美進(jìn)行詳細(xì)研究，了解兒童在心理上發(fā)生的變化，其中主要有情感、感知、想象力等，進(jìn)而使創(chuàng)作的戲劇內(nèi)容使兒童產(chǎn)生愉悅感。要想使兒童將自身審美感受分享出來，就應(yīng)注重觀賞氛圍的營造，氛圍的營造主要是基于兒童審美當(dāng)中特有的游戲經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)作過程中，需積極轉(zhuǎn)變商業(yè)性、傳統(tǒng)性操作規(guī)則，使劇本體現(xiàn)出游戲特征，設(shè)計(jì)劇本內(nèi)容、燈光道具，舞臺(tái)時(shí)需注重游戲性的體現(xiàn)，同時(shí)注意無需過于華麗。

（二）吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)具有一定的借鑒價(jià)值，因此進(jìn)行兒童戲劇創(chuàng)作時(shí)，不能盲目排外，需積極吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)西方優(yōu)秀戲劇創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且從中進(jìn)行精華內(nèi)容的提取，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作水平的不斷提升。在一些歐美國家，已經(jīng)將戲劇教育納入到基礎(chǔ)教育中，兒童戲劇是“全人教育”的重要組成部分。如美國，教育部于1960年將創(chuàng)意戲劇列入小學(xué)課程。這種方式能夠加強(qiáng)國家對(duì)兒童戲劇的重視程度，獲得更廣泛受眾。兒童戲劇創(chuàng)作只有在吸引廣泛兒童受眾的基礎(chǔ)上，才能將其育人作用充分發(fā)揮出來。

五、兒童戲劇創(chuàng)作的發(fā)展趨勢

（一）融入多媒體

對(duì)于兒童戲劇創(chuàng)作來講，主要是在內(nèi)容上體現(xiàn)出兒童化特點(diǎn)。處于新媒體時(shí)代，可以將多媒體融入到舞臺(tái)設(shè)計(jì)當(dāng)中，舞臺(tái)背景加入文字、圖像、聲音等，進(jìn)而使戲劇內(nèi)容以更生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)，將劇情整體容量增加，進(jìn)而吸引兒童注意力，并且使兒童想象力得到鍛煉，不斷發(fā)散自身思維。兒童戲劇應(yīng)以兒童為創(chuàng)作的中心，在展示故事和劇情時(shí)，如果能夠結(jié)合圖像，加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用，將會(huì)使故事情節(jié)更真實(shí)清晰，呈現(xiàn)出更好效果。

（二）運(yùn)用影視內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的背景下，兒童戲劇進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)形式難以充分吸引兒童目光，在創(chuàng)作時(shí)，可以結(jié)合影視作品中比較宏大的場景，也可以運(yùn)用驚險(xiǎn)的動(dòng)作。對(duì)于兒童戲劇來說，主要是將科幻、童話作為載體，通過傳統(tǒng)道具進(jìn)行表演，局限性比較大。通過影視手段的運(yùn)用，能夠使整個(gè)戲劇創(chuàng)作更靈活、生動(dòng)。影視內(nèi)容手段在舞臺(tái)表演當(dāng)中的運(yùn)用，能夠使兒童戲劇獲得更廣泛的受眾群體。

（三）運(yùn)用音樂劇形式

音樂劇屬于極具魅力的一種綜合表演藝術(shù)，為歐美流行文化的重要代表。與單一的跳舞、唱歌、表演有所不同，它是新型文化體驗(yàn)。在進(jìn)行兒童戲劇創(chuàng)作過程中，可以嘗試與音樂劇結(jié)合在一起，為兒童構(gòu)建比較絢麗、生動(dòng)的舞臺(tái)，進(jìn)而形成一種新的音樂與戲劇語言，收獲兒童的喜愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀鳳，余淼.論兒童戲劇創(chuàng)作[J].卷宗，2020（27）：355.

[2]邵麗麗.學(xué)前兒童文學(xué)中幼兒戲劇劇本的創(chuàng)作方法[J].散文百家（下），2019（12）：153.

[3]馮俐.在實(shí)踐中思考兒童戲劇的創(chuàng)作——以中國兒童藝術(shù)劇院近五年作品為例[J].戲劇-中央戲劇學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（05）：123-132.

[4]葉煒煒.多通道開展兒童戲劇創(chuàng)作活動(dòng)探究[J].成才之路，2017（01）：75.

[5]肖澤.中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校戲劇表演專業(yè)在兒童劇創(chuàng)作中的探索——以石家莊市藝術(shù)學(xué)校為例[J].學(xué)周刊，2017（22）：26-27.

[6]賈紅分.國際新視野創(chuàng)作新思路——聚焦第六屆絲綢之路國際藝術(shù)節(jié)·2019國際兒童戲劇周[J].當(dāng)代戲劇，2019（06）：36-38.

[7]崔志穎.國際兒童戲劇展演改變了什么？[J].上海戲劇，2019（04）：30-32.