趙美芬

【摘要】課堂氣氛是影響教學(xué)效果的重要因素，好的課堂氣氛能夠使得學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極配合教師完成課堂教學(xué)任務(wù)。在初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，活潑而又充實(shí)的課堂氣氛能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使得學(xué)生在面對(duì)課程內(nèi)容的時(shí)候，由被動(dòng)受教轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠起到鞏固和強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂氣氛;教學(xué)效果

前言：在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師想要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果就必須正視課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果的重要影響作用，并通過(guò)營(yíng)造活潑而又充實(shí)的課堂氣氛讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極配合教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而鞏固和提高課堂教學(xué)效果。本文將在對(duì)課堂氣氛和教學(xué)效果之間的關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出通過(guò)良好的課堂氣氛提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的方法和策略。

一、在提升教學(xué)效果的過(guò)程中課堂氣氛所具有的作用

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，想要鞏固和提高教學(xué)效果就必須重視課堂氣氛對(duì)于教學(xué)效果的重要影響作用。在課堂教學(xué)中，良好的課堂氣氛能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，打消學(xué)生對(duì)外文學(xué)習(xí)的排斥和畏難心理，促使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。在提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也能使得教師在學(xué)生的積極配合下鞏固和提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、借助課堂氣氛提升教學(xué)效果的教學(xué)策略與方法

（一）讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

由于缺乏相關(guān)文化背景和生活體驗(yàn)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于初中階段的學(xué)生而言是陌生而又難以理解的。想要通過(guò)良好的課堂氣氛提升英語(yǔ)課程教學(xué)效果，首先要在課堂教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松課堂氛圍中打消對(duì)外文學(xué)習(xí)的畏難和排斥心理。

例如：在進(jìn)行人教版初中英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元閱讀文章《The Spirit of Christmas》的教學(xué)時(shí)，教師要明白，由于缺乏對(duì)西方文化的理解，學(xué)生對(duì)于這樣冗長(zhǎng)枯燥的文章很容易產(chǎn)生厭煩情緒。從這樣的現(xiàn)狀出發(fā)，教師可以在正式的課文內(nèi)容教學(xué)開(kāi)始前讓學(xué)生聆聽(tīng)一些英文圣誕歌曲，讓學(xué)生討論在以往的圣誕節(jié)中都有哪些經(jīng)歷，以此來(lái)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考圣誕節(jié)的各種儀式所代表的文化意義是什么，從而過(guò)渡到文章內(nèi)容的教學(xué)中。通過(guò)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，幫助學(xué)生更高效地進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

（二）讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量

在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生常常是被動(dòng)接受老師所講授的內(nèi)容，課堂教學(xué)過(guò)程也逐漸變成了教師的“一言堂”。從這樣的現(xiàn)狀出發(fā)，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使得學(xué)生在活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛的過(guò)程中提課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

以人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第一單元《Whats the matter》的課程教學(xué)為例，教師可以實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂。將這一課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為單詞學(xué)習(xí)、課文學(xué)習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)三個(gè)部分。并把全班同學(xué)分為三個(gè)小組，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽簽，以此來(lái)決定每一組學(xué)生上臺(tái)講授的課堂內(nèi)容。在學(xué)生完成整體講授的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生講授的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)，在促使的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考的同時(shí)，也讓課堂氣氛由于學(xué)生的參與而變得活躍。從而使得學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位得到確認(rèn)和加強(qiáng)。同時(shí)，也能鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。

（三）讓英語(yǔ)課堂在多種教學(xué)方法中變得充實(shí)而有趣

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)手段展開(kāi)課程內(nèi)容的教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，同時(shí)也有利于活躍課堂氣氛，使得學(xué)生更專注地沉浸在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

例如：在對(duì)八年級(jí)的學(xué)生講授《How you read Treasure Island yet》這一課時(shí)，教師可以在講授課文內(nèi)容之前讓學(xué)生通過(guò)觀看配有字幕的英文視頻來(lái)對(duì)《金銀島》這本書(shū)以及這本書(shū)的創(chuàng)造背景有一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生朗讀原著中的片段，并配以簡(jiǎn)單的翻譯。讓學(xué)生在這樣輕松有趣的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。借助這樣的方法使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上更透徹地掌握其中所包含的英語(yǔ)知識(shí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)豐富課程教學(xué)內(nèi)容，能夠使得學(xué)生在良好的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的同時(shí)也使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)其中所包含的單詞和語(yǔ)法知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

在提升初中階段英語(yǔ)教學(xué)效果的過(guò)程中，打造良好的課堂氣氛是不容忽視的重要方面。在具體的課堂教學(xué)中，需要教師認(rèn)真把握課堂氣氛和教學(xué)效果之間工具和目的的關(guān)系，通過(guò)營(yíng)造輕松的課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上借助不同的課堂活動(dòng)使得學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)課堂教學(xué)效果在活潑充實(shí)的課堂氛圍中得到提高。

參考文獻(xiàn)：

【1】仲崇文.如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛【J】.新課程，2011（11）

【2】母仕奎，營(yíng)造良好課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率【J】.新課程，2011（11）